酸堿鹽等物質(zhì)的性質(zhì)與制備

1、酸堿鹽等物質(zhì)的性質(zhì)與制備題酸堿鹽等物質(zhì)的性質(zhì)與制備課型復(fù)習(xí)課授課時間授課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的性質(zhì)及有關(guān)知識2、掌握物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，解決問題的規(guī)律、思路和方法過程與方法通過廢水問題的處理引出酸堿鹽的性質(zhì)，設(shè)計方案檢驗、除雜、制備，提升學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，滲透方法，進(jìn)一步發(fā)展到知識的應(yīng)用與拓展。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力2、規(guī)律性的認(rèn)識和提升，方法技能的培養(yǎng)3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究能力教學(xué)方法討論、交流、歸納、整理、探究教學(xué)媒體多媒體輔助教學(xué)具體教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景：2008年奧帆賽在青島舉行，海水污染倍受關(guān)注問題：污水的檢驗、

2、處理思考、回答情感滲透，增強環(huán)保意識應(yīng)用已有知識，解決問題，有利于學(xué)生進(jìn)行知識的回憶再現(xiàn)。深入探討：你還可以用哪些物質(zhì)相互反應(yīng)制取氯化鎂？討論、設(shè)計、交流方案提高學(xué)生設(shè)計、評價實驗方案的能力，同時滲透分析方法的引導(dǎo)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)：回顧剛才幾個問題的解決，都應(yīng)用了我們所學(xué)的哪些知識？點撥：1你是如何應(yīng)用這些知識解決實際問題的呢？2你認(rèn)為制備一種物質(zhì)時，應(yīng)考慮哪些因素？復(fù)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)；復(fù)分解反應(yīng)條件；置換反應(yīng)規(guī)律等相關(guān)知識各抒己見：檢驗、除雜、離子共存等常見問題的解決規(guī)律、方法交流，總結(jié)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，各類物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律性的認(rèn)識和提升，方法技能的指導(dǎo)和培養(yǎng)梯度練習(xí)，學(xué)以致用獨立思考，發(fā)表見解，展示結(jié)果使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)梳理、交流、提高談?wù)勈斋@，一起分享；說說疑惑，共同解決自由發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)，回顧反思，自我評價的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課后作業(yè)：（1）用網(wǎng)絡(luò)圖整理完善物質(zhì)間的相