一師一優(yōu)課要求

1、博教20155號關(guān)于開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的實施方案根據(jù)教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見（教師201313號）、教育部辦公廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知（教基二廳函201413號）的精神，按照山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見（魯教師字201418號）和濱州市教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的通知要求，擬在全縣中小學深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動。具體方案如下：一、主要任務研究課是教師專業(yè)發(fā)展的重要形式，上好課是教師教育教學能力的基本體現(xiàn)?！耙粠熞粌?yōu)課”，即全縣中小學

2、教師要根據(jù)深化課程教學改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要，在全員遠程研修、校本研修基礎上，每學年至少要上好一個研究課，并在校內(nèi)進行交流研討；“一課一名師”，即在全縣中小學教師全員研究課、交流課的基礎上，通過推薦優(yōu)秀教師參與縣、市、省三級“曬課”和“賽課”活動，使基礎教育每個學科、具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全縣中小學教師學習借鑒。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分級實施的原則，爭取用3至5年時間，逐步形成覆蓋全縣中小學各年級各學科各版本、各主要課型的生成性、示范性優(yōu)質(zhì)課程資源庫。二、活動原則（一）堅持與促進基礎教育課程教學改革相結(jié)合。把深化課程教學改革的要求，貫徹到“一師一優(yōu)課”和“一課

3、一名師”活動的全過程，使“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動成為推動我縣基礎教育課程教學改革的有效載體。（二）堅持與促進中小學教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。全縣中小學教師全員研修工程與“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動要整體設計、統(tǒng)籌實施。教師全員培訓要以校本研修為基本組織形式，將集中培訓與校本研修整合設計，激勵教師將集中培訓學習成果嵌入到教育教學行為改進中。以教師全員遠程研修促進教師的校本研修，以校本研修帶動“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動；以“一師一優(yōu)課”推動“一課一名師”活動。（三）堅持與促進中小學課程教學與信息技術(shù)整合相結(jié)合。中小學教師全員遠程研修、校本研修要著眼于促進中小學教師課程教學與信息技術(shù)的整合與應

4、用，以提升中小學教師有效應用信息技術(shù)的能力和水平為抓手，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教育教學的深度融合。倡導、鼓勵、支持中小學教師在開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動中廣泛應用現(xiàn)代信息技術(shù)。（四）堅持與促進中小學優(yōu)質(zhì)課程資源建設相結(jié)合。建立和完善優(yōu)質(zhì)課程資源框架和標準體系，建立優(yōu)質(zhì)課程資源群建共享機制，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性優(yōu)質(zhì)課程資源體系。三、活動范圍面向全縣中小學校（包括小學、初中、九年一貫制學校和普通高中等），凡注冊參加全省遠程研修的教師，集中研修與校本研修成績合格者，方可參加各級“曬課”和“賽課”活動。四、組織實施全縣中小學“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動分學段、

5、學年組織實施。（一）實施全員培訓，提高教師素養(yǎng)利用省教師信息管理系統(tǒng)，完善遠程研修平臺功能，建設課程資源公共服務平臺，采取遠程培訓等方式，組織開展普通中小學教師課程教學與信息技術(shù)整合全員培訓，教師每年參加全省統(tǒng)一組織的培訓不少于36學時。堅持問題導向、應用導向，聚焦教育教學改革中的重點、難點問題，不斷提高培訓課程針對性和實效性。開發(fā)“菜單式”課程，滿足教師個性化需求。（二）開展校本研修，促進學用結(jié)合以普通中小學校為單位，圍繞全省中小學教師全員培訓的統(tǒng)一要求組織教師參加校本研修，推動培訓學習成果在教學中的有效應用。要建立健全中小學校本研修管理制度，每個教研組、每位教師都要制定學年度校本研修計劃，

6、原則上教師參加校本研修每年不少于14學時。在校本研修的基礎上，學校組織每位教師按照“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”的內(nèi)容要求上好研究課，開展校內(nèi)全員曬課、觀課、評課、研課活動。在此基礎上，遴選優(yōu)秀研究課例，推薦參加縣 “曬課”、“賽課”活動。（三）分級組織“曬課”和“賽課”活動原則上每單位每位教師每學年（或每學期）都要上好一節(jié)研究課，即“優(yōu)課”。各單位教師所執(zhí)教的“優(yōu)課”要上傳到單位網(wǎng)站供教師交流學習?？h直學校在各年級組（備課組）、鎮(zhèn)（街道）教委在所轄各學校推薦優(yōu)秀課例的基礎上，在本單位組織開展網(wǎng)絡及現(xiàn)場“曬課”和“賽課”活動，評選出本單位的“優(yōu)課”和優(yōu)質(zhì)課。在各單位推薦優(yōu)秀研究課例的基礎上，縣

7、教育局在全縣范圍內(nèi)分學段、分學科組織“曬課”和“賽課”活動。由教研、電教、基教、人事、教師教育等有關(guān)人員和名師、骨干教師牽頭組成縣區(qū)域?qū)W科指導組，組織教師積極參加網(wǎng)上觀課、評課，開展線上和線下混合式區(qū)域教研活動，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀課例，在此基礎上組織優(yōu)質(zhì)課比賽。各單位按照各學科課程資源框架和評優(yōu)標準，在每年規(guī)定時間內(nèi)完成評選推薦工作。原則上每單位每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個“優(yōu)課”，每位教師原則上只推薦1個“優(yōu)課”參加縣級評選。縣級評選采取網(wǎng)絡評審、會議評審和“優(yōu)課”大賽等方式，遴選優(yōu)秀課例參與市“優(yōu)課”評選并評選出縣級“優(yōu)課”，在此基礎上，評選縣級優(yōu)質(zhì)課?？h級“優(yōu)課”和優(yōu)質(zhì)課由

8、縣教研室頒發(fā)獲獎證書。（四）分級建設優(yōu)質(zhì)課程資源庫加快社區(qū)化網(wǎng)絡研修平臺和教育資源公共服務平臺建設，構(gòu)建教師“個人空間”和“教師工作坊”，建立優(yōu)質(zhì)資源群建共享機制，建設縣、校網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課程資源庫和“研修社區(qū)”，形成覆蓋全縣中小學各學科各年級的豐富的優(yōu)質(zhì)課程資源庫，為廣大教師開展日常教育教學活動提供示范。遴選具有課程資源價值的典型課例，總結(jié)梳理各學科教師在信息技術(shù)應用和課程教學改革中的重點、難點和共性問題，組織專家和教師聯(lián)合攻關(guān)，開發(fā)以問題為核心、以案例為載體的教師培訓課程資源，不斷推動我縣中小學課程教學改革向深層次發(fā)展。五、組織保障（一）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?？h教育局成立“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活

9、動領導小組（見附件），博興縣中小學教師“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動由縣教育局教師教育辦、教研室、電教站、人事股、基礎教育股等科室共同組織實施?？h教育局負責本區(qū)域活動的組織領導，統(tǒng)籌制定實施方案，落實開展活動所需的各項經(jīng)費，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，明確工作職責，加強部門協(xié)作?？h教研室要以實施“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動為載體，推動基礎教育教學改革不斷深化；參與中小學教師全員培訓，指導中小學校本研修和開展“一師一優(yōu)課”活動；根據(jù)教材使用情況研制“優(yōu)課”教學標準，分級組織實施曬課、賽課活動；做好“優(yōu)課”評選和向上一級推薦“優(yōu)課”工作。縣電教站要按照“優(yōu)課”技術(shù)標準，參與教師培訓課程資源制作；做好組

10、織條件保障工作，在創(chuàng)建“優(yōu)課”過程中及時提供技術(shù)和資源支持；按照活動要求，建設和完善網(wǎng)絡平臺，積極與省教育教育網(wǎng)資源平臺互聯(lián)互通，為“優(yōu)課”活動提供平臺支持。各中小學校要落實學校主體責任，對教師參加全員培訓、校本研修和開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建工作做出規(guī)劃，抓好組織實施。（二）建立激勵機制。要把教師參加“一師一優(yōu)課”活動情況納入教師專業(yè)發(fā)展檔案，作為教師職務（職稱）評聘、考核評價和評選先進的重要依據(jù)。把獲得縣級及以上“優(yōu)課”作為教師參評省、市、縣優(yōu)秀教師（名師、骨干教師）、特級教師、齊魯名師，省、市、縣教學能手、學科帶頭人的基本條件。把組織開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動情況作為中小學教師隊

11、伍建設水平評估和工作考核的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)。附件：1.博興縣教育局“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動領導小組2.“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”研究內(nèi)容3.“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”教學標準4.“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”技術(shù)標準                         &#

12、160;                                                 &#

13、160;     博興縣教育局             2015年1月14日 附件1：博興縣教育局“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動領導小組組 長：周奎齊  縣第一中學黨總支書記、縣教育局局長 副組長：王中月 縣教育局黨委委員、副局長劉愛慶  縣教育局黨委委員、副局長        郭 瑞 縣教育局黨委委員、縣教師進修學校副校長

14、蓋志斌  縣教育局黨委委員、縣教研室主任  成 員：宋衛(wèi)忠 縣教育局基礎教育股股長     張繼明 縣教育局電教站站長 段長青 縣教育局人事股股長田成生 縣教育局教師教育辦主任 王振龍 縣教研室副主任 劉克光 縣教研室副主任劉 君 縣教研室副主任博興縣教育局“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動領導小組辦公室設在縣教育局教師教育辦公室，田成生同志兼任辦公室主任。附件2：         “一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”研究內(nèi)容 “

15、一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動中的“課”，是指教學內(nèi)容相對完整的課，如語文教學中的一篇課文，或數(shù)學教學中的一節(jié)。教師只是展示、交流其中的一個課時，但提供交流的研究課應包括以下內(nèi)容：1.關(guān)于課程標準的研究。教師應清晰地說明本課教材的教學在整個學科課程價值實現(xiàn)中的定位。2.關(guān)于教材內(nèi)容的研究。教師要說明研究相關(guān)教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的地位，不同教材版本對相關(guān)教學內(nèi)容的處理，課程教材內(nèi)容的整合，課程教學資源的取舍，教材內(nèi)容教學的重點、難點，以及本部分內(nèi)容的教學應分為幾個課時，包括哪些課型，等等。3.關(guān)于學情的研究。學生學習相關(guān)課程教學內(nèi)容的知識基礎、生活經(jīng)驗準備，不同學習基礎的學生學習相關(guān)內(nèi)

16、容的難度分析，課前或課外學習準備，等等。4.一堂完整的課堂教學教學設計。應包括學生課前或課外學習活動設計、教師課堂教學活動設計、學生課堂學習活動設計、課堂學生學習效果評測工具和方法設計，等等。5.所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）。6.課堂實錄。有條件的學校，可在自動錄播教室中進行自動錄播7.學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析。8.同行教師或?qū)＜矣^課、評課記錄。9.課后自我反思。義務教育階段課程內(nèi)容須符合2011版課程標準要求，體現(xiàn)學科特點。鼓勵和提倡教師有效應用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法，有效解決教育教學的重難點。課堂實錄（指教學過程視頻）應展現(xiàn)課堂教學的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。提倡

17、進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。附件3：“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”教學標準 1堅持立德樹人。以學生發(fā)展為本，教書育人。根據(jù)學科性質(zhì)和特點，引領學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀；根據(jù)時代發(fā)展需要，注重提升學生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的社會責任感；結(jié)合課程內(nèi)容，自然融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2先進的教學理念。面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，滿足不同層次學生發(fā)展的需要，促進學生個性發(fā)展；尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；加強學科知識與生活的聯(lián)系，引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實

18、踐能力，鼓勵學生實施自主、合作、探究學習和參與社會實踐。3合理可行的教學目標。在研究課程標準、研究學情的基礎上，科學、精準定位知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”教學目標，實現(xiàn)“三維”教學目標的有機統(tǒng)一，教學目標可觀測，可評價；根據(jù)教學過程中的新情況、新變化，生成新的教學目標，及時解決學生遇到的新問題。教學目標具體、可測、針對性強，達成度高。4有效整合教學內(nèi)容。依據(jù)課程標準整合教學內(nèi)容。有效整合不同版本的教材，合理開發(fā)、利用學生及其周圍世界的各種教育資源，教學內(nèi)容的安排切實服務于教學目標的實現(xiàn)，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學內(nèi)容的最優(yōu)化。5靈活運用教學方法策略。堅持啟發(fā)式、探究式、參與式教學。有明

19、確的問題導向，突破教學重點和難點。充分考慮教學目標、教學內(nèi)容以及學生心理、學習特點的一致性，采用靈活、多樣、求實的教學方法和手段。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實際教學中的運用，實現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教學實施過程的深度融合。6教學效果顯著。教學目標達成度高，不同層次的學生均有收獲；學生思維積極活躍，有認知沖突，有精彩觀念，有不同的問題解決方法，等等；師生交流對話充分，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。7獨特的教學特色和風格。能創(chuàng)造性地實施課程標準和使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)、利用教育資源，或在教學策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。在教師素質(zhì)與能力方面

20、表現(xiàn)出特有的教學風格，形成鮮明的教育教學個性。附件4：“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”技術(shù)標準  一、作品包制作技術(shù)標準（一）作品包定義及規(guī)范在本活動中，教師展示、交流的基本單元為一個“作品包”。作品包須設為一個獨立文件夾，由一個課堂教學視頻及相關(guān)文件組成。作品包必須包含的文件類型有10個：（1）課堂實錄；（2）課件設計；（3）課標分析；（4）教材分析；（5）學情分析；（6）教學設計；（7）評測練習；（8）效果分析；（9）觀評記錄；（10）課后反思。對于區(qū)域沒有平臺條件，要求教師通過電子郵件、光盤、硬盤等其他方式報送的，作品包中還應包含2015年山東省“一師一課”活動作品登

21、記表（見附表1）。作品包根據(jù)縣、市、省收集的具體要求，可打包成.zip文件。（二）命名格式1、作品包文件夾命名“本課時名稱_學科_學段_作者姓名_單位代碼”。例如：“西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展導論_歷史_初中_張明_3701010003”。其中：（1）“_”為半角下劃線；（2）單位代碼以各級各類學校（機構(gòu)）代碼管理系統(tǒng)指定代碼為準。例如：山東大學附屬中學的代碼為3701010003。2、作品包子文件夾命名格式當一個文件類型有多個文件時，可建立子文件夾。子文件夾命名格式為：【文件類型】+作品包名稱。例如：“【評測練習】西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展導論_歷史_初中_張明_3701010003”。3、作品包內(nèi)文件

22、命名格式【文件類型】+文件名+作品包名稱。例如：“【評測練習】課前導入練習_西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展導論_歷史_初中_張明_3701010003”。（三）課堂實錄技術(shù)標準 課堂實錄是指教學過程視頻，展現(xiàn)的是課堂教學的所有內(nèi)容。課堂實錄可進行后期剪輯處理，在適當環(huán)節(jié)插入清晰可見的教學資源呈現(xiàn)畫面。課堂實錄制作標準為：1、前期錄制要求（1）錄制時長課堂實錄統(tǒng)一采用單一視頻形式，時長不應超過45分鐘。在視頻的后期制作中，應編輯刪除與教學無關(guān)的內(nèi)容。（2）錄制場地要求錄制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標識等內(nèi)容。有合適的拾音設備，保證聲音清晰。（3）多媒體課件的制作

23、及錄制教師在錄制前應對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒有錯誤，符合拍攝要求。在拍攝時應針對實際情況選擇適當?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。2、后期制作要求（1）片頭與片尾錄制課堂實錄要有片頭，片頭時長不超過5秒。內(nèi)容包括：課程名稱、學科、年級、上/下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等。片尾包括制作單位、錄制時間等信息。（2）技術(shù)指標 視頻信號源 穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩(wěn)定。 信噪比：圖像無明顯雜波。 色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

24、 音頻信號源 聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。 聲音和畫面要求同步，無雜音等缺陷。 伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。（3）視頻文件要求課堂實錄的格式為H.264+AAC編碼的MP4文件，幅面要求達到720*576以上，碼流為0.5-1Mbps；如視頻內(nèi)容源碼流低于0.5Mbps，則碼流不變，轉(zhuǎn)碼為H.264+AAC編碼的MP4文件。幀率不低于20幀/秒，建議幀率為25幀/秒。（三）課件設計技術(shù)標準課件設計的文件格式可為.ppt、.swf、.exe。一個課件設計文件大小不能超過500M。（四）其他文件類型技術(shù)標準作品包除課堂實錄、課件設計外，還應包括下述文件類型：（1）課標分析；（2）教材分析；（3）學情分析；（4）教學設計；（5）評測練習；（6）效果分析；（7）觀課記錄；（8）課后反思。這8類文檔均要求使用.doc文件格式制作保存。具體要求如下：1、紙型及頁邊距：采用標準A4型。一般為豎向，上下邊距為2.54厘米；左右邊距為2.8厘米。特殊表格等須橫向的頁面，上下邊距為2.8厘米，左右為2.54厘米。2、字體、字號及行間距：正文建議為宋體、5號、1