新觀察物體(三)五年級下冊

1、觀察物體觀察物體一、復(fù)習(xí)舊知，談話引入一、復(fù)習(xí)舊知，談話引入小華二、操作體驗，理解運用二、操作體驗，理解運用二、操作體驗，理解運用二、操作體驗，理解運用只要一行擺三個，另外一個可以放在這三個小正只要一行擺三個，另外一個可以放在這三個小正方體前面或后面的任意位置方體前面或后面的任意位置 。二、操作體驗，理解運用二、操作體驗，理解運用（2）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？二、操作體驗，理解運用二、操作體驗，理解運用擺在這3個小正方體中的任意兩個的前面或后面，如圖：擺在這3個小正方體中的任意一個的前面或后面，如圖：二、操作體驗，理解運用二、操作體驗，理解運用把

2、一個擺在前面，一個擺在后面，如圖：二、操作體驗，理解運用二、操作體驗，理解運用 方法一：先根據(jù)從正面看到的是 ，可以推測這個圖形只有一層，再根據(jù)從左面看到的是 ， 可以推測這個圖形有兩排，最后根據(jù)從上面看到的是 ，結(jié)合三個方向看到的圖形，可以判斷出蘭蘭所觀察的立體圖形為 。也就是說，我們可以先根據(jù)一個方向看到的平面圖形拼擺出原來的立體圖形，然后根據(jù)從另外兩個方向看到的平面圖形進行調(diào)整。 方法二：從整體出發(fā)進行拼擺，也就是先綜合三個方向看到的平面圖形，知道這個立體圖形應(yīng)該有三個小立方體，然后進行拼擺，最后根據(jù)從正面、左面、上面三個方向看到的平面圖形逐一驗證。二、操作體驗，理解運用二、操作體驗，理

3、解運用三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高 左左正正 上上 2. 下面的立體圖形從上面看到的下面的立體圖形從上面看到的 分別是什么形狀？連一連。分別是什么形狀？連一連。三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高從正面看從左面看從上面看3、看、想、畫、看、想、畫三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高從正面看從左面看從上面看4. 根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高 你能連一連嗎你能連一連嗎? 正面正面 側(cè)面?zhèn)让?上面上面三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高6. （1）如果從正面看到的是

4、 ，用5個小正 方形可以怎樣擺？（2）如果從正面看到的是 ，你能確定這5個小正方形是怎樣擺的嗎？擺擺看。像這樣只根據(jù)一個方向或兩個方向看到的平面圖形拼擺像這樣只根據(jù)一個方向或兩個方向看到的平面圖形拼擺成的立體圖形是不確定的（結(jié)果不只一種），只有根據(jù)成的立體圖形是不確定的（結(jié)果不只一種），只有根據(jù)三個方向看到的平面圖形拼擺的立體圖形才是確定的。三個方向看到的平面圖形拼擺的立體圖形才是確定的。 三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高7、根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高8小明搭了一個立體圖形，從上面看到的形狀是圖，從正面看到的形狀是圖。搭一個這樣的立體圖形，小明最少需要（ ）個小正方體，最多需要（ ）個小正方體。67從正面看從左面看從上面看三、鞏固練習(xí)，深化提高三、鞏固練習(xí)，深化提高四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)完成教材第3頁練