淺談護生的心理狀況及實用帶教技巧匯總

1、淺談護生的心理狀況及實用淺談護生的心理狀況及實用帶教技巧帶教技巧分享內(nèi)容 一、護生心理狀況分析 二、實用帶教技巧一、護生心理狀況分析 前言 從2012 年，90 后護理專業(yè)實習(xí)生已大量進入臨床實習(xí)階段，如何有針對性地促使 90 后護生心理日益成熟，使其與臨床護理工作有效銜接，是臨床帶教老師面臨的一個重要問題。當(dāng)代 90 后護生普遍存在心理比較脆弱，自我評價過高，護患溝通能力比較差，缺乏相應(yīng)的耐挫力。隨著個人對生活目標的選擇機會增多，加劇了90 后護生內(nèi)心的沖突，使她們產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。再加上各種生理因素、心理因素、社會因素交織在一起，極易造成 90 后護生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。一、護生心

2、理狀況分析 1 、興奮、好奇 2、愛美好勝心強 3、緊張、膽怯 4、靦腆、害羞 5、懶散、欠缺溝通、合作 6、耐挫力差，易退縮 7、對專業(yè)態(tài)度消極一、護生心理狀況分析1、興奮、好奇 實習(xí)是從理論到實踐的過程，她們充滿了好奇。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥90后的生活，她們接受新事物能力遠遠超過了上一代人，其思維表現(xiàn)為多樣性，對新的知識接受時間快。且其經(jīng)過了專業(yè)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)來到臨床，急需表現(xiàn)自身的價值，想通過 為患者服務(wù)而體現(xiàn)自身的價值。一、護生心理狀況分析 2、愛美好勝心強 上班時，不按醫(yī)院規(guī)定著裝，愛化濃妝，留長指甲、戴首飾，愛攀比；工作責(zé)任心不強，畏懼上夜班，擔(dān)心因氣色不佳，損害形

3、象。一、護生心理狀況分析3、緊張、膽怯 實習(xí)初期充滿了高漲的學(xué)習(xí)熱情，但新的環(huán)境、新的人群、新的學(xué)習(xí)方法，也帶來了斷的壓力。部分護生在人際交流護患溝通方面表現(xiàn)出明顯的欠缺，擔(dān)心操作技能不足，不能勝任工作，擔(dān)心患者的指責(zé)、拒絕、擔(dān)心難以和帶教老師相處，故會表現(xiàn)出緊張、恐懼的心理狀態(tài)，從而喪失積極性。一、護生心理狀況分析4、靦腆、害羞 在臨床實習(xí)中，有些護生存有靦腆，害羞心理，在學(xué)習(xí)、工作中遇到疑問不好意思向帶教老師提問，怕被人笑話，甚至不懂裝懂以至造成醫(yī)療差錯。此外受落后道德觀念和封建思想的影響，部分護生會對異性患者檢查、生活護理及其他操作(如導(dǎo)尿、灌腸、下腹手術(shù)備皮)等感到難為情，會是找借口逃

4、避影響護理質(zhì)量。一、護生心理狀況分析5、懶散，欠缺溝通、合作大多90后護生家庭經(jīng)濟條件寬裕，平時“飯來張口，衣來伸手”，習(xí)慣于被人照顧，這也造成了部分護生動手能力弱，實習(xí)中缺乏工作熱情和主動性，且經(jīng)常會出現(xiàn)不嚴格遵守實習(xí)生規(guī)章制度、自由散漫、組織紀律差，無法適應(yīng)臨床緊張的護理工作。對力所能及的操作找借口逃避。 另外，由于獨生子女的生活方式， 在與人溝通分享合作方面的能力 亦相對較差。一、護生心理狀況分析6、耐挫力差，易退縮 90后護生自我意識很強、敏感、逆反心理較重。有些護生會不自覺的流露出自私的一面。做事住往只考慮自己不考慮別人，承受挫折的能力相對較弱。甚至遇到不大的事悄也會有很大的情緒反應(yīng)

5、。對來自患者的指責(zé)和拒絕不理解，工作中易產(chǎn)生消極退縮心理。一、護生心理狀況分析 7、對專業(yè)態(tài)度消極 含著“金湯勺”長大的 90 后護生一貫是父母呵護的對象，被動接受父母老師的照顧，部分護生報考護理專業(yè)是出于家人的安排，并不了解護理工作。進入醫(yī)院進行臨床實習(xí)后，發(fā)現(xiàn)實際工作與上學(xué)期間的期望值有很大的出入，心理落差比較大，對臨床實習(xí)產(chǎn)生抵觸。二、實用帶教技巧二、實用帶教技巧 1、得體的稱呼、得體的稱呼 2、明確教學(xué)目標、明確教學(xué)目標 3、改進帶教方法、改進帶教方法 4、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì) 5、高尚的職業(yè)道德、高尚的職業(yè)道德 6、良好的師生關(guān)系、良好的師生關(guān)系 7、注重語言藝術(shù)性、注

6、重語言藝術(shù)性 8、督促學(xué)生寫實習(xí)筆記、督促學(xué)生寫實習(xí)筆記 9、因地制宜、因人施教、因地制宜、因人施教 10、培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力、培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力 12、愛護學(xué)生、愛護學(xué)生1、得體的稱呼、得體的稱呼 在臨床帶教中，常常發(fā)現(xiàn)帶教老師不知道護生的姓名，統(tǒng)稱護生為“同學(xué)”或“學(xué)生”，護生會介意帶教老師對自己的稱呼，不能讓護生能體會到其社會地位和存在價值。2、明確教學(xué)目標、明確教學(xué)目標 增強帶教的計劃性、針對性增強帶教的計劃性、針對性 護生剛剛進入醫(yī)院或科室，對周圍環(huán)境感覺陌生不安，帶教老師要很好的與護生溝通，介紹環(huán)境，根據(jù)臨床教學(xué)目標制定切實可行的教學(xué)計劃，明確實習(xí)方向（精神科護

7、理實習(xí)帶教路徑表）。3、改進帶教方法、改進帶教方法 “一看”、“二講”、“三示范” 注重實踐中每項操作的第一次 成功：及時表揚 失?。耗托闹笇?dǎo)操作前啟發(fā)護士重溫操作程序，操作中給予操作前啟發(fā)護士重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導(dǎo)，操作后總結(jié)，指出優(yōu)缺點及存鼓勵和指導(dǎo)，操作后總結(jié)，指出優(yōu)缺點及存在問題，實踐使她們深刻體會到百看不如一在問題，實踐使她們深刻體會到百看不如一試的深刻含義試的深刻含義4、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì) 豐富的理論知識和熟練的操作技術(shù)是帶教老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要體現(xiàn) 對自己嚴格，不斷給自己充電 俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”“教師自己一桶水，要讓學(xué)生有一缸水教

8、師自己一桶水，要讓學(xué)生有一缸水”5、高尚的職業(yè)道德、高尚的職業(yè)道德 工作 熱愛、慎獨、獻身 病人 認真、負責(zé)、關(guān)心、體貼 技術(shù) 精湛、嫻熟、精益求精都會給護生帶來極大的震撼為人師表，身教重于言教。6、良好的師生關(guān)系、良好的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系應(yīng)建立在相互交流的基礎(chǔ)上 了解護生的心理需求 多表揚、多鼓勵、多肯定 帶教老師的言行影響護生的實習(xí)情緒 換位思考7、注重語言藝術(shù)性、注重語言藝術(shù)性 對于護生的不足，帶教老師要根據(jù)實際情況注意說話場合，語氣中肯，對她們要動之以情、曉之以理。讓護生從內(nèi)心感受到帶教老師是在愛護和幫助她們。切記：避免在病人面前批評護生8、督促學(xué)生寫實習(xí)筆記、督促學(xué)生寫實習(xí)筆記

9、 督促學(xué)生寫實習(xí)筆記，將實習(xí)中的收獲與困惑記錄下來，帶教老師抽出一定時間進行交流，一是了解同學(xué)的心聲，二是幫同學(xué)解決問題，三是積累了素材。9、因地制宜、因人施教、因地制宜、因人施教操作技能操作技能心理素質(zhì)心理素質(zhì)接受能力接受能力理論知識理論知識個體差異個體差異因材施教、挖掘潛能因材施教、挖掘潛能 理論知識、操作技能、心理素質(zhì)較好的學(xué)生 提供單獨工作的機會 調(diào)動其積極性 提高學(xué)習(xí)及工作激情 各方面相對差的學(xué)生 多指導(dǎo)、多鼓勵 多溝通、循序漸進 增強其自信心，使其不斷進步10、培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力、培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力護生在實習(xí)過程中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運用。教會學(xué)生學(xué)會三動：動腦動腦 將理論轉(zhuǎn)化為實踐， 學(xué)會觀察病情、分析病情動手動手 學(xué)會掌握各種護理技術(shù)、 操作技能，掌握?？谱o理動口動口 學(xué)會與患者溝通， 學(xué)會心理護理和健康教育 遇到問題做到四多：遇到問題做到四多： 多觀察 多思考 多分析 多溝通11、愛護學(xué)生