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文檔簡介

1、第四節(jié)重力做功的特點教學目標:（一）知識與技能1、理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進行計算。2、理解重力勢能的變化和重力做功的關系，知道重力做功與路徑無關。用所學功的概念推導重力作功與路徑的關系，親身感受知識的建立過程。（三）情感、態(tài)度與價值觀滲透從對生活中有關物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索自然規(guī)律的興趣。教學重點：重力勢能的概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關系。教學難點：重力勢能的系統(tǒng)性和相對性。教學方法：實驗觀察法、分析歸納法、講練法。教學用具：投影片。教學過程：（一）引入新課播放視屏：雪崩，隕石下落（二）新課教學1、重力的功投影教材上的圖7.41,圖7.4

2、2,圖7.43,引導學生閱讀教材“重力的功”部分。一邊閱讀，一邊在練習本上把推導過程寫出來。通過推導重力在這幾種不同情況下做的功，可以得出什么結論？學生閱讀教材，推導三種情況下重力做的功。選出代表發(fā)表自己的見解。結論：物體運動時，重力對它做的功只跟它的起點和終點的位置有關，而跟物體運動的路徑無關。WG=mgh|-mgh2?？梢?，物體的重力mg與它所在位置的高度h的乘積“mgh'是一個具有特殊意義的物理量。2、重力勢能教師指導學生閱讀教材“重力勢能”一段，提出問題（1）怎樣定量表示物體的重力勢能？（2）重力勢能與什么因素有關？你能否列舉生活中的實例加以說明？（3）重力勢能的改變和重力作功

3、之間的關系是怎樣的？寫出它們之間的關系式。學生閱讀教材，思考問題。選出代表發(fā)表自己的見解、列舉實例。如果學生列舉實例有困難，教師可以給與指導和幫助，比如視屏中打樁機的例子等。也可以設計演示實驗。如下：學生帶著問題閱讀教材。然后選出代表發(fā)言。師生共同總結：例3、一物體從A點沿粗糙面AB與光滑面AC分別滑到同一水平面上的B點與C點，則下列說法中正確的是A、沿AB面重力做功多B、沿兩個面重力做的功相同C、沿AB面重力勢能減少多D沿兩個面減少的重力勢能相同答案：BD.例4、起重機以g的加速度將質量為m的物體勻減速地沿豎直方向提升高度4h，則起重機鋼索的拉力對物體做的功為多少？物體克服重力做功為多少？物體的重力勢能變化了多少？解析：由題意可知起重機的加速度a=g，物體上升高度h，413據牛頓第二定律得mgF=ma所以F=mgma=mgmK一g=-mg44方向豎直向上-所以拉力做功W=FhcosO°=-mgh4重力做功W=mglcos180°=-mgh即物體克服重力做

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