修辭手法在作文中的使用

1、修辭手法在作文中的使用修辭手法在作文中的使用 我們用語言交流思想、傳達(dá)信息，不僅要表我們用語言交流思想、傳達(dá)信息，不僅要表達(dá)得準(zhǔn)確無誤，清楚明白，還應(yīng)該力求做到生動(dòng)達(dá)得準(zhǔn)確無誤，清楚明白，還應(yīng)該力求做到生動(dòng)形象，貼切鮮明，盡可能給人以深刻的印象和語形象，貼切鮮明，盡可能給人以深刻的印象和語言藝術(shù)的美感。要做到這一點(diǎn)，就不能不考慮，言藝術(shù)的美感。要做到這一點(diǎn)，就不能不考慮，在表達(dá)內(nèi)容、語境確定的前提下，如何積極調(diào)動(dòng)在表達(dá)內(nèi)容、語境確定的前提下，如何積極調(diào)動(dòng)語言因素，配合非語言因素，以最恰切完美的語語言因素，配合非語言因素，以最恰切完美的語言加工形式去獲得最佳的表達(dá)效果，這就是修辭。言加工形式去獲

2、得最佳的表達(dá)效果，這就是修辭。什么是修辭？什么是修辭？在作文中恰當(dāng)使用修辭的重要性在作文中恰當(dāng)使用修辭的重要性在作文中在作文中巧用排比添氣勢(shì)巧用排比添氣勢(shì)借用名句顯底蘊(yùn)借用名句顯底蘊(yùn) 多用比喻才生動(dòng)多用比喻才生動(dòng)妙用修辭增文采妙用修辭增文采 俗話說得好：俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝佛靠金裝，人靠衣裝”，作，作文也靠文采裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一文也靠文采裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精本精彩的書要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。優(yōu)美生動(dòng)的語言能收到引人入勝、先美的包裝。優(yōu)美生動(dòng)的語言能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。

3、聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。 如果說好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話，那么，優(yōu)如果說好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話，那么，優(yōu)美的語言該是美麗的面龐了。考生依托語言的載體，向閱美的語言該是美麗的面龐了?？忌劳姓Z言的載體，向閱卷老師展示寫作才華，語言是否有文采，是否有亮點(diǎn)，直卷老師展示寫作才華，語言是否有文采，是否有亮點(diǎn)，直接影響了印象分的判給。接影響了印象分的判給。很多閱卷老師說：很多閱卷老師說：“一篇作文，出現(xiàn)一篇作文，出現(xiàn)月亮月亮，最好不過；，最好不過；如果沒有如果沒有月亮月亮，群星璀璨群星璀璨也很好；也很好；沒有沒有群星璀璨群星璀璨，出現(xiàn)，出現(xiàn)數(shù)顆星星數(shù)顆星星也就不錯(cuò)；也就不錯(cuò)；千千

4、萬萬不能給閱卷老師看的是千千萬萬不能給閱卷老師看的是茫茫黑夜茫茫黑夜、漆黑一漆黑一片片?！笨忌綍r(shí)習(xí)作中有意識(shí)的追求，考試中熟練的考生平時(shí)習(xí)作中有意識(shí)的追求，考試中熟練的“包裝包裝”一一些語句，弄幾顆明亮的些語句，弄幾顆明亮的“星星星星”，會(huì)使自己的作文文采飛，會(huì)使自己的作文文采飛揚(yáng)。從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。揚(yáng)。從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。標(biāo)題使用修辭標(biāo)題使用修辭1、比喻。以、比喻。以“挫折挫折”為話題為話題-別抱怨手上的別抱怨手上的牌牌、不可多得的教師不可多得的教師；以；以“環(huán)保環(huán)?！睘樵挒樵掝}題點(diǎn)燃綠色的火焰點(diǎn)燃綠色的火焰、我想有個(gè)美麗的我想有個(gè)美麗的家家；關(guān)于；關(guān)

5、于“孝孝”請(qǐng)給老人一輪暖陽請(qǐng)給老人一輪暖陽。；。；“關(guān)注生活關(guān)注生活”的話題的話題我愛曲線的生活我愛曲線的生活。2、夸張。以、夸張。以“挫折挫折”為話題為話題你別把我看你別把我看扁了扁了 那個(gè)障礙粉碎了我那個(gè)障礙粉碎了我3、反問。、反問。99年高考，年高考，“假如記憶可以移植假如記憶可以移植”我是誰？我是誰？ 4、設(shè)問。以、設(shè)問。以“效率效率”為話題為話題我從日本郵我從日本郵局取回了什么？局取回了什么？ 我今天做了什么？我今天做了什么？ 5、借代。、借代。“關(guān)注生活關(guān)注生活”話題話題傾聽自己的傾聽自己的心跳心跳，“心跳心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。 6、對(duì)偶。以、對(duì)偶。

6、以“環(huán)保環(huán)?！睘樵掝}為話題一頭白發(fā)，一頭白發(fā)，滿山青蔥滿山青蔥 7、擬人。以、擬人。以“樹樹”為話題為話題樹的樹的“嘆嘆息息”。以。以“環(huán)保環(huán)?！睘樵掝}為話題地球就診記地球就診記 8、呼告。以、呼告。以“書書”為話題為話題別了，漫畫別了，漫畫書！書！。以。以“關(guān)注生活關(guān)注生活”為話題為話題給生活加給生活加點(diǎn)苦吧！點(diǎn)苦吧！ 9、引用詩句、引用詩句 99年高考年高考“假如記憶可以移植假如記憶可以移植”前不見古前不見古人，后不見來者人，后不見來者-陳子昂陳子昂登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌，表，表示對(duì)移植記憶的困惑。示對(duì)移植記憶的困惑。 2000年高考年高考“答案是豐富多采的答案是豐富多采的”橫看成橫看成嶺側(cè)

7、成峰嶺側(cè)成峰-蘇軾蘇軾題西林壁題西林壁 寫某件發(fā)生于雨后的事件寫某件發(fā)生于雨后的事件-瀟瀟雨歇瀟瀟雨歇-岳飛岳飛-滿江紅滿江紅 10、引用流行歌詞、引用流行歌詞 以以“寬容寬容”為話題為話題-一笑而過一笑而過那英那英 以以“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”為話題為話題-未來的主人翁未來的主人翁羅大羅大佑佑 以以“家庭家庭”為話題為話題-我要的幸福我要的幸福孫燕姿孫燕姿 以以“心愿心愿”為話題為話題-一千零一個(gè)愿望一千零一個(gè)愿望 11、引用名句、引用名句 以以“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”為話題為話題-救救孩子救救孩子-魯迅魯迅狂狂人日記人日記 以以“關(guān)注生活關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)-

8、讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧-高爾基高爾基海燕海燕 以以“友誼友誼”為話題為話題-百年孤獨(dú)百年孤獨(dú)-加西亞馬爾克加西亞馬爾克斯同名小說斯同名小說 以以“親情親情”為話題為話題-滴滴香濃，意猶未盡滴滴香濃，意猶未盡-麥麥?zhǔn)峡Х葟V告語氏咖啡廣告語 作文開頭使用修辭作文開頭使用修辭誠信是什么？誠信是什么？ 農(nóng)民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就農(nóng)民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長(zhǎng)；要在烈日下成長(zhǎng)； 工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設(shè)，就工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設(shè)，就要把生鐵煉成好鋼；要把生鐵煉成好鋼； 軍人說，誠信是一個(gè)哨位，為了人民的重托，就

9、軍人說，誠信是一個(gè)哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆；要守住邊疆； 學(xué)生說，誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就學(xué)生說，誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁；要成為棟梁； 什么是生活？什么是生活？生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑； 生活是美酒，會(huì)喝的說它甜，不會(huì)喝的說它苦；生活是美酒，會(huì)喝的說它甜，不會(huì)喝的說它苦； 生活是一首詩，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄；生活是一首詩，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。 作文中間部分使用修辭作文中間部分使用修辭只有極為偶然的機(jī)會(huì)，看到幾本只有極

10、為偶然的機(jī)會(huì)，看到幾本兒童畫兒童畫報(bào)報(bào)，讓我的夢(mèng)不至于枯萎。，讓我的夢(mèng)不至于枯萎。 同學(xué)們將手插進(jìn)衣袋木偶般的坐著。同學(xué)們將手插進(jìn)衣袋木偶般的坐著。 幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。 該面對(duì)的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該該面對(duì)的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該舍去的不再留戀，該珍惜的好好把握，這些也許舍去的不再留戀，該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。就是幸福的真諦了。 羅納爾多就像一輛老汽車，這一次發(fā)動(dòng)機(jī)壞羅納爾多就像一輛老汽車，這一次發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，下一次是減震器，接下來是剎車、油箱！了，下一次是減震器，接下來是剎車、油箱！ 作文題目作文題目我與書我

11、與書，一些同學(xué)只是平淡的交代，一些同學(xué)只是平淡的交代了與書結(jié)識(shí)的過程，一些同學(xué)則開書單，只有很了與書結(jié)識(shí)的過程，一些同學(xué)則開書單，只有很少的同學(xué)知道巧妙地展示自己的知識(shí)面。少的同學(xué)知道巧妙地展示自己的知識(shí)面。14歲的我愛讀書。不知何時(shí)，兒時(shí)的嬉笑已歲的我愛讀書。不知何時(shí)，兒時(shí)的嬉笑已成了回憶。當(dāng)有些人沉溺于網(wǎng)吧，有些人熱衷于成了回憶。當(dāng)有些人沉溺于網(wǎng)吧，有些人熱衷于神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難酬扼腕不平，為朱自清的樸實(shí)自然感動(dòng)不已，駐酬扼腕不平，為朱自清的樸實(shí)自然感動(dòng)不已，駐足雨果的巴黎圣母院，跟著三毛迷路在撒哈拉沙足雨果的巴黎圣母院，跟

12、著三毛迷路在撒哈拉沙漠，聽張愛玲講那漠，聽張愛玲講那30年代的舊上海的往事，我總年代的舊上海的往事，我總會(huì)有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。會(huì)有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。 為了表達(dá)對(duì)祖國大好河山的熱愛，有的同學(xué)用了這樣一組為了表達(dá)對(duì)祖國大好河山的熱愛，有的同學(xué)用了這樣一組句子：句子： 我愛那我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；的廬山瀑布； 我愛那我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；的泰山極頂； 我愛那我愛那“奔流到海不復(fù)回奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；的黃河九曲； 我愛那我愛那“兩岸猿聲啼不住兩岸猿聲啼

13、不住”的長(zhǎng)江三峽；的長(zhǎng)江三峽； 我愛那我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；的古樸塞北； 我愛那我愛那“日出江花紅勝火日出江花紅勝火”的秀麗江南。的秀麗江南。這組句子除了排比之外，還使用了這組句子除了排比之外，還使用了“引用引用”、“對(duì)仗對(duì)仗”等等修辭手法，列舉祖國的名山大川，寫的具體形象，氣勢(shì)磅修辭手法，列舉祖國的名山大川，寫的具體形象，氣勢(shì)磅礴，很有文采。有的同學(xué)就不善于運(yùn)用修辭，只是平平淡礴，很有文采。有的同學(xué)就不善于運(yùn)用修辭，只是平平淡淡的寫：淡的寫：“我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長(zhǎng)江，還有我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長(zhǎng)江，還有泰山廬山等等泰山廬山等等”。同樣的意思，但

14、表達(dá)方式不同，給讀者。同樣的意思，但表達(dá)方式不同，給讀者的感受和信息也就大有差別。的感受和信息也就大有差別。其實(shí)，挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會(huì)綠其實(shí)，挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會(huì)綠草如茵。挫折像突來的暴雨，暴雨過后，人生便草如茵。挫折像突來的暴雨，暴雨過后，人生便會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。挫折像瘋狂的暴風(fēng)，頂住了，會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。挫折像瘋狂的暴風(fēng)，頂住了，人生便會(huì)風(fēng)和日麗。挫折像陰霾的天空，烏云散人生便會(huì)風(fēng)和日麗。挫折像陰霾的天空，烏云散去，人生便會(huì)陽光燦爛！去，人生便會(huì)陽光燦爛！作文結(jié)尾使用修辭作文結(jié)尾使用修辭一曲一曲?；丶铱纯闯；丶铱纯闯t了大江南北。緬懷親情，唱紅了大江南北。緬懷親

15、情，感受親情，成了無數(shù)在外學(xué)習(xí)、工作的共同心聲。感受親情，成了無數(shù)在外學(xué)習(xí)、工作的共同心聲。作為中學(xué)生，你更多地處在親情包圍之中。對(duì)此，作為中學(xué)生，你更多地處在親情包圍之中。對(duì)此，你有什么感想？你有什么感想？ 請(qǐng)請(qǐng)“親情親情”為話題，寫篇不少于為話題，寫篇不少于6字文字文章。除詩歌外，文體不限。做到題材新穎，有真章。除詩歌外，文體不限。做到題材新穎，有真情實(shí)感。情實(shí)感。作文題目作文題目 寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)： 作家畢淑敏說，作家畢淑敏說，“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些

16、東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)。西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)?！薄啊薄摆s快為你的父母盡趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分，也許一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以

17、萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣但在孝的天但在孝的天平上，它們等價(jià)。要有孝心，需得從小培養(yǎng)平上，它們等價(jià)。要有孝心，需得從小培養(yǎng)”。作家畢淑。作家畢淑敏的這段話會(huì)給我們以很深刻的啟示。敏的這段話會(huì)給我們以很深刻的啟示。 范文一范文一 媽媽的手媽媽的手 當(dāng)我被生活的坎坷絆倒時(shí)，一雙手伸向我面前；當(dāng)我當(dāng)我被生活的坎坷絆倒時(shí)，一雙手伸向我面前；當(dāng)我因命運(yùn)的不公委屈地掉下眼淚時(shí)，一雙手搭在我的肩上，因命運(yùn)的不公委屈地掉下眼淚時(shí)，一雙手搭在我的肩上，當(dāng)我被勝利的光環(huán)籠罩得失去自我時(shí)，一雙手輕輕拍打當(dāng)我被勝利的光環(huán)籠罩得失去自我時(shí)，一雙手輕輕拍打著我的頭。我知道，

18、那是母親的手。著我的頭。我知道，那是母親的手。 有人說，愛情可以化永恒為云煙，一去不復(fù)返，友情有人說，愛情可以化永恒為云煙，一去不復(fù)返，友情也會(huì)因承受不起任重道遠(yuǎn)的重負(fù)撒手而去，唯有母愛是也會(huì)因承受不起任重道遠(yuǎn)的重負(fù)撒手而去，唯有母愛是亙古不變的，就算你用憤怒、張狂、無知把它傷害得遍亙古不變的，就算你用憤怒、張狂、無知把它傷害得遍體鱗傷，它依然不改變初衷，做你生生世世的守護(hù)者。體鱗傷，它依然不改變初衷，做你生生世世的守護(hù)者。 不知是什么原因，最近老覺得媽媽很煩，整天嘮叨著，不知是什么原因，最近老覺得媽媽很煩，整天嘮叨著，也不知在說些什么。早晨起來，媽媽看我頭發(fā)太厚了，也不知在說些什么。早晨起來

19、，媽媽看我頭發(fā)太厚了，說幫我扎頭發(fā)，當(dāng)她冰冷而粗糙的手碰到我的頸說幫我扎頭發(fā)，當(dāng)她冰冷而粗糙的手碰到我的頸時(shí)，我就像出于慣性一樣，用手往后面一抹，時(shí)，我就像出于慣性一樣，用手往后面一抹，“不要不要啦！啦！”我翹起了嘴巴。梳子也被我打落了。我低頭撿梳我翹起了嘴巴。梳子也被我打落了。我低頭撿梳子，從鏡子中我看到媽媽的眼睛紅了。媽媽走出了房間。子，從鏡子中我看到媽媽的眼睛紅了。媽媽走出了房間。我突然十分內(nèi)疚了起來，目光凝聚在墻上的一張老照片我突然十分內(nèi)疚了起來，目光凝聚在墻上的一張老照片上，我的思緒飄回了兒時(shí)。上，我的思緒飄回了兒時(shí)。 由于一場(chǎng)疾病，我過了學(xué)走路的年齡，仍然不會(huì)走路，由于一場(chǎng)疾病，我

20、過了學(xué)走路的年齡，仍然不會(huì)走路，鄰居們看著我整天在地上爬來爬去都笑話我。媽媽于是鄰居們看著我整天在地上爬來爬去都笑話我。媽媽于是辭掉工作，下定決心讓我學(xué)會(huì)走路，由于爬慣了，我的辭掉工作，下定決心讓我學(xué)會(huì)走路，由于爬慣了，我的膝蓋處肌肉發(fā)育很好，而小腿部位則沒怎么長(zhǎng)，醫(yī)生說膝蓋處肌肉發(fā)育很好，而小腿部位則沒怎么長(zhǎng)，醫(yī)生說這樣很容易引起骨折；當(dāng)然醫(yī)生也教了一套方法來訓(xùn)練這樣很容易引起骨折；當(dāng)然醫(yī)生也教了一套方法來訓(xùn)練我。由于小腿支撐不住全身重量，媽媽每天抱著我，只我。由于小腿支撐不住全身重量，媽媽每天抱著我，只讓腳在地下踩，再慢慢地輕輕托住我，這一過程就用了讓腳在地下踩，再慢慢地輕輕托住我，這一過

21、程就用了半年，當(dāng)我能自己獨(dú)立走路時(shí)，媽媽在路的盡頭等著我，半年，當(dāng)我能自己獨(dú)立走路時(shí)，媽媽在路的盡頭等著我，我急切地走過去，媽媽伸出手，我急切地走過去，媽媽伸出手，“咔嚓咔嚓”，記下，記下了這難忘的一幕，照片上那雙手是那么光滑有力。而如今，了這難忘的一幕，照片上那雙手是那么光滑有力。而如今，歲月的痕跡已明顯地出現(xiàn)在母親的手上。冬天，那一個(gè)個(gè)歲月的痕跡已明顯地出現(xiàn)在母親的手上。冬天，那一個(gè)個(gè)血紅的裂口，已把母親原來光滑的手弄得面目全非。而這血紅的裂口，已把母親原來光滑的手弄得面目全非。而這一切，都是因?yàn)槲?。一切，都是因?yàn)槲摇?為了自己的一雙兒女，母親的手從早到晚不停地動(dòng)，做為了自己的一雙兒女，母

22、親的手從早到晚不停地動(dòng)，做飯，洗衣，拖地飯，洗衣，拖地平凡而瑣碎的事情讓母親一天天老去，平凡而瑣碎的事情讓母親一天天老去，讓母親的手一天天粗糙起來。讓母親的手一天天粗糙起來。 真想對(duì)母親說聲真想對(duì)母親說聲“對(duì)不起對(duì)不起”，真想讓她的手光滑起來。，真想讓她的手光滑起來。范文二范文二母親的日記母親的日記 一日，在家里的衣柜里翻衣服，無意中在柜底摸到了一一日，在家里的衣柜里翻衣服，無意中在柜底摸到了一個(gè)硬硬的筆記本，拿出來一看，封面寫著個(gè)硬硬的筆記本，拿出來一看，封面寫著“關(guān)于他的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴滴”，是母親的筆跡！，是母親的筆跡！“他他”是誰啊？是母親的情人嗎？是誰?。渴悄赣H的情人嗎？會(huì)是父

23、親嗎？好奇心促使我翻開了正文第一頁，我的大腦會(huì)是父親嗎？好奇心促使我翻開了正文第一頁，我的大腦也隨著眼睛的搜索而高速運(yùn)動(dòng)起來也隨著眼睛的搜索而高速運(yùn)動(dòng)起來 “X年年X月月X日，星期日，星期X，農(nóng)歷，農(nóng)歷X年年X月月X日日”這是我的這是我的出生日！再往下迅速瀏覽，才知道出生日！再往下迅速瀏覽，才知道“他他”原來是指她的兒原來是指她的兒子子“我我”啊。從日記本上可以看出，從我出生的第一啊。從日記本上可以看出，從我出生的第一天，不，甚至可以說是從第一個(gè)時(shí)刻起，媽媽就在用心記天，不，甚至可以說是從第一個(gè)時(shí)刻起，媽媽就在用心記這本日記了。這本日記了。 “1989年年12月月16日，今天是小日，今天是小X

24、出生三個(gè)月后的第一天，出生三個(gè)月后的第一天，我無奈地又帶他來到醫(yī)院，醫(yī)生說由于過早降生的緣故，我無奈地又帶他來到醫(yī)院，醫(yī)生說由于過早降生的緣故，他體質(zhì)弱，更需要加強(qiáng)護(hù)理。隔著玻璃，看著細(xì)尖的他體質(zhì)弱，更需要加強(qiáng)護(hù)理。隔著玻璃，看著細(xì)尖的針頭慢慢扎入他的體內(nèi)，我的心隨著他嘹亮的哭聲而猛烈針頭慢慢扎入他的體內(nèi)，我的心隨著他嘹亮的哭聲而猛烈的震撼著，我只能乞求：孩子，快快強(qiáng)壯起來吧的震撼著，我只能乞求：孩子，快快強(qiáng)壯起來吧” “1991年年9月月5日，小日，小X近來雖吃盡各種補(bǔ)品，體質(zhì)仍很近來雖吃盡各種補(bǔ)品，體質(zhì)仍很虛弱，今天他又發(fā)高燒了，咳嗽一聲連一聲，我只好帶他虛弱，今天他又發(fā)高燒了，咳嗽一聲連

25、一聲，我只好帶他又到人民醫(yī)院打吊針，進(jìn)入病房后，新來的實(shí)習(xí)護(hù)士給他又到人民醫(yī)院打吊針，進(jìn)入病房后，新來的實(shí)習(xí)護(hù)士給他扎了三針都沒扎上，我心疼地哭了，他不斷地對(duì)我說：扎了三針都沒扎上，我心疼地哭了，他不斷地對(duì)我說：媽媽，別哭！媽媽，別哭！ ” “1994年年9月月16日，時(shí)間在他跚跚學(xué)步、咿咿學(xué)語中逝日，時(shí)間在他跚跚學(xué)步、咿咿學(xué)語中逝去了。今天是他六歲生日，我拿出了他周歲時(shí)的照片給他去了。今天是他六歲生日，我拿出了他周歲時(shí)的照片給他看，他很興奮地指著照片問我：看，他很興奮地指著照片問我：媽媽，這是小時(shí)候的我媽媽，這是小時(shí)候的我嗎？那時(shí)我可真瘦小啊！嗎？那時(shí)我可真瘦小啊！吃蛋糕時(shí)，我沒想到他把那塊吃蛋糕時(shí)，我沒想到他把那塊最大的蛋糕顫顫地遞到我手里：最大的蛋糕顫顫地遞到我手里：媽媽，這塊最大的給你媽媽，這塊最大的給你吃！吃！為什么給我最大的？為什么給我最大的？因?yàn)槟惆盐茵B(yǎng)大了可真因?yàn)槟惆盐茵B(yǎng)大了可真不容易啊，長(zhǎng)大了我要天天買蛋糕給