2022年《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成局部，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我收集整理的?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫“珍珠兩個(gè)字。2能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。3通過朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察

2、，會(huì)思考的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。課件出示滿天星星閃爍圖2小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。課件出示這個(gè)句子31誰能來把這個(gè)句子讀正確。你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。2到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？A：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？圓圓的，

3、白白的你們看，珍珠還是怎么樣的？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的這個(gè)詞怎么讀呢？珍珠 珍珠，一起讀：珍珠碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。誰再來讀這個(gè)句子評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個(gè)句子。誰也能這樣讀好？評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛剛更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看??！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人

4、?。?看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他出示課題，指名讀讀課題這個(gè)字剛剛在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮碜x一讀課題齊讀課題二、初讀課文，掃除生字2，1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利。清楚了嗎？開始學(xué)生自由讀課文2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是張衡。出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面誰來親切地叫叫他正音你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛剛那樣讀

5、正確1大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。2去拼音誰全都會(huì)讀了？指名讀全部3我們來開開小火車4摘星星比賽。三、研讀文本1、聽，一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚?？?，在這樣一個(gè)寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢出示第一自然段自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？學(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句你說得對(duì)，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。將動(dòng)詞點(diǎn)紅我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來讀讀這句話，我就是奶奶。評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是

6、我的好孫子。我們一起來邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆快來數(shù)一數(shù)學(xué)生數(shù)數(shù)的時(shí)間要長一些，師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了3、看，張衡他一直數(shù)到了幾百顆現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時(shí)間誰能把這句話讀好。評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易啊！他不停地在那兒數(shù)著。我們一起來把第一自然段讀一讀4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們?cè)谡f什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。奶奶說了什么，張衡呢課件出示祖孫倆在討論什么話題？是啊

7、，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。同學(xué)們，剛剛咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)原來，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語氣說的？肯定的，有把握的，自信地那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說奶奶是怎么樣地說的？笑著說，和藹地說，親切地說請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來讀讀他們的對(duì)話吧。自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師

8、也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對(duì)讀6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝卡片離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？經(jīng)常數(shù)星星！這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮碛H切地叫他一聲：張衡7、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀四、小結(jié)內(nèi)容今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。?數(shù)星星的孩子?教學(xué)反思

9、上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這，我也是充滿期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上答復(fù)下列問題的過程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對(duì)我一年來會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)

10、都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。對(duì)于本堂課，我覺得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。對(duì)于本堂課，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語言文字。比方，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問題上，我無視了文本詞語的理解與體會(huì)，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的時(shí)

11、機(jī)，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞?，讀時(shí)感情就不到位。這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課，自己沒能好好把握時(shí)機(jī)，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號(hào)，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長！?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)課題?數(shù)星星的孩子?是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。通過合作學(xué)習(xí)孩子自主識(shí)記生字認(rèn)識(shí)“撒、玉、仰3個(gè)字，會(huì)寫“數(shù)、玉、珍、珠4個(gè)字，體會(huì)比喻句的作用，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。教材分析?數(shù)星星的孩子?是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星；接著

12、寫這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識(shí)，他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑?，一夜未睡；最后講這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文，細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出；同時(shí)也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空數(shù)數(shù)“天上的星星，再到課文里找“星星生字，如，“撒“衡哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星；。在生字的教學(xué)中采

13、用集中識(shí)字和分散識(shí)字相結(jié)合。整合其它學(xué)科，借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識(shí)字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識(shí)字的興趣高，識(shí)字的實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)方法講授法、自主識(shí)記法、分組討論法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入課件出示歌曲?我和星星打 ?隨著優(yōu)美的兒童歌曲?我和星星打 ?，播放?星夜圖?的動(dòng)畫，讓學(xué)生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。夜晚的星空怎么樣？老師：有一個(gè)小男孩，他對(duì)著夜空數(shù)星星，他說星星能看的見，就能數(shù)的清，讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識(shí)一下這個(gè)了不起的孩子。二、初步感知，認(rèn)讀生字多媒體出示課文第一段：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤

14、里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)畫出來。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn)，或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。三、讀文識(shí)字1、動(dòng)腦筋想一想，該用什么方法記住它？小組內(nèi)識(shí)記生字，把你的好方法和小組里的同學(xué)說一說。2、集體匯報(bào)識(shí)字方法1星星撒在碧玉盤里，一個(gè)孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，“仰“撒怎么讀？怎么記?。恐干I(lǐng)讀“仰“撒三遍，提醒大家注意：“仰是后鼻音；撒是平舌音，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)?！把觥叭鍪窃鯓佑涀〉模繉W(xué)生可能答復(fù)：做動(dòng)作認(rèn)識(shí)的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶著學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動(dòng)作，加深認(rèn)識(shí)。

15、也有的學(xué)生答復(fù)在詞語或一句話中認(rèn)識(shí)。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。2“數(shù)這一段中出現(xiàn)了幾個(gè)讀音？怎么記住？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“數(shù)在無數(shù)星星中讀shù；在數(shù)星星中讀sh。讓學(xué)生在語言環(huán)境中區(qū)分多音字。3怎樣才能快速的記住“數(shù)這個(gè)字呢？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系日常生活來答復(fù)：在歡快的兒童歌曲?數(shù)鴨子?中見過這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機(jī)唱一唱，演一演?；蛘邔W(xué)生答復(fù)：結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來認(rèn)識(shí)。如：數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表揚(yáng)。4滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？讓學(xué)生自主識(shí)記生字，說說在哪里見過這個(gè)字？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系在平時(shí)的語文素養(yǎng)中認(rèn)識(shí)：如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也

16、可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳?！靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。老師趁機(jī)表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書，才能多認(rèn)識(shí)生字。還有的會(huì)聯(lián)系電視劇?西游記?中的“玉皇大帝來識(shí)記。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子來認(rèn)識(shí)。5“珍珠這兩個(gè)字怎么記？學(xué)生可能會(huì)結(jié)合詞語“珍珠或句子：媽媽有一根珍珠項(xiàng)鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來記憶，這兩個(gè)字都有一個(gè)“王字旁，與寶貝有關(guān)。出示句子：滿天星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機(jī)讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生把夜空的美讀出來。四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識(shí)字。1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。學(xué)生匯報(bào)自編的兒歌

17、，學(xué)生的作品可能會(huì)很幼稚，但老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作熱情。2、教師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。滿天星星亮晶晶，好似珍珠撒天庭。張衡仰頭數(shù)星星，仔細(xì)觀察數(shù)得清。嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得眨眼睛。學(xué)生齊讀兒歌，邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識(shí)了生字。五、書寫生字：“數(shù)“這個(gè)字怎么寫？1觀字：學(xué)生仔細(xì)觀察：“數(shù)左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“攵，不要寫成“夂。米和女兩部件緊靠在一起。2范字：教師示范寫3描紅(4)臨字5評(píng)字同桌互評(píng)寫的漂亮的字“珍珠“玉學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進(jìn)行書寫。?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求一、識(shí)字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。“看得

18、見，就能數(shù)得清。“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)?！盃敔斦f的話是真的嗎？二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、激起學(xué)生對(duì)宇宙微妙的夢想，開展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。課前準(zhǔn)備電化星座或板畫星座圖。課時(shí)安排三課時(shí)。第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。穩(wěn)固生字詞。寫字。第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。第三課時(shí)：讀講第五小節(jié)。穩(wěn)固生字詞。增讀?天上的街市?。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞

19、語？結(jié)合學(xué)生答復(fù)，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。正音導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星、“天上的星星數(shù)不清。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來?數(shù)星星的孩子?這個(gè)故事。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。學(xué)生自學(xué)。三、讀后檢查。誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一局部生字新詞。把生字組成句子。出示句子：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張字什么旁？這是什么“張？弓、長教學(xué)漢朝：中國

20、有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。齊讀課文最后一小節(jié)。指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。很自然地導(dǎo)入課文。生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。五、范讀全文。這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。六、再學(xué)習(xí)字詞生字分批教，難點(diǎn)分散把另一批生字組成句子出示：

21、張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非的筆順。教學(xué)仰：頭抬著叫“仰。動(dòng)作演示抬頭看叫“仰望。教學(xué)指：讓學(xué)生手指、指導(dǎo)、指引等。再出示第三個(gè)生字組成的：張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切?。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。楚：突出“楚增教“清清楚楚、“一清二楚。繞：復(fù)習(xí)“澆。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。七、初讀課文。八、穩(wěn)固字詞。識(shí)記字形。抄寫生字。第二課時(shí)一、試讀全文。全班每人輪讀一句，要求讀正確。正音：碧玉盤傻孩子二、分段學(xué)習(xí)。第一節(jié)：1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。提出一個(gè)問題，把閱讀課

22、文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。誰能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。學(xué)生口述。2、齊讀第一段。3、“一顆，兩顆后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆比照讀：“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！第二節(jié)：1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。女同學(xué)朗讀第二節(jié)。3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？指點(diǎn)：“又，

23、說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！第三節(jié)：1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？“能看得見，就能數(shù)得清指點(diǎn)：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。張衡說“星星數(shù)得清也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。指名兩個(gè)小朋友讀突出：是不是總是指導(dǎo)邏輯重音，齊讀2、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？請(qǐng)你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。第四節(jié)：1、爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？自由讀爺爺說的話。爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？不要求答復(fù)。創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。2、我們看這七顆星

24、邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。按電鈕：北斗星，北極星閃亮。3、這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。地球自動(dòng)轉(zhuǎn)著，我們?cè)诘厍蛏希挥X得地球動(dòng)，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)?，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。4、你們看天上這么多星星。星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤

25、里。5、現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星在談些什么。通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。指名讀爺爺?shù)脑挘粋€(gè)人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。第三課時(shí)一、檢查復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？二、讀講第五節(jié)。1、指名朗讀。2、“爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？指名朗讀第一句3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?？老師給你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑捘銈兘酉氯ブv。4、這里“幾次起來看星星的“幾次，能省掉嗎？指點(diǎn)：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心??！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡

26、好，幾次起來看星星“幾次要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄艘@出快樂的心情。齊讀本小節(jié)。5、張衡0聽了爺爺?shù)脑?，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識(shí)的錄音，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。放錄音：夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星

27、看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘??！聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求答復(fù)，讓學(xué)生課后再去觀察、體會(huì)、思考。三、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。1、課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真？做上記號(hào)。2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學(xué)家。四、補(bǔ)充教郭沫假

28、設(shè)的?天上的街市?，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。欣賞而已，不求多深的理解。1、范讀2、簡要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。3、欣賞讀、聽錄音。?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)4目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“撒、玉等9個(gè)生字，會(huì)寫“斗、玉、組等12個(gè)生字。2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題?？次闹胁鍒D，你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰嗎？張衡誰是張衡？另外兩個(gè)是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。二、師范讀課文。請(qǐng)生說說張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文，

29、勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。2、出示小黑板指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。4、指名說用什么方法記住生字的。5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會(huì)出來的？3、指名說說自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰說什么？比方：我最想對(duì)張衡說，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！我最想對(duì)張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！6、學(xué)了課文，你明白了什么？7、齊讀課文，把你的

30、體會(huì)讀出來。8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。全班分角色朗讀課文。五、作業(yè)：1、回家有感情地朗讀課文。2、收集有關(guān)張衡的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。指名讀、全班齊讀、開火車讀。二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。四、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。1、以“我的發(fā)現(xiàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫標(biāo)準(zhǔn)美觀的方法。1我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。2我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺就是把“句中的口換成點(diǎn)：；“玉就是“王字加一點(diǎn)或者“寶字去掉寶蓋兒；“組就是“祖國的“祖左邊換成絞絲旁。3我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短

31、右長；“睡字就是讓“目、垂“團(tuán)結(jié)在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個(gè)字，并進(jìn)行書空練習(xí)。2、用生字口頭組詞。3、老師示范寫字。學(xué)生書空。五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。2、預(yù)習(xí)30課。?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識(shí)、不肯、注視、刻苦鉆研等。2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語句。3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“像等句式，理解“仰、“一直等詞語，及其表達(dá)的意思，初步體會(huì)人物形象。教學(xué)過程：一、 猜謎語導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個(gè)字謎：一天一天又一天，太

32、陽天天都見面。晶真棒！看到晶字，你想到什么詞？亮晶晶什么東西是亮晶晶的？板書：星星這節(jié)課，讓我們?cè)诿利惖囊箍臻_始學(xué)習(xí)吧！課件:星空?qǐng)D，在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？珍珠、寶石、小眼睛，就在這美麗的夜空下有個(gè)數(shù)星星的孩子板書課題大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個(gè)“米，右下角是個(gè)“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題注意讀好“星星和“孩子兩個(gè)輕聲詞老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個(gè)多音字，數(shù)，它還有另外一個(gè)音讀“sh?，出示詞語卡片無數(shù)、數(shù)不清二、 初讀課文，掃除字詞障礙師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們翻開課文，課件出示:自讀要求：1. 自由讀課文，

33、圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2. 把課文讀通順，讀正確。4分鐘師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？出示卡片：張衡指名讀、注意正音，讀好后鼻音板書：張衡你對(duì)張衡有什么了解嗎？引出“天文學(xué)家和“漢朝板書：天文學(xué)家介紹：漢朝是我國古代的一個(gè)朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？出示：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。指名讀、齊讀師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!課件出示:猜一猜兩個(gè)人在土上面坐演一演老師做一做“仰的動(dòng)作讀一讀做課件組 顆 教 極 斗 先重 直 織 注 視 張生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意來挑戰(zhàn)一下？課件出示：1. 晚上

34、，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。交流第一句指名讀讀得真棒，你很努力大家與老師來做做“撒的動(dòng)作。這個(gè)句子很美，老師也想來讀一讀邊讀邊比撒的動(dòng)作指導(dǎo)全班表演讀交流第二句指名讀讀準(zhǔn)“組和“祖，兩個(gè)都是平舌音我們的祖先把什么分成一組一組的？是的，星星是一組一組的，還可以是一顆一顆的那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)架子上的葡萄是？一串一串的我們的座位是？一排一排的、一組一組的出示課件一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的“組，你們有什么好

35、方法記住它？這個(gè)句子中有兩個(gè)字長得很像，是出示：組 祖它們偏旁不同，換偏旁識(shí)字也是種好方法。出示(姐 粗 組)師：有“女變成“姐有“米變成“粗有“絲變成“姐這個(gè)字書寫時(shí)要注意什么？指導(dǎo)書寫第三句交流指名讀讀準(zhǔn)“仍然和“注視注視是什么意思？怎樣地看？專心、認(rèn)真張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子與圖片啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動(dòng)呢！同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。三、 再讀課文，體會(huì)人物形象師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？出示課件：1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。2. 用“標(biāo)出表示張衡動(dòng)作的詞。師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？出示句子：一個(gè)孩子跟爺爺坐在院子里

36、，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。有幾個(gè)動(dòng)作呢？坐 仰 數(shù)師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星一顆、兩顆、三顆這樣數(shù)，你們有什么感受呢？眼睛都看花了、仰著頭脖子挺酸的，感覺挺疲勞這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個(gè)詞知道？一直師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個(gè)多么有耐心的孩子板書：耐心師：爺爺說：課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？師：孩子說(生接著讀) 課件出示：能看見，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。從孩子的答復(fù)中，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？板書：有信心 認(rèn)真分角色讀爺爺和孩子的話自信讀讀“能看見，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清。師

37、：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時(shí)候?qū)π切堑南矏邸⒛托?、認(rèn)真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧！播放歌曲?小白船?板書：數(shù)星星的孩子張衡 耐心 天文學(xué)家信心認(rèn)真?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)星星的孩子教材分析：?數(shù)星星的孩子?是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語言生動(dòng)、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，

38、內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，到達(dá)“潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。信息資料2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂用于配樂朗讀。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)切入

39、舉偶1情景導(dǎo)入：課件演示夜空、閃動(dòng)的星星、?小星星?樂曲。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？板書課題 美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。2資料交流：出示人物圖片張衡談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走

40、進(jìn)張衡。 培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。對(duì)話平臺(tái)識(shí)字1引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。2游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的考前須知，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。識(shí)字是閱讀和協(xié)作的根底，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重

41、點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活潑了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。3組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字成果，了解課文大意。寫字1出示“我會(huì)寫中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡。指讀，組詞。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的局部，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。3教師示范書寫“數(shù)、睡兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)字左上方的“米字最后一筆的變化；“睡字右邊幾個(gè)“橫筆畫的長短變化等。4學(xué)生練

42、習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。朗讀1分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手，準(zhǔn)備在全班朗讀。2組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。3讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在識(shí)字寫字的根底上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)

43、課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)1出示“小星星字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。2指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。打好學(xué)生的根底知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。導(dǎo)讀1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？2啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。 如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠和“碧玉盤是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的

44、美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，通過“閃和上文的“撒字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的根底上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。研讀1啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文24自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。2研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。3學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡

45、視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的根底上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。感悟1教師利用課件出示“星空?qǐng)D。營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。2練習(xí)有感情地朗讀課文。

46、分組練習(xí)，分角色朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生在讀書的根底上體會(huì)“果然的意思。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。討論1用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)?長大后?，所以?和“張衡成了?是因?yàn)?。2從小張衡的身上你得到了什么啟示？將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分表達(dá)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。教學(xué)反思?數(shù)星星的孩子?這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思

47、考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了到達(dá)教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為根底，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)而步步展開。1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀

48、察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多缺乏的地方，比方，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第課?數(shù)星星的孩子?二、初讀課文現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀

49、的地方多讀幾遍。、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。3、老師用送星星回家的方式檢測生字。4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。三、圍繞問題學(xué)課文。1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？2、學(xué)生交流資料3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？星星在天空中。晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(你們看

50、，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好似在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？7、出示學(xué)習(xí)要求先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問題。a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)？用波浪線劃出來。8、小組匯報(bào)交流9、張衡聽

51、了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪?？?qǐng)你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然你能換一個(gè)詞來說嗎？竟然、真的10、用果然造句例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來，姑姑果然來了。四、指導(dǎo)書寫“鉆，“研兩個(gè)字五、小結(jié)默讀全文，結(jié)合我們剛剛的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計(jì)8根本教法：以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。主要教學(xué)步驟：一、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文。2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論答復(fù)：這篇課文寫了哪幾個(gè)人？主要寫的是誰？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？課文寫的是他什么時(shí)候的什么事？二、熟讀課文，層層設(shè)問指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探局部。1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：這一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時(shí)間什么地方干什么？這個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？讓學(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰、“指等詞義。第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？從哪些詞語說明天空中星星