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文檔簡(jiǎn)介
1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)辛村一中 趙瑞 教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)和能力:積累文言字詞二、過(guò)程與方法:讀通課文,讀懂課文。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,熟悉生字難詞。教學(xué)方法:朗讀法,自學(xué)點(diǎn)撥法。教學(xué)過(guò)程:環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課這里有兩種房子,你比較喜歡哪一種?看屏幕,回答。但劉禹錫卻住在簡(jiǎn)陋的房子里,寫(xiě)下了千古名篇陋室銘,你知道這是什么原因嗎? 二、新授我們一起來(lái)了解一下陋室銘及作者劉禹錫。學(xué)生瀏覽,識(shí)記重點(diǎn)。(一)、簡(jiǎn)介作家及作品讓我們一起來(lái)了解一下陋室銘及劉禹錫。(多媒體顯示課題、作者簡(jiǎn)介)
2、0;(二)、解題文章題目為陋室銘,“陋室”從字面上比較好理解吧,即(簡(jiǎn)陋的房子)那么誰(shuí)能告訴我什么是“銘”呢?補(bǔ)充一點(diǎn),這種文體一般都是用韻的。(多媒體顯示“銘”文的特點(diǎn))劃出“銘”的注釋?zhuān)卮?。(三)品讀課文、初讀課文,熟悉課文。學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會(huì)流暢的朗讀,流暢的朗讀是理解文意的基礎(chǔ)。 ()、學(xué)生自由讀請(qǐng)同學(xué)們放聲自由朗讀一遍,讀時(shí)注意字音、停頓,讀正確、流利。自由讀,注意字音、停頓。()、聽(tīng)錄音請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),對(duì)照錄音,看你的字音,停頓是否正確。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),揣摩體會(huì)字音、停頓。()、抽生讀下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀,注意讀準(zhǔn)字音節(jié)奏,讀得順暢,讀出感情。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后能給
3、予正確評(píng)價(jià),生評(píng)后,教師給予恰當(dāng)評(píng)價(jià),并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。認(rèn)真聽(tīng)他人讀,聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。()齊讀大家齊讀一遍課文,根據(jù)讀的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),過(guò)渡。學(xué)生齊讀,體會(huì)感受。、二讀課文,疏通課文 ()、利用工具書(shū)和注釋自譯請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,利用注釋?zhuān)ぞ邥?shū)口頭翻譯全文。若有疑難處,同桌可討論,仍不能解決,請(qǐng)做上符號(hào)等一會(huì)兒提出來(lái)大家一起討論解決。(老師巡視指導(dǎo),解疑)學(xué)生利用工具書(shū),注釋?zhuān)陬^翻譯全文,若有疑難處,同桌可討論,仍不能解決,請(qǐng)做上符號(hào),等一會(huì)兒提出來(lái)大家一起討論解決。()、組織解疑,檢查自學(xué)效果引導(dǎo)解疑。(“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”、“無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞行”)
4、學(xué)生質(zhì)疑、解疑、譯句。()、鞏固理解(多媒體出示譯文)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照譯文,把你覺(jué)得不容易翻譯的那幾句再識(shí)記一下。學(xué)生理解譯文(4)、解決重點(diǎn)字詞(多媒體出示重點(diǎn)字詞)A、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上找出答案,書(shū)上沒(méi)有的自己寫(xiě)在書(shū)下角并補(bǔ)上注釋。學(xué)生思考、回答、識(shí)記。B、學(xué)生齊答,老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。、三讀課文,賞析課文()、感受音韻美 這是一篇銘文,銘文有押韻的特點(diǎn)讀起來(lái)瑯瑯上口,我們一起來(lái)有感情的朗讀一遍,感受它的音韻美。有感情地朗讀。()、分析課文(多媒體出示問(wèn)題)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇昂笞勒归_(kāi)討論。 1、找出文章的主旨句。 2 、文章題目為“陋室銘”,文中又說(shuō)“何陋之有”,這些矛盾嗎?
5、陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面? 3、寫(xiě)“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”有何作用? 4、文章起筆寫(xiě)山水似乎與陋室無(wú)關(guān),為什么要這樣寫(xiě)?學(xué)生討論解決問(wèn)題。()、匯報(bào)結(jié)論請(qǐng)同學(xué)們就剛才討論的結(jié)果發(fā)言,如果后面同學(xué)與前面的同學(xué)結(jié)論一致,就不必重復(fù)了。(教師就學(xué)生發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)引導(dǎo))小組代表舉手發(fā)言,小組內(nèi)有不同意見(jiàn)的,可各抒己見(jiàn)。()、小結(jié)綜合大家的意見(jiàn),我們一起來(lái)看屏幕,(多媒體出示板書(shū))小結(jié):文中通過(guò)對(duì)居室的描繪,極力形容不陋,表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。(借陋室以言志,這里運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法)學(xué)生學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。(四)、拓展延伸請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。學(xué)生思考后各抒己見(jiàn)。三、背誦課文讓我們一
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