五年級下冊《質(zhì)疑》課件

1、質(zhì)疑質(zhì)疑教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是質(zhì)疑以及質(zhì)疑的意義。、知道什么是質(zhì)疑以及質(zhì)疑的意義。2、知道哪些是可以質(zhì)疑的對象。、知道哪些是可以質(zhì)疑的對象。教學(xué)重點教學(xué)重點重點：了解質(zhì)疑的對象有哪些？重點：了解質(zhì)疑的對象有哪些？難點：找出教材事例中的不合理之處。難點：找出教材事例中的不合理之處。一、認(rèn)真觀察一、認(rèn)真觀察 初步感知初步感知 認(rèn)真參看教材第認(rèn)真參看教材第67頁，然后說說什頁，然后說說什么是質(zhì)疑？么是質(zhì)疑？ 要求：先獨立觀察（要求：先獨立觀察（2分鐘），然后進(jìn)舉分鐘），然后進(jìn)舉手發(fā)言（手發(fā)言（2分鐘），其他同學(xué)可以糾錯或補分鐘），其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。充，但不要重復(fù)。 質(zhì)疑就是

2、有根據(jù)地對自己的和別人的質(zhì)疑就是有根據(jù)地對自己的和別人的探究是否合理提出疑問。探究是否合理提出疑問。二二 、認(rèn)真閱讀、認(rèn)真閱讀 理解新知理解新知 （一）閱讀教材第（一）閱讀教材第67頁到頁到69頁，然后回答問題。頁，然后回答問題。并舉例說明。并舉例說明。 什么是值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑的？什么是值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑的？ 要求：先獨立閱讀并在課本中勾劃出來（要求：先獨立閱讀并在課本中勾劃出來（2分鐘），分鐘），再自由舉手發(fā)言，其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要再自由舉手發(fā)言，其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。（重復(fù)。（2分鐘）分鐘） 1、質(zhì)疑我們想要探究的問題是否明確、可行。、質(zhì)疑我們想要探究的問題是否明確、可行

3、。 2、質(zhì)疑推理的過程是否合理。、質(zhì)疑推理的過程是否合理。 3、質(zhì)疑一些流行的說法是否正確。、質(zhì)疑一些流行的說法是否正確。 4、質(zhì)疑收集證據(jù)是否符合探究的規(guī)則。、質(zhì)疑收集證據(jù)是否符合探究的規(guī)則。三、鞏固運用三、鞏固運用 提升能力提升能力 （一）（一） 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成同步指導(dǎo)訓(xùn)練與檢根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成同步指導(dǎo)訓(xùn)練與檢測測34頁第一、第二題的練習(xí)。頁第一、第二題的練習(xí)。 1、 就是有根據(jù)地對自己的和別人的探究是就是有根據(jù)地對自己的和別人的探究是否合理否合理 提出提出 。 2、質(zhì)疑的對象有：質(zhì)疑我們想要探究的問題是、質(zhì)疑的對象有：質(zhì)疑我們想要探究的問題是否否 ；質(zhì)疑推理的過程是；質(zhì)疑推理的過程是 ；

4、質(zhì)疑一些流行的；質(zhì)疑一些流行的說法是否說法是否 ；質(zhì)疑收集證據(jù)是否符合探究的；質(zhì)疑收集證據(jù)是否符合探究的 。 要求：先獨立完成，如有不會的問題與同桌討要求：先獨立完成，如有不會的問題與同桌討論（論（3分鐘），再舉手回答（分鐘），再舉手回答（2分鐘）。其他同學(xué)可以分鐘）。其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。糾錯或補充，但不要重復(fù)。質(zhì)疑質(zhì)疑疑問疑問明確、可行明確、可行合理合理正確正確規(guī)則規(guī)則（二）回顧內(nèi)容 鞏固提高 要求：將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然要求：將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后舉手談?wù)勛约旱氖斋@（后舉手談?wù)勛约旱氖斋@（2分鐘），其他同分鐘），其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。 1、知道什么是質(zhì)疑以及質(zhì)疑的意義。、知道什么是質(zhì)疑以及質(zhì)疑的意義。 2、知道哪些是可以質(zhì)疑的對象。、知道哪些是可以質(zhì)疑的對象。（三）課外作業(yè)（三）課外作業(yè) 對現(xiàn)實生活中存在的一些問題提出對現(xiàn)實生活中存在的一些問題提出合理的質(zhì)疑合理的質(zhì)疑 要求：課后先獨立完成，如有不