散文技法鑒賞 上課ppt課件ppt

1、散文技法鑒賞散文技法鑒賞鑒賞表達(dá)特色題鑒賞表達(dá)特色題 鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“分析作品的分析作品的主要表現(xiàn)手主要表現(xiàn)手法法”“”“品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。而設(shè)的一種題型。 鑒賞可以是整體（鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局）的，也可以是局部（部（一般是找修辭手法一般是找修辭手法）的。）的?！局R(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備】 表達(dá)方式表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 順敘順敘（容易把事件記敘得有

2、頭有尾，使事情來（容易把事件記敘得有頭有尾，使事情來龍去脈清晰）龍去脈清晰） 倒敘倒敘（能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，（能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）的單調(diào)） 插敘插敘（對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、解釋、襯托的作用，（對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、解釋、襯托的作用，使情節(jié)更完整、內(nèi)容更豐富、主題更深刻）使情節(jié)更完整、內(nèi)容更豐富、主題更深刻） 補(bǔ)敘補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。（增強(qiáng)文章的審美效果）。（油印）贏在中考（油?。┶A在中考67頁頁無人看到你的憂傷第第段的記敘順序是什么？作用是？段的記敘順序是什么？作用是

3、？答案：插敘答案：插敘 ，補(bǔ)充描述了幼年時(shí)姐弟一同出游的快，補(bǔ)充描述了幼年時(shí)姐弟一同出游的快樂，體現(xiàn)了濃濃的手足情；為下文點(diǎn)明主旨做鋪樂，體現(xiàn)了濃濃的手足情；為下文點(diǎn)明主旨做鋪墊。墊。（油?。┶A在中考（油印）贏在中考73頁頁枯竹枯竹從全文看，選文第從全文看，選文第段運(yùn)用了哪種記敘順序，有何段運(yùn)用了哪種記敘順序，有何作用？作用？答案：插敘。作用：由眼前枯竹回想到與竹有關(guān)的答案：插敘。作用：由眼前枯竹回想到與竹有關(guān)的童年趣事，表達(dá)了作者對(duì)竹的喜愛（對(duì)童年的留童年趣事，表達(dá)了作者對(duì)竹的喜愛（對(duì)童年的留戀）之情，為后文對(duì)竹的遐想（遐思、贊美）作戀）之情，為后文對(duì)竹的遐想（遐思、贊美）作鋪墊。鋪墊。 （

4、油?。┲锌紶钤ㄓ陀。┲锌紶钤尰▋呵那木`放讓花兒悄悄綻放選文選文兩段插敘了哪些內(nèi)容？其作用是什么？?jī)啥尾鍞⒘四男﹥?nèi)容？其作用是什么？答案：插敘了若花被燒傷的經(jīng)過和一直沒有實(shí)施答案：插敘了若花被燒傷的經(jīng)過和一直沒有實(shí)施整容手術(shù)的原因。補(bǔ)充交代了相關(guān)情節(jié)，豐富了整容手術(shù)的原因。補(bǔ)充交代了相關(guān)情節(jié)，豐富了內(nèi)容，讓讀者對(duì)若花致殘的原因和情況有更全面內(nèi)容，讓讀者對(duì)若花致殘的原因和情況有更全面的了解，使敘述完整且顯得有波瀾。的了解，使敘述完整且顯得有波瀾。聚焦聚焦189頁頁 237頁頁 從文中摘錄相關(guān)語句，說明作者對(duì)從文中摘錄相關(guān)語句，說明作者對(duì)“小時(shí)候小時(shí)候”中中秋夜的記敘順序。秋夜的記敘順序。答案：

5、從答案：從“天漸漸黑下來天漸漸黑下來”“”“月亮出來了月亮出來了”“”“快快吃完晚飯的時(shí)候吃完晚飯的時(shí)候”“”“月亮已經(jīng)升到高空月亮已經(jīng)升到高空”“”“月已月已深沉深沉”看出作者對(duì)看出作者對(duì)“小時(shí)候小時(shí)候”中秋夜的記敘順序中秋夜的記敘順序是順敘。是順敘。人稱作用題人稱作用題【知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備】三種人稱的作用三種人稱的作用 第一人稱：第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；親切自然；給便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；親切自然；給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 第二人稱：第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，

6、親切自然；（第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感）抒情自由靈活，親切自然；（第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感）（更直接、更親切、更能抒發(fā)感情）（更直接、更親切、更能抒發(fā)感情） 第三人稱：第三人稱：能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，靈活自由。靈活自由。（油?。┶A在中考（油?。┶A在中考69頁頁請(qǐng)說出選文采用第二人稱請(qǐng)說出選文采用第二人稱“您您”來表達(dá)的好處。來表達(dá)的好處。稻子熟了，媽媽我想您了稻子熟了，媽媽我想您了答案：用第二人稱表達(dá)，有利于直接抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情，答案：用第二人稱表達(dá)，有利于直接抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情，顯得親切自然，用顯得親切自然

7、，用“您您”較之于較之于“你你”又能表達(dá)對(duì)母親的又能表達(dá)對(duì)母親的尊重。尊重。 議論議論 抒情抒情，直接抒情（直抒胸臆，感情充沛），間接抒情（借景抒，直接抒情（直抒胸臆，感情充沛），間接抒情（借景抒情、含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味），哀景樂情。情、含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味），哀景樂情。 抒情方式分直接抒情，間接抒情、哀景樂情。抒情方式分直接抒情，間接抒情、哀景樂情。（油?。┶A在中考（油?。┶A在中考73頁頁枯竹枯竹 文章的結(jié)尾部分已被省去，如果用以下兩種結(jié)尾，你認(rèn)為哪一種更好，請(qǐng)結(jié)合抒情方式說明理由。A、冬寒時(shí)節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無限，給我融融暖意。B、枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長(zhǎng)

8、青竹！我選擇_，理由是：_答案：答案：選選A A理由理由：運(yùn)用間接抒情（借景抒情），含蓄結(jié)尾，引人深思，：運(yùn)用間接抒情（借景抒情），含蓄結(jié)尾，引人深思，有有“言有盡而意無窮言有盡而意無窮”之感；與前文之感；與前文形成照應(yīng)。形成照應(yīng)。選選B B理由理由：運(yùn)用直接抒情（直抒胸臆），點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)：運(yùn)用直接抒情（直抒胸臆），點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹的贊美、喜愛之情；語氣強(qiáng)烈，感情充沛?？葜竦馁澝?、喜愛之情；語氣強(qiáng)烈，感情充沛。描寫描寫（正面描寫、側(cè)面描寫正面描寫、側(cè)面描寫；工筆細(xì)描、粗筆勾勒、白描工筆細(xì)描、粗筆勾勒、白描；環(huán)境描寫、人物描寫環(huán)境描寫、人物描寫；景物描寫、環(huán)境描寫景物描寫、環(huán)境描寫）

9、人物描寫：人物、肖像、動(dòng)作、人物描寫：人物、肖像、動(dòng)作、 語言、語言、 心理心理 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 景物描寫：描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氛圍，烘托人物情感或景物描寫：描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氛圍，烘托人物情感或思想思想環(huán)境描寫：交代背景，渲染氣氛，烘托人物性格，為內(nèi)容、環(huán)境描寫：交代背景，渲染氣氛，烘托人物性格，為內(nèi)容、情節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題情節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題工筆：精雕細(xì)刻，具體生動(dòng)，形神兼?zhèn)涔すP：精雕細(xì)刻，具體生動(dòng)，形神兼?zhèn)浒酌瑁汉?jiǎn)筆勾畫，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)清新，含意深遠(yuǎn)白描：簡(jiǎn)筆勾畫，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)清新，含意深遠(yuǎn) 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫：是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)?。菏侵缸?/p>

10、品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。另一種類似說法：細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)作品中體細(xì)膩的描寫。另一種類似說法：細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。實(shí)所作的具體、深入的描寫。 種類：肖像（外貌）、動(dòng)作（行為）、語言、神態(tài)、種類：肖像（外貌）、動(dòng)作（行為）、語言、神態(tài)、心理。心理。 作用：它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活作用：它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)

11、用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。深化文章的主題。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法： 襯托襯托（突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主（突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明）次分明） 對(duì)比對(duì)比（特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈）（特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈） 抑揚(yáng)抑揚(yáng)（在行文的反差中，突出事物，突出特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)（在行文的反差中，突出事物，突出特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）語意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染渲染（營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題）（營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題） 象征象征（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)）（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)

12、想，感染力強(qiáng)） 反諷反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題）題） 反復(fù)反復(fù)（強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢(shì)，感染力強(qiáng)，）（強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢(shì)，感染力強(qiáng)，） 類比類比（以淺寓深，以此類彼，生動(dòng)形象，通俗易懂）。（以淺寓深，以此類彼，生動(dòng)形象，通俗易懂）。 還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊詞等。詞等。 修辭手法修辭手法： 比喻比喻（化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)（化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔）為簡(jiǎn)潔） 擬人擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）（具

13、有人格化，富有情趣，表意豐富） 夸張夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛） 對(duì)偶對(duì)偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，（形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）抒情酣暢） 排比排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感） 反問反問（語氣強(qiáng)烈，加重語勢(shì)，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，（語氣強(qiáng)烈，加重語勢(shì)，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）起強(qiáng)化作用） 設(shè)問設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）（提出問題，引

14、起注意；啟發(fā)思考，加深理解） 借代借代（以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。（以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。 反復(fù)反復(fù)（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。承上啟下，劃段分層。 ）語言特色語言特色： 從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。語言精煉、用詞準(zhǔn)確而實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。語言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語豐富而多樣。形象，詞語豐富而多樣。答題樣式答題樣式： 手法解析手法解析(結(jié)合文本內(nèi)容結(jié)合文本內(nèi)容)

15、+效果效果 運(yùn)用了運(yùn)用了手法，生動(dòng)傳神表達(dá)了手法，生動(dòng)傳神表達(dá)了， 運(yùn)用了運(yùn)用了手法，手法， 突出（渲染）突出（渲染），刻畫了，刻畫了人人物形象。物形象。鑒賞表達(dá)特色題總結(jié)鑒賞表達(dá)特色題總結(jié)：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式： 1、構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知、構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。 如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲(chǔ)存

16、起來，同時(shí)要在實(shí)際練習(xí)中不斷地加以強(qiáng)化，建立并儲(chǔ)存起來，同時(shí)要在實(shí)際練習(xí)中不斷地加以強(qiáng)化，培養(yǎng)自己對(duì)培養(yǎng)自己對(duì)“表達(dá)特色表達(dá)特色”敏銳的感知力。敏銳的感知力。 2、把握思維模式、把握思維模式 （1）從五個(gè)角度切入思考。）從五個(gè)角度切入思考。修辭手法（優(yōu)先）；修辭手法（優(yōu)先）；表現(xiàn)手法（次之）；表現(xiàn)手法（次之）； 表達(dá)方式（其次）；表達(dá)方式（其次）；文章章法；文章章法；語言表達(dá)語言表達(dá)（兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示）。兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示）。 （2）、思考分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合。）、思考分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合。 解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心（內(nèi)容）相解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心（內(nèi)容）相結(jié)合。結(jié)合。 沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心（內(nèi)容）服務(wù)的。章中心（內(nèi)容）服務(wù)的。 解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。 語言是文章的