人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：第四單元 綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地

1、.綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)小說天地教學(xué)目的知識(shí)與技能激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野；能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，表達(dá)自己的讀書經(jīng)歷和感受。 過程與方法引導(dǎo)讀書方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀閱讀小說，陶冶高尚情操。學(xué)法指導(dǎo)自主合作，交流討論。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：播放影視歌曲，激發(fā)興趣，利于知識(shí)學(xué)習(xí)。 激趣型活動(dòng)前播放?三國(guó)演義?主題歌?滾滾長(zhǎng)江東逝水?；?水滸傳?主題歌?好漢歌?；?西游記?主題歌?敢問路在何方?；?紅樓夢(mèng)?主題歌?枉凝眉?，導(dǎo)入活動(dòng)。聽著這熟悉而又激蕩人心的旋律，同學(xué)們一定會(huì)情不自禁回到歷史的洪流中，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事

2、，那一個(gè)個(gè)鮮活的形象，那一幅幅精彩的畫面，一定使你終生難忘。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這幾首歌都與哪些小說有關(guān)？環(huán)節(jié)二合作探究一小說故事會(huì)【活動(dòng)一：故事薈萃】小學(xué)到如今，我們每個(gè)人讀過的小說都不少，大家一定有自己最難忘的小說故事和最喜歡的小說人物，而且這些故事和人物也一定會(huì)有讓你難忘和喜歡的原因，那么我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銈冏x小說的有趣經(jīng)歷和獨(dú)特感受吧！生1：?童年?高爾基小說講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。從“我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我去“人間混飯吃完畢。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪心、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。而外祖母慈祥仁

3、慈、聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大心懷。生2：?魯濱遜漂流記?笛福出身于商人之家的魯濱遜，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是決然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次風(fēng)暴把船只打翻，他一個(gè)人被海浪拋到一座荒蕪人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨(dú)的光陰。生3：?駱駝祥子?老舍講的是一個(gè)普通的人力車夫祥子的故事。祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)、強(qiáng)健、堅(jiān)忍。來(lái)到北京后，他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓很普通的行業(yè)環(huán)節(jié)二合作探究環(huán)節(jié)二合作探究拉洋車。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他最大的夢(mèng)想不過是向擁

4、有一輛自己的車，但希望一次又一次破滅。生4：?范進(jìn)中舉?吳敬梓主人公范進(jìn)從20歲開場(chǎng)應(yīng)考，年年進(jìn)考場(chǎng)，直到54歲才中秀才，緊接著中了舉人，導(dǎo)致喜極而瘋。生5：?水滸傳?施耐庵小說生動(dòng)描寫梁山好漢們從起義興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和對(duì)抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反的主題。二小說人物大家談【活動(dòng)二：人物經(jīng)歷猜人物】老師激趣：作家通過對(duì)生活的細(xì)致觀察和深化體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來(lái)給幾個(gè)人物畫像，同學(xué)們猜猜他她是誰(shuí)。學(xué)生看大屏幕，老師讀文字，學(xué)生以: “他是 ，是 代小說家 的? ?中的人物形象，他的主要性格特征是 為句式

5、說話。第一個(gè)人物：他家窮的幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地地?zé)嶂杂诳婆e考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。第二個(gè)人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙目光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽(yáng)崗打死猛虎,為報(bào)仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。 學(xué)生按照這種格式，每個(gè)人寫出一個(gè)自己所熟悉的人物形象，在小組進(jìn)展交流?！净顒?dòng)三：描寫方法塑人物】小說描寫人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫方法，請(qǐng)學(xué)

6、生們將自己搜集到的描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)展展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語(yǔ)句，可以競(jìng)猜、可以賞析、可以分析人物性格。例：學(xué)生讀下面的語(yǔ)句：黛玉把花具放下，接書來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時(shí)，已看了好幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？黛玉笑著點(diǎn)頭兒。根據(jù)文段描寫的內(nèi)容，可以知道，文段對(duì)人物形象進(jìn)展描寫的主要手法是對(duì)人物進(jìn)展語(yǔ)言描寫，請(qǐng)猜測(cè)，此時(shí)賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫中，表現(xiàn)出人物怎樣的個(gè)性？【活動(dòng)四：社會(huì)背景評(píng)人物】首先由老師舉出例子，學(xué)生根據(jù)例子完成其他的相關(guān)活動(dòng)。老師舉例 閏土三座大山壓

7、迫而成的木頭人。學(xué)生評(píng)價(jià)老師推薦以下人物：魯達(dá)、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操等。學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛好另外選擇自己評(píng)價(jià)的人物。全班集中展示，注意要求學(xué)生說出自己評(píng)價(jià)的理由。三展開想象的翅膀【活動(dòng)五：夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采】小說離不開虛構(gòu)和想象。我們讀小說，實(shí)際上是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界。其實(shí)你也可以通過自己的嘗試來(lái)獲得，讓我們都來(lái)試一試！人物命運(yùn)類：例如：假設(shè)魯濱遜沒有獲救，就呆在荒島上，后來(lái)還可能發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫結(jié)尾類：?我的叔叔于勒?于勒后來(lái)怎么樣了，姐夫有沒有因?yàn)榧抑胸毟F，和姐姐離婚呢？菲利普夫婦的的發(fā)財(cái)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了沒有？穿越時(shí)空對(duì)話：假設(shè)范進(jìn)、閏土這些人物就出如今你面前，你將對(duì)他們說些什么呢？小結(jié)：這節(jié)課我們聆聽了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了讀小說的好處，掌握了讀小說的方法，但是中國(guó)古典文化燦爛輝煌，我們用一節(jié)課是不能領(lǐng)會(huì)它博大精深的內(nèi)涵的。老師期望大家都能品味那韻味雋永的經(jīng)典名著，因?yàn)殚喿x名著，會(huì)讓我們體味到美的震撼，愛的溫馨，情的涌動(dòng)，會(huì)引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。相信同學(xué)們一定能擠出時(shí)間多讀書，讀好書！環(huán)節(jié)三點(diǎn)撥歸納走進(jìn)小說天地：讀名著；評(píng)人物；品人生。環(huán)節(jié)四拓展延伸課外閱讀?水滸傳?。教學(xué)反思這份教學(xué)設(shè)計(jì)只是這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂部分，前期還有活動(dòng)準(zhǔn)備過程，是學(xué)生