一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案y w長(zhǎng)春版

1、y w“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，

2、有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。教學(xué)目標(biāo)：要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)YW兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) 認(rèn)讀四聲。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。了解“衣”、“烏”兩個(gè)字及字理演變過(guò)程。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒

3、閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 2.能力目標(biāo)：認(rèn)讀兒歌，提高拼寫(xiě)能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母YW及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)的寫(xiě)法和讀法。教具準(zhǔn)備：卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（2分）同學(xué)們，今天又有幾個(gè)新朋友和我們見(jiàn)面了。想認(rèn)識(shí)它們嗎？二、講授新課（25分）（一）學(xué)習(xí)w和wu，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。1.出示畫(huà)片：看音樂(lè)會(huì)的演奏

4、家有誰(shuí)？2.貼烏鴉圖片：3.出示聲母w4.讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)5.強(qiáng)調(diào)：w占中格，共兩筆，要一邊大，不要寫(xiě)得太寬。6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu ，讀四聲。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合本文中的情景圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓動(dòng)物的家園更美好。）來(lái)源:ZXXK（二）學(xué)習(xí)y及其帶出的整體認(rèn)讀yi yu1.出示一件衣服，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？2.說(shuō)說(shuō)自己的衣服是什么樣子的。設(shè)計(jì)意圖鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）3.出示“衣“字理演變圖。學(xué)習(xí)”衣“字，讀詞語(yǔ)“衣服”。4.根據(jù)“衣”的讀音，學(xué)習(xí)聲母Y。5.出示y和i，猜合在一起讀什么？學(xué)習(xí)音節(jié)“yi”，及四聲。6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)Y：占中下格，兩筆寫(xiě)成。三、鞏固復(fù)習(xí)（13分）1.爬

5、山比賽2.摘果子游戲設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花、摘水果，比一比、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（8分）（1）抽讀字母卡片，帶調(diào)拼讀（2）拿出字母卡片，聽(tīng)到教師讀什么就舉起什么。 （3）師說(shuō)漢字，學(xué)生舉起它的聲母。二、講授新課（17分）（一）學(xué)習(xí)“yu”1.出示圖片“魚(yú)”，讀這個(gè)字，這個(gè)字的聲母是什么？2.出示聲母“yu”，說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）3.讀整體認(rèn)讀音節(jié)yu4.兒歌記憶 小“ü”很驕傲，眼睛往上瞧，大Y幫助它，摘掉驕傲帽。 5.讀四聲設(shè)計(jì)意圖采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。）三、鞏固復(fù)習(xí)（15分）（1）找朋友（強(qiáng)調(diào)Y和yi ，W和wu的區(qū)別。YW是聲母