第6章_運動員的智力特征

1、運動心理學第六章內容提要：內容提要： 智力結構與運動活動智力結構與運動活動 空間能力的性別差異空間能力的性別差異 空間能力的遺傳影響空間能力的遺傳影響 運動員的智力研究運動員的智力研究 運動員的智力總評運動員的智力總評第一節(jié)第一節(jié) 智力與運動活動智力與運動活動一、智力結構與運動活動一、智力結構與運動活動 更多心理學家認為智力有其更多心理學家認為智力有其文化價值文化價值，執(zhí)行著，執(zhí)行著控制控制過程過程，包含知識內容包含知識內容，與元認知與元認知過程有關，過程有關，涉及特殊能力涉及特殊能力；更少的心理學家認為智力是學習的能力，與生理機制有關。更少的心理學家認為智力是學習的能力，與生理機制有關。一半

2、以上的心理學家認為，智力反映著一半以上的心理學家認為，智力反映著推理推理、判斷判斷、問題問題解決解決、決策決策等高級認知過程中表現(xiàn)出的能力。等高級認知過程中表現(xiàn)出的能力。 該測驗為個別測該測驗為個別測驗，內容包括言驗，內容包括言語和操作兩類題語和操作兩類題目，構成兩個分目，構成兩個分量表。量表。常用的智力測驗常用的智力測驗韋克斯勒成人智力量表韋克斯勒成人智力量表瑞文標準推理測驗瑞文標準推理測驗 是一種非文字的是一種非文字的圖形補充測驗，圖形補充測驗，由由60題組成可個題組成可個別或團體施測。別或團體施測。二、空間能力的性別差異二、空間能力的性別差異 空間能力是體現(xiàn)空間能力是體現(xiàn)性別差異性別差異

3、最明顯的一種能力。最明顯的一種能力。 所謂空間能力一般包括所謂空間能力一般包括空間知覺能力空間知覺能力、心理旋轉能力心理旋轉能力、空間視覺化能力空間視覺化能力和和時間空間判斷能力時間空間判斷能力等。等。 男女在男女在視覺視覺空間空間能力上存在明顯差異。在發(fā)展上，能力上存在明顯差異。在發(fā)展上，空間能力的性別差異出現(xiàn)在空間能力的性別差異出現(xiàn)在710歲。歲。年齡越大年齡越大空間能力空間能力的性別的性別差異越明顯差異越明顯，男性比女性顯示出更大的優(yōu)勢。，男性比女性顯示出更大的優(yōu)勢。 心理旋轉：心理旋轉：是個體在認知加工中表現(xiàn)是個體在認知加工中表現(xiàn)出的一種表象轉換能力。出的一種表象轉換能力。 心理表象：

4、心理表象：是外部客觀世界事物在個是外部客觀世界事物在個體主觀世界中的視覺對應物。在認知心理體主觀世界中的視覺對應物。在認知心理學中，表象不僅是信息加工的結果，也是學中，表象不僅是信息加工的結果，也是信息加工的對象。信息加工的對象。 舉例來說，當某人提起你熟悉的朋友的名字舉例來說，當某人提起你熟悉的朋友的名字時，即使這位朋友不在眼前，你的腦海中也會浮時，即使這位朋友不在眼前，你的腦海中也會浮現(xiàn)出他（她）的形象，這種形象即為你朋友的心現(xiàn)出他（她）的形象，這種形象即為你朋友的心理表象。此外，你還可以對腦海中朋友的表象進理表象。此外，你還可以對腦海中朋友的表象進一步加工，對他（她）正面、側面、背影等各

5、個一步加工，對他（她）正面、側面、背影等各個角度的形象進行想象。由于心理表象是可以進行角度的形象進行想象。由于心理表象是可以進行旋轉的，你甚至可以想象他（她）在你面前倒立旋轉的，你甚至可以想象他（她）在你面前倒立的樣子！的樣子！ 心理旋轉正是建立在這一認知心理學原理的心理旋轉正是建立在這一認知心理學原理的基礎上的一種行為，它要求測驗者在腦海中形成基礎上的一種行為，它要求測驗者在腦海中形成物體的表象，并對物體進行空間旋轉。旋轉的準物體的表象，并對物體進行空間旋轉。旋轉的準確性反映了表象加工的準確性，是衡量空間智力確性反映了表象加工的準確性，是衡量空間智力水平的重要標尺之一。水平的重要標尺之一。

6、請從被選的圖形中，選擇與左側物體請從被選的圖形中，選擇與左側物體相符合的圖形。注意每題答案只有唯一的相符合的圖形。注意每題答案只有唯一的一個。冷靜判斷，不要被旋轉圖形轉暈哦。一個。冷靜判斷，不要被旋轉圖形轉暈哦。 1. A 2. B 3. A 4. C 5. E 6. C 7. C 8. D 答對答對68題：你具有很高的空間智力水平，空間信息加工題：你具有很高的空間智力水平，空間信息加工準確性較高，適合從事對空間信息認知加工要求較高的職準確性較高，適合從事對空間信息認知加工要求較高的職業(yè)，如建筑設計、機械工程、平面設計等。業(yè)，如建筑設計、機械工程、平面設計等。答對答對35題：你具有中等程度的空

7、間智力水平，對空間信題：你具有中等程度的空間智力水平，對空間信息的加工并不是你所特別擅長的，但也不會成為你的瓶頸，息的加工并不是你所特別擅長的，但也不會成為你的瓶頸，如果多加訓練的話，空間認知能力有望獲得提高。如果多加訓練的話，空間認知能力有望獲得提高。答對答對02題：你的空間智力水平較低，很難對物體表象進題：你的空間智力水平較低，很難對物體表象進行準確的變換。在學生時代，像立體幾何這樣的課程往往行準確的變換。在學生時代，像立體幾何這樣的課程往往讓你頭疼不已。因此，你應盡量避免從事對空間信息加工讓你頭疼不已。因此，你應盡量避免從事對空間信息加工要求較高的職業(yè)。要求較高的職業(yè)。第二節(jié)第二節(jié) 運動

8、員的智力運動員的智力一、運動員的智力研究一、運動員的智力研究 智力智力是在是在推理推理、判斷判斷、問題解決問題解決、決策決策等高級認知過程中等高級認知過程中表現(xiàn)出的能力。表現(xiàn)出的能力。 一般能力一般能力是表現(xiàn)在是表現(xiàn)在特定情境特定情境中的所有中的所有特殊能力特殊能力的的基礎基礎。 特殊能力特殊能力則是指在則是指在特定情境特定情境中完成中完成特殊任務特殊任務所所必須的能力必須的能力。運動員的智力比一般人弱嗎？運動員的智力比一般人弱嗎？ 最直接的方法就是進行智力測驗。最直接的方法就是進行智力測驗。 松田巖男指出，如果綜合一下歷來的研究則可發(fā)現(xiàn)，松田巖男指出，如果綜合一下歷來的研究則可發(fā)現(xiàn)，被試對象

9、被試對象年齡越小年齡越小，或是，或是運動任務越復雜運動任務越復雜，或者，或者小肌肉群小肌肉群運動比運動比大肌肉群大肌肉群運動運動多多，則，則運動和智商相關就越高運動和智商相關就越高。哈德。哈德曼研究后發(fā)現(xiàn)，運動員與普通人相比智力水平要高一些。曼研究后發(fā)現(xiàn)，運動員與普通人相比智力水平要高一些。二、運動員的一般智力特征二、運動員的一般智力特征 第一，高水平運動員具備第一，高水平運動員具備中等或中等以上中等或中等以上水平的智商。水平的智商。 第二，體育專業(yè)學生的智力發(fā)展水平與文理科學生的智第二，體育專業(yè)學生的智力發(fā)展水平與文理科學生的智力發(fā)展水平力發(fā)展水平無顯著差異無顯著差異。 第三，運動第三，運動

10、專項不同專項不同取得優(yōu)異成績所要求的取得優(yōu)異成績所要求的智力特征智力特征也也不同。不同。 第四，運動第四，運動技能的類型技能的類型不同，不同，水平水平不同，智力因素對技不同，智力因素對技能獲得的能獲得的影響影響也不同。也不同。 第五，運動技能學習的第五，運動技能學習的階段階段不同，智力因素對掌握運動不同，智力因素對掌握運動技能的影響也不同。技能的影響也不同。 第六，智力缺陷兒童的第六，智力缺陷兒童的智商分數(shù)越低智商分數(shù)越低，技能，技能操作成績也操作成績也越差越差，掌握技能也越困難。，掌握技能也越困難。 第七，在所完成的第七，在所完成的操作任務難度操作任務難度和和智商分數(shù)智商分數(shù)之間有之間有中等中等程度到高程度到高的相關。的相關。 動作感受性的敏銳度，動作感受性的敏銳度， 知覺的廣度和深度，知覺的廣度和深度， 表象的完整性和清晰性，表象的完整性和清晰性， 反應的迅速性、選擇性和