貝殼創(chuàng)意班級特色課

1、貝殼創(chuàng)意、中三班藝術(shù)的生命力在于不斷創(chuàng)新，幼兒藝術(shù)活動的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們能夠大膽、浪漫、無拘無束地表現(xiàn)童心童趣。我們中三班嘗試運用貝殼材料，按貝殼的顏色排序，復(fù)習數(shù)字，比較數(shù)的大小，學習數(shù)的組成。指導(dǎo)幼兒用貝殼作畫，盡力為幼兒提供豐富的創(chuàng)造機會，放手讓幼兒自由地去探究，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維與表現(xiàn)能力。如在用貝殼制作孔雀時，孩子們根據(jù)自己的興趣愛好，在家長的幫助下，收集了豐富的材料：有扇貝殼、鳥貝殼、海螺殼、蛭子殼、蛤蜊殼等。這些材料，經(jīng)過幼兒自己去搜集、去發(fā)現(xiàn)，無意間培養(yǎng)了關(guān)注生活、善于發(fā)現(xiàn)美的習慣，而且使幼兒懂得了材料的再利用、再創(chuàng)造，想象能力

2、與審美能力也逐漸得到提高。指導(dǎo)幼兒用貝殼作畫是一種新的嘗試，我們只是希望給孩子們一個自由的天地，探索通過不同的途徑，利用各種手段，為孩子們提供各種各樣的動手環(huán)境、條件、機會和可能，讓孩子們進行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動，通過真實的美術(shù)活動，體驗創(chuàng)造的價值和歡愉。特色活動：小貝殼月日活動目標：1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美。2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計。3、體驗藝術(shù)的創(chuàng)造的樂趣。活動準備：海灘的背景圖、課件、貝殼活動過程：一、導(dǎo)入1、欣賞錄象：大海2、師：你從這段錄像看到了什么？3、學生討論交流4、師：你去過大海嗎？它給你一種什么感受？如果你來到

3、海灘上，你最想做什么？5、師：老師最向往的地方就是海灘，夏天，赤著腳，在海灘上撿貝殼，是多么開心的事。二、欣賞1、出示各種貝殼的圖片，比一比它們的形狀、花紋、顏色2、你能用怎樣的語言來描繪這美麗的貝殼？3、師：你知道還有那些貝殼嗎？4、讀小詩：海邊的小貝殼，請你告訴我，你的年紀不算大為啥皺紋這么多?貝殼笑呵呵，悄悄對我說那是條條錄音帶，錄下大海的歌三、繪畫：1、觀察小貝殼的外形，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象。2、分析點、線、面的組合變化有多少？（比一比誰設(shè)計得多）3、幼兒嘗試用多種美術(shù)工具、材料、方法給貝殼填色。4、把這幅畫添加完整。第頁科學：各種各樣的貝殼活動目標：1. 喜歡觀察貝殼，知道貝殼是多種多樣

4、的。2. 了解貝殼的使用價值。能用語言描述自己的觀察、3. 學習拼貼貝殼，培養(yǎng)孩子的審美意識?；顒訙蕚洌贺悮せ钬悮D片課件活動過程：一.認識貝殼1 ，出示貝殼：教師：孩子們，我今天請來一些神秘的小寶貝，我們掌聲歡迎一下。老師：你們想不想看一看，摸一摸，認識一下它們？出示貝殼請幼兒觀察：我請這些小寶貝到桌子上去，小朋友一會分組去桌子旁邊跟這些小寶貝認識一下。2 ，幼兒分組觀察：(1) 教師：我們看看這些小寶貝長的什么樣子？(扇形，兩片外殼，殼薄易碎)身上有生長線或各色放射線。摸一摸有什么感覺？(表面光滑，或粗糙)(2) 打開貝殼內(nèi)部：老師：內(nèi)有肌肉，這些肌肉可以吃。(3) 貝殼如何游泳呢？其外側(cè)

5、有韌帶，依靠其彈性，可使二殼張開。殼張開撥動水流才能游動。，欣賞貝殼1 ，老師：小朋友們認識了這些可愛的貝殼，老師這里還有一些貝殼，我們一起來看一看吧。2 ，出示各種貝殼。（1）幼兒討論：教師：這些貝殼好看嗎？你以前看見過這些貝殼嗎？在哪里看見過？教師：你剛才看到的貝殼長的一樣嗎？（扇形，卵圓形，螺旋型）它們是什么樣子的？摸起來感覺怎么樣？老師小結(jié)：（有的是兩片殼，有的是螺旋殼，還有一種鮑魚是單片殼，有的很光滑有的很粗糙，表面長有肋紋、小刺、或者突起）三，欣賞課件：弓I導(dǎo)語：老師“孩子們，你們知道貝類生活在哪里嗎？”（水里和陸地）蝸牛生活在陸地。老師：全世界的貝類有12萬種，它是自然界生物中僅

6、次于昆蟲類的第二大族類。海洋，湖泊、小溪里到處都有貝類的蹤跡，而且它們色彩繽紛，其斑紋更是百姿千態(tài)，下面我們就來欣賞一下這些美麗的貝類吧。2，幼兒討論老師：說一說你剛才看到的貝類。都有什么？老師：你知道它們都吃什么嗎？（扇貝類的貝殼都吃微型顆粒和浮游生物和細菌有機物，螺旋貝類大多都吃小蝦小蟹和棘皮動物）老師：剛才還說到了墨魚和章魚，雖然墨魚和章魚都有叫魚，可它們不是魚類，而是軟體動物，是沒有貝殼的海貝。老師：剛才錄像里告訴我們貝類不僅好看還可以干什么？（貝類可以食用，營養(yǎng)價值非常高，是我們餐桌上的美食。有的貝殼磨成粉還可以用來做藥用和美容，還可以做成工藝品美化點綴我們的生活）三，欣賞貝殼工藝畫

7、:老師：老師這里有一張貝殼粘貼畫，喜歡嗎?數(shù)學：好玩的貝殼中三班2011、11活動目的：按貝殼的顏色排序，復(fù)習6以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學習數(shù)的組成?；顒訙蕚洌贺悮と舾桑ㄆ渲型钩龅囊幻娣謩e涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上110的數(shù)字）?；顒舆^程1按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼按數(shù)序排列貝殼。2. 比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。3. 撒貝殼，練習數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€，反面朝上的有幾個，然后說出可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。4. 將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。女口：“我用7個貝殼拼了一朵

8、花。”音樂：拾貝殼中三班2011、12活動目標：1、熟悉歌曲旋律，學會唱歌。2、喜歡參與音樂活動?；顒舆^程：1. 教師帶幼兒園念歌詞1）教師念的時候，適當?shù)呐浜细柙~做動作和面部表情.幼兒會形象的理解歌詞，便于記憶2）念完后，問幼兒:"哪位小朋友知道歌詞里都提到了什么東西啊？"2. 教師帶領(lǐng)幼兒學唱分段的唱，并不斷重復(fù)，請小朋友表演3. 做游戲一些小朋友當貝殼，蹲地，另一些幼兒當拾貝殼者。手拉手把“貝殼”圍起來，邊跳邊唱。第二段時，手放開，“貝殼”逃。拾貝殼者追，看看哪位小朋友拾的貝殼又多又漂亮美術(shù)：貝殼與泥巴中三班2012、3活動目標：1、體驗貝殼藝術(shù)活動的樂趣。2根據(jù)貝殼

9、的形體特征，嘗試用本班的特色一一泥巴，大膽地進行平面貝殼、立體貝殼的裝飾活動?；顒幽繕耍?、根據(jù)貝殼的外形特點，用泥大膽地進行平面貝殼、立體貝殼的裝飾活動。2、嘗試立體、組合畫的形式，大膽表現(xiàn)貝殼的特征?；顒訙蕚洌?、各種形狀、大小的貝殼若干。2、泥塑板，橡皮泥、雙面膠等3、貝殼裝飾課件、五彩的烏龜、女孩頭像實物。活動過程：、幼兒觀察貝殼，引起幼兒的興趣。1、出示各種形狀的貝殼。師：“看，今天老師給小朋友帶來了什么？”這個貝殼是什么形狀的，看上去像什么？和你的好朋友互相說一說？（幼兒相互交流）2、小結(jié):有的貝殼是橢圓形的，很大，像有的是扇形的，大的/小的像有的是扁扁的尖尖的，像二、幼兒欣賞課件

10、1、出示貝殼裝飾課件蝴蝶，幼兒交流師：今天貝殼寶寶們都打扮得漂漂亮亮的來和我們小朋友見面，先閉上眼睛,老師數(shù)一、二、三你們再睜開眼睛，睜大你們的小眼睛看看貝殼都打扮成了什么呀？是用什么材料幫助它打扮的？怎么做的？先和你的好朋友說一說/個別幼兒講述（不足的其他小朋友補充）2、分別出示貝殼課件之女孩、小蝸牛曬太陽師：它們怎么打扮的？誰來說一說？3、三幅圖一起出示，比較不同剛才，這三個貝殼都很漂亮，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三幅圖有什么不同（一種貝殼做的蝴蝶、幾種貝殼組合成的女孩、橡皮泥裝點貝殼的一幅完整的圖。）3、出示實物貝殼作品五彩的小烏龜、女孩頭像師：剛才我們看到的貝殼作品，都是在泥塑板上做的，是

11、平面的。你們看，現(xiàn)在貝殼打扮成什么樣了，和我們之前看得有什么不一樣呢？和你的好朋友互相說一說？他們分別是怎么打扮的呢？（女孩頭像是先用泡沫膠粘好兩個大小一樣的貝殼，然后再用橡皮泥進行裝飾。介紹一下泡沫膠的用法。）小結(jié)：這兩個貝殼作品是立體造型。三、幼兒討論裝飾貝殼的方法貝殼寶寶可真會打扮！可還有許多貝殼寶寶不會打扮呢！我們來幫幫它們吧!你想把貝殼打扮成什么？怎么打扮？和你的好朋友互相說一說，好嗎？多名幼兒講述。四、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)小朋友說的真棒！老師為小朋友準備了貝殼、橡皮泥、雙面膠，還有泥塑板,請小朋友們在泥塑板上制作吧。（一）、幼兒制作貝殼。（放背景音樂：秋日私語）（二）、指導(dǎo)并

12、幫助能力弱的幼兒完成貝殼作品。（三八提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么，用了哪些材料裝飾貝殼，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。做好的小朋友可以帶著你的貝殼給客人老師講講你做的是什么？你是怎么幫它打扮的五、幼兒互相評價作品1、個別幼兒介紹作品2、把幼兒的貝殼作品放在藝術(shù)角，幼兒互相欣賞美術(shù)：貝殼工藝中三班2012、4活動目標：1、欣賞、感受貝殼工藝品的美，豐富幼兒的審美經(jīng)驗。2、用各種貝殼和泥進行組合，繪制貝殼工藝品。3、體驗繪制貝殼工藝品的樂趣，激發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：（教師）貝殼飾品、貝殼手鏈和項鏈；貝殼工藝品若干件；貝殼工藝品圖片（幼兒）各種貝殼若干個；黃泥；

13、顏料；細毛筆；擦手布經(jīng)驗準備：已初步認識海鮮品（扇貝、生蠔和海瓜子）活動過程：一、通過故事引入活動二、欣賞貝殼工藝品幼兒欣賞、感受貝殼工藝品的美，相互進行交流討論，豐富審美經(jīng)驗。三、鼓勵幼兒大膽參與藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望分組發(fā)材料，幼兒用各種貝殼和泥進行組合，繪制貝殼工藝品。四、相互欣賞、交流、評價同伴的作品數(shù)學：六個貝殼變圖案中三班2012、5活動目標：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響形成數(shù)的守恒能力?；顒訙蕚洌? 、海洋背景圖1張，海洋館圖片1張，小魚圖片6張，海螺、貝殼等彩色照片及塑料籃子30份，每份6個。2 、自制“照相機”1部。音樂快樂寶寶。3、

14、配課教師1名?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入（配課教師藏在后面一邊扮小魚高興地唱著歌，一邊出示小魚圖片。）提問：1、這是誰在唱歌？2 、喔，小魚今天為什么這么高興？3 、小魚說要到什么地方去干什么？二、學習數(shù)6的守恒1 、出示海洋背景圖，復(fù)習點數(shù)6。提問： 海洋到了，請你們看看，海洋里有什么？ 哇，真熱鬧！有這么多的海洋生物來參加舞會，請小朋友數(shù)數(shù)看，小魚有幾條？ 6條小魚用數(shù)字幾表示？一一出示“6號海洋館”。數(shù)量是“6”的朋友都可以住到這里來。2 、觀看舞會小魚表演第一個舞蹈，排成一個漂亮的形狀。 教師邊念兒歌“小魚跳舞真高興，跳呀，跳呀，跳呀跳！”邊操作圖片，幫小魚表演舞蹈隊形 提問：它們排成了什

15、么形狀？數(shù)數(shù)跳舞的小魚有幾條？ 給跳舞的小魚照相。 送數(shù)量是“6”的照片回海洋館。小魚表演第二個舞蹈，排成一個漂亮的形狀。請幼兒點數(shù)有幾條魚，給跳舞的小魚照相，送數(shù)量是“6”的照片回海洋館。請幼兒帶小魚表演第三個舞蹈，排成一個漂亮的形狀。請幼兒點數(shù)有幾條魚。小結(jié)：無論排成什么樣的形狀，小魚的數(shù)量不變。三、操作活動：1 、參加舞會師：真是一場快樂的舞會！海洋里的小貝殼、小海螺看見小魚跳得這么精彩它們也要跳舞。小朋友們，你們能幫幫它們嗎？ 講述要求，發(fā)放操作材料，每生一份。 幼兒操作。2 、拍照3 、送數(shù)量是6的照片回海洋館。4 、總結(jié)：雖然照片上的圖案大小、顏色、形狀不一樣，但數(shù)目都是一樣多，都

16、是6。四、活動延伸：帶領(lǐng)幼兒到室外游戲一一，快樂寶寶來跳舞音樂：小貝殼中三班2012、6活動目標1、鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計。2、通過聽、看、說激發(fā)學生熱愛大海的感情；在個人完成作品后，嘗試讓他們進行小組合作，編故事，剪貼添畫成一幅集體作品，體驗集體合作的快樂?；顒訙蕚洌?. 海浪的錄音資料。2. 海景圖片資料。3. 歌曲趕海的小姑娘錄音磁帶。4. 貝殼若干5. 海灘背景圖。&繪畫用具、剪刀、雙面膠或膠水?；顒舆^程：一. 感受大海。1 、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？”2 、提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“那么沒看

17、見過大海的同學，你們心目中大海是怎樣的呢？”3、請幼兒欣賞海景，激發(fā)學生對大海的好奇和熱愛之情。二. 撿貝殼。1、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著趕海的小姑娘一起出發(fā)吧！”2 、播放趕海的小姑娘錄音帶，師生一起做律動。3 、師：“剛才歌曲中那個趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的貝殼（課件點擊在原先的海灘景色上添上貝殼），看，漂亮嗎？那請你們也在教室周圍找一找，看能否找到你喜歡的貝殼。”4 、播放歌曲趕海的小姑娘錄音帶，學生在教室里找貝殼。5 、請幼兒仔細觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色。6 、師：“老師手中也有一個美麗的貝殼，你們想看嗎？”（出示貝殼）師介紹手中貝殼的外形特征。7 、請幼兒也來介紹自己手中的貝殼三. 畫貝殼。1、師：“聽了你們的介紹，老師覺得如果不把這些貝殼畫下來，那真是太遺憾了，那現(xiàn)在就請你們畫出你手中貝殼的外形，也可畫你曾經(jīng)看到過或你想象的貝殼外形。”2 、幼兒畫貝殼外形。3 、師：“老師覺得單單畫貝殼的外形似乎太單調(diào)了，請同學們想想我們可以怎樣使它更漂亮，更豐富？”4、師：“給貝殼添畫上美麗的花紋是個好主意，那我們可以添畫怎樣的花紋呢？”5、總結(jié)：“我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者