英語(yǔ)視頻答疑

1、劉兆義 Liu Zhaoyi教育部教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員研制組核心成員學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)新課程報(bào)新課程報(bào)總主編總主編什么叫有實(shí)效的英語(yǔ)課堂？有效有效 Effective & Efficientsuccessful, and working in the way that was intendedworking well without wasting time or energy有實(shí)效的課堂有實(shí)效的課堂能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展對(duì)效果和效率的理解對(duì)效果和效率的理解business 公共汽車公共汽車在在里里鵝鵝兩條兩條蛇蛇公共汽車?yán)锩嬗兄?/p>

2、公共汽車?yán)锩嬗兄基Z和兩條蛇在談生鵝和兩條蛇在談生意意能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展growth or developmentthe process of gradually becoming better, stronger, etc.the process of working on a new plan, idea etc to make it successfulthe process of planning and working on something能使學(xué)生健康成長(zhǎng)或發(fā)展的教學(xué)能使學(xué)生健康成長(zhǎng)或發(fā)展的教學(xué)有實(shí)效的英語(yǔ)課堂顯性的教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)顯性的教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)在的

3、教與學(xué)行為和過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)在的教與學(xué)行為和過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)隱性的心智發(fā)展、綜合人文素養(yǎng)提高和終隱性的心智發(fā)展、綜合人文素養(yǎng)提高和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)applebananaorangepear傳授式、灌輸式、死記硬背的方式傳授式、灌輸式、死記硬背的方式可能會(huì)有顯性的、及時(shí)的教學(xué)效果可能會(huì)有顯性的、及時(shí)的教學(xué)效果applebananaorangepear能在圖片或?qū)嵨锏奶崾鞠抡J(rèn)知它們的名稱；能在圖片或?qū)嵨锏奶崾鞠抡J(rèn)知它們的名稱；能聽(tīng)辨它們的名稱并指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮荒苈?tīng)辨它們的名稱并指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能指認(rèn)它們并說(shuō)出它們的英語(yǔ)名稱；能指認(rèn)它們并說(shuō)出它們的英語(yǔ)名稱；能聽(tīng)辨這些水果的名稱并指認(rèn)

4、相應(yīng)的單詞；能聽(tīng)辨這些水果的名稱并指認(rèn)相應(yīng)的單詞；能能認(rèn)讀認(rèn)讀apple, banana, orange, pear等單詞等單詞；能正確書(shū)寫(xiě)這些單詞；能正確書(shū)寫(xiě)這些單詞；能給這些水果的圖片寫(xiě)出英文標(biāo)簽；能給這些水果的圖片寫(xiě)出英文標(biāo)簽；applebananaorangepear學(xué)習(xí)是打造有實(shí)效英語(yǔ)課堂的保障課 程教 師學(xué) 生Mid-wifeGoalsMastersClassroomTeaching“課程課程” 確立了確立了“有效有效課堂課堂”的教學(xué)理念與原則、教學(xué)目標(biāo)與的教學(xué)理念與原則、教學(xué)目標(biāo)與要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)等，要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)等，是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的引航燈是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)

5、的引航燈“學(xué)生學(xué)生” “有效有效課堂課堂”的的主體。他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)主體。他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是教師是教師教學(xué)教學(xué)始終的追求，始終的追求，是有效課堂教學(xué)的標(biāo)志是有效課堂教學(xué)的標(biāo)志“教師教師”是實(shí)現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)“有效課堂有效課堂”的關(guān)鍵。教師在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，的關(guān)鍵。教師在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，在備課中求發(fā)展，在課堂教學(xué)在備課中求發(fā)展，在課堂教學(xué)中求發(fā)展，在反思中求發(fā)展是中求發(fā)展，在反思中求發(fā)展是有效有效課堂教學(xué)逐步形成的過(guò)程課堂教學(xué)逐步形成的過(guò)程學(xué)習(xí)是打造有實(shí)效英語(yǔ)課堂的保障是義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)、 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、確定教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教師培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。義務(wù)教育英語(yǔ)

6、課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo) 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程， 重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道課 程 基 本 理 念 例：分級(jí)目標(biāo)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別目 標(biāo) 描 述一級(jí)對(duì)

7、英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。在在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英

8、語(yǔ)具有一定的感知能力。對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二級(jí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小話劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出話劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例

9、句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)于了解異國(guó)文化和習(xí)俗。感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)于了解異國(guó)文化和習(xí)俗。級(jí)別技能目 標(biāo) 描 述一級(jí)聽(tīng)做1能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)3能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等4能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)反應(yīng)說(shuō)唱1能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話2能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候3能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等4能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡5能夠根據(jù)表演

10、猜測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右7能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。玩演1能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際2能做簡(jiǎn)單的角色表演讀寫(xiě)1. 能看圖識(shí)詞2. 能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)3. 能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事4. 能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞5. 能模仿范例寫(xiě)詞句視聽(tīng)能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周2025分鐘）。級(jí)別技能目 標(biāo) 描 述二級(jí)聽(tīng)1能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料2能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事3能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)4能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)說(shuō)1能在口頭

11、表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意2能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話3能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）4能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述 5能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事讀1能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)2能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞3能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令4能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息5能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣6能正確朗讀所學(xué)故事或短文寫(xiě)1能正確地使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)3能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句玩演視聽(tīng)1能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲2能在教師的幫助下表演小故事或小短劇3能

12、學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右（含一級(jí)要求）4能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周2025分鐘）聽(tīng)做1能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等；4能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)反應(yīng)。Stand up. Sit down.能聽(tīng)懂教師課堂上Stand up. Sit down. 等簡(jiǎn)短指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。點(diǎn)讀筆或教師發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作。目標(biāo)評(píng)價(jià)寫(xiě)1能正確地使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)3能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出

13、簡(jiǎn)短的語(yǔ)句2013年教育部審查通過(guò)年教育部審查通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)（外研社（外研社Join In）英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分 把握教材的設(shè)計(jì)理念把握教材的設(shè)計(jì)理念 熟悉教材的編寫(xiě)特點(diǎn)熟悉教材的編寫(xiě)特點(diǎn) 了解教材所有的資源了解教材所有的資源英語(yǔ)教師必須深入研讀教材備課是有實(shí)效課堂教學(xué)的前提Learning ObjectivesTeaching ActivitiesAssessmentWhere to go?How to get there?How to know if Ss have got there?我要去哪里？我如何去那里？我怎么判斷我已經(jīng)到達(dá)那里？馬杰（馬杰（R. Mager 美國(guó)

14、）美國(guó)）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須做到： 以學(xué)生為中心At the end of the course, Ss should be able to _.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該做到： 以學(xué)生為中心 學(xué)習(xí)“任務(wù)”要分割細(xì)化，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知過(guò)程At the end of the course, Ss should be able to _.Many activities (e.g. comprehending the text) actually involve a synthesis of many component skills.能在主情境圖和圖片的提示下理解單元話能在主情境圖和圖片的提示下理解單元話 題題

15、 談?wù)撜務(wù)摗跋矚g喜歡”或或“不喜歡不喜歡”能借助圖片聽(tīng)懂并指認(rèn)能借助圖片聽(tīng)懂并指認(rèn)apple, banana, pear, peach等水果的名稱等水果的名稱能在圖畫(huà)的提示下聽(tīng)懂能在圖畫(huà)的提示下聽(tīng)懂Do you like ?的的 問(wèn)句并用問(wèn)句并用Yes, I do./ No, I dont. 表達(dá)自己表達(dá)自己 “喜歡喜歡”或或“不喜歡不喜歡”能在理解的基礎(chǔ)上模仿表演能在理解的基礎(chǔ)上模仿表演Lets talk會(huì)話會(huì)話能模仿能模仿Lets talk 和和 Lets practice 替換所替換所學(xué)學(xué) 水果的名稱進(jìn)行對(duì)話練習(xí)水果的名稱進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 詢問(wèn)對(duì)方的喜詢問(wèn)對(duì)方的喜 好；給予回答好；給予回答能

16、在圖片的提示下學(xué)習(xí)認(rèn)讀能在圖片的提示下學(xué)習(xí)認(rèn)讀apple, banana, orange, peach, watermelon等單詞等單詞 聰明聰明獲取聲音信息獲取聲音信息獲取文字、情景和圖像信息獲取文字、情景和圖像信息復(fù)現(xiàn)和表述信息復(fù)現(xiàn)和表述信息用腦、用心，即思維性的用腦、用心，即思維性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。例如：學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。例如：聯(lián)想、思維、理解、記憶聯(lián)想、思維、理解、記憶對(duì)獲取的信息加工和處理對(duì)獲取的信息加工和處理活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言?，F(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程， 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)

17、生九年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)九年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)Listen and point.Listen, point and repeat.LookWatchReadListenRepeatSpeakTalkCircleDrawDoThinkLearn教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該做到： 以學(xué)生為中心 任務(wù)分割細(xì)化，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知過(guò)程 用貼切的行為動(dòng)詞來(lái)描述At the end of the course, Ss should be able to _.Many activities (e.g. comprehending the text) actually involve a synthesis of man

18、y component skills.That enables you to more easily measure the degree to which students can do what you expect them to do.讀1能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)2能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞3能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令4能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息5能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣6能正確朗讀所學(xué)故事或短文能

19、正確朗讀所學(xué)故事或短文能在主情境圖和圖片的提示下能在主情境圖和圖片的提示下理解理解單元話單元話 題題 談?wù)撜務(wù)摗跋矚g喜歡”或或“不喜歡不喜歡”能借助圖片聽(tīng)懂并能借助圖片聽(tīng)懂并指認(rèn)指認(rèn)apple, banana, pear, peach等水果的名稱等水果的名稱能在圖畫(huà)的提示下能在圖畫(huà)的提示下聽(tīng)懂聽(tīng)懂Do you like ?的的 問(wèn)句并用問(wèn)句并用Yes, I do./ No, I dont. 表達(dá)表達(dá)自己自己 “喜歡喜歡”或或“不喜歡不喜歡”能在理解的基礎(chǔ)上能在理解的基礎(chǔ)上模仿表演模仿表演Lets talk會(huì)話會(huì)話能模仿能模仿Lets talk 和和 Lets practice 替換替換所學(xué)所學(xué)

20、 水果的名稱水果的名稱進(jìn)行對(duì)話進(jìn)行對(duì)話練習(xí)練習(xí) 詢問(wèn)對(duì)方的喜詢問(wèn)對(duì)方的喜 好；給予回答好；給予回答能在圖片的提示下能在圖片的提示下學(xué)習(xí)認(rèn)讀學(xué)習(xí)認(rèn)讀apple, banana, orange, peach, watermelon等單詞等單詞 理解理解指認(rèn)指認(rèn)聽(tīng)懂聽(tīng)懂表達(dá)表達(dá)模仿表演模仿表演進(jìn)行對(duì)話進(jìn)行對(duì)話替換替換學(xué)習(xí)認(rèn)讀學(xué)習(xí)認(rèn)讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該做到： 以學(xué)生為中心 任務(wù)分割細(xì)化，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知過(guò)程 用行為動(dòng)詞來(lái)描述 具有可測(cè)性At the end of the course, Ss should be able to _.Many activities (e.g. comprehending t

21、he text) actually involve a synthesis of many component skills.That enables you to more easily measure the degree to which students can do what you expect them to do.Because learning objectives should guide the selection of assessments, they cannot be vague.例：圖2（分1）教與學(xué)過(guò)程與活動(dòng)的設(shè)計(jì)Planning the specific l

22、earning activities is the main body of the unit / lesson plan.活動(dòng)設(shè)計(jì)要領(lǐng)會(huì)并體現(xiàn)教材設(shè)計(jì)思路活動(dòng)設(shè)計(jì)要領(lǐng)會(huì)并體現(xiàn)教材設(shè)計(jì)思路主情景圖 話 題功能結(jié) 構(gòu)詞語(yǔ) 要利用或激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)要利用或激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)或知識(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)能決定、導(dǎo)向和強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)能決定、導(dǎo)向和強(qiáng) 化他們的學(xué)習(xí)行為化他們的學(xué)習(xí)行為 學(xué)生認(rèn)知和技能操練的方式會(huì)影響學(xué)生認(rèn)知和技能操練的方式會(huì)影響 他們學(xué)習(xí)方式和運(yùn)用語(yǔ)言的方式他們學(xué)習(xí)方式和運(yùn)用語(yǔ)言的方式 學(xué)生必須通過(guò)多種技能綜合訓(xùn)練活學(xué)生必須通過(guò)多種技能綜合訓(xùn)練活 動(dòng)才能形成語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力動(dòng)才能形成語(yǔ)言

23、綜合運(yùn)用能力教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程設(shè)計(jì)的六大要素 具有目標(biāo)針對(duì)性的活動(dòng)，伴隨針具有目標(biāo)針對(duì)性的活動(dòng)，伴隨針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的反饋評(píng)價(jià)有助于提高對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的反饋評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果學(xué)生學(xué)習(xí)的效果 學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步掌握學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方式才能提高自有效的學(xué)習(xí)策略和方式才能提高自主學(xué)習(xí)能力主學(xué)習(xí)能力教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要做到： 學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)能貼切反映他們達(dá)成目標(biāo)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)能貼切反映他們達(dá)成目標(biāo) 的能力和水平的能力和水平 所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能有助于指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能有助于指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 以及提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量 評(píng)價(jià)結(jié)果能指導(dǎo)改進(jìn)教師的教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)結(jié)果能指導(dǎo)改進(jìn)教師的教學(xué)實(shí)踐 有實(shí)效的英語(yǔ)課堂要注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的