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學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育 -班主任應(yīng)是學(xué)生的心理指導(dǎo)師麻池中學(xué)-肖遠(yuǎn)旭2015年12月 對(duì)于中小學(xué)生常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題以及教育對(duì)策，需要考慮兩個(gè)問(wèn)題：第一，中小學(xué)心理健康教育的著重點(diǎn)到底在哪里？在當(dāng)前教育和社會(huì)日益發(fā)展的大背景下，教師應(yīng)該用什么樣的學(xué)生觀看待學(xué)生。只有使用一個(gè)正確的學(xué)生觀審視今天的中小學(xué)生才能為文化教育奠定良好的基礎(chǔ)。第二，面對(duì)學(xué)生的心理行為問(wèn)題如何給予一個(gè)良好的一個(gè)教育和矯正。 一、中小學(xué)生常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及其原因 （一）學(xué)習(xí)問(wèn)題 問(wèn)題表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足（厭學(xué)）、多動(dòng)或注意力不集中、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮以及學(xué)習(xí)困難等。 1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足（厭學(xué)） 2.多動(dòng)或注意力不集中 （二）交往問(wèn)題 問(wèn)題表現(xiàn)為，不能正確地與異性、父母 和老師進(jìn)行交往 （三）情緒問(wèn)題 案例 分析 。（三）情緒問(wèn)題 （四）自我方面的問(wèn)題 問(wèn)題表現(xiàn)為，自我評(píng)價(jià)低（自卑或自負(fù)；自信）、以自我為中心。 1 、自我悅納能力不足 案例2 啟示： （五）行為問(wèn)題：說(shuō)謊、攻擊、違紀(jì)、網(wǎng)癮等 案例3： 二、對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的矯正：冰山理論 圖 1 冰山理論 這個(gè)冰山最上面那一層，是行為，比如撒謊、攻擊、網(wǎng)絡(luò)成癮等。教師在看待行為的時(shí)候，首先要有一個(gè)正確學(xué)生觀。其次，要透過(guò)行為，看到內(nèi)在的心理本質(zhì)。教師要從最底下的層次往上看： 1、渴望層 2、情感層 學(xué)習(xí)書(shū)目: 1,班主任之友 2，校園心理 3

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