湘教語文六下《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計與反思

1、   自相矛盾教學(xué)設(shè)計與反思 課題：自相矛盾科目：小學(xué) 語文教學(xué)對象：六年級 課時： 一課時提供者：單位： （ ）小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 自相矛盾是小學(xué)六年級語文上冊第一單元里面的一則寓言故事。主要講了一個賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話、做事要前后一致，不能互相抵觸，自相矛盾，言過其實。由于學(xué)生初次接觸文言文，對于初學(xué)者，特別是我們農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生來說，學(xué)好它不是一件易事，老師要在學(xué)習(xí)方法上多給以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，并初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。2

2、、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。 3、朗讀并背誦課文。三、學(xué)習(xí)者特征分析 經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，這則寓言雖然是文言文，但是借助注釋，學(xué)生學(xué)起來就容易多了。因此和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣仍堅持自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，必要時精當(dāng)講解。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 學(xué)習(xí)文言文應(yīng)該立足于誦讀，通過讀達(dá)到知其義，明其理，讓學(xué)生在誦讀中感悟。指導(dǎo)誦讀是小學(xué)文言文教學(xué)的重點(diǎn)。“書讀百遍，其義自見”，因此，

3、教學(xué)中運(yùn)用， “以讀代講”法，通過練讀、品讀、悟讀、誦讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、熟讀成誦，在讀中理解、感悟。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容。難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入：1、出示成語：畫蛇添足 揠苗助長 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 畫蛇添足 守株待兔（寓言故事） 2、今天我們學(xué)習(xí)一個寓言故事自相矛盾。寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。 1、學(xué)生讀寓言。 2、學(xué)生講寓言故事。通過寓言故事激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，然后讓學(xué)生以很高的熱情投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。 

4、 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、指名讀生字、詞語。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。  3、教師范讀課文。1、學(xué)生嘗試自己讀故事，注意讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生讀生字、詞語?！懊?、盾、銳利、堅固、弗”3、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。 4、學(xué)生傾聽。 “以讀代講”，不僅有助于理解課文內(nèi)容，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。 ，三、細(xì)讀課文，深入體會。1、指名讀課文，講一講故事大意.2、指導(dǎo)理解難句：（1）吾盾之堅，物莫能陷也。（2）吾矛之利，于物無不陷也。（3）以子之矛，陷子之盾，何如？

5、60; 1、學(xué)生講故事。 2、學(xué)生搬注釋。 3、借助注釋理解句意。學(xué)生通過講故事，再加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，品味出寓意，達(dá)到了教學(xué)的目的。 四、明確寓意1、指導(dǎo)學(xué)生弄清楚此人自相矛盾在何處？為什么會自相矛盾？2、總結(jié)：這則寓言告訴我們什么？ 1、小組討論：此人自相矛盾在何處？為什么會自相矛盾？2、總結(jié)讓學(xué)生說。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括和總結(jié)能力，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 五、聯(lián)系實際，拓展思考。生活中有哪些例子是自相矛盾的？ 同桌互說：生活中有哪些例子是自相矛盾的？ 通過適當(dāng)拓展，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對寓意的感悟。

6、60;七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評價表 評價項目  評價要點(diǎn)  分值  得分  舉手發(fā)言 老師提問先舉手，得到同意才能回答問題，不能隨口就答，要保持課堂安靜。 25 學(xué)會傾聽能專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改，不隨便講話，不做小動作。末得到教師許可不得離開座位或教室。25 語言表達(dá)1、能說完整的話。2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇

7、。質(zhì)穎時，學(xué)會用“為什么”“我有一個問題”，“請問××教師（或××同學(xué)）等句式。回答問題時，學(xué)習(xí)用“我是這樣想的”“我還認(rèn)為”“我有不同意見”“我補(bǔ)充”“我們小組意見是”等句式。25 合作交流 聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序、完成后用坐姿告訴老師。25 自主創(chuàng)新 能自主學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)難題。積極創(chuàng)新探索。 5（附加分）  總分 八、板書設(shè)計自相矛盾矛   什么盾都能戳穿盾   什么矛都戳不穿說話前后抵觸 九教學(xué)反思1、首先激情導(dǎo)入，通過寓言故事激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，然后讓學(xué)生以很高的熱情投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。2、課文自相矛盾簡短易懂，對于這樣的課文如何教學(xué)？我的想法是：成語故事只不過是個引子，目的是通過該文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗戶，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)浩瀚的成語故事世界之中，了解祖國的文化，體會祖國語言的博大精深。為此，我在設(shè)計教學(xué)時，首先對成語故事進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并了解寓言故事的特點(diǎn)。接著