語(yǔ)病規(guī)律探尋

1、一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明 1有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。2我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。3全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)

2、關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。4近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。分析分析搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“事件事件”不可以不可以“批評(píng)教育批評(píng)教育”。分析分析分類不當(dāng)，分類不當(dāng)，“梨樹(shù)和棗樹(shù)梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是都是“果樹(shù)果樹(shù)”。分析分析語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“聽(tīng)取和討論聽(tīng)取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系，有時(shí)間上的先后關(guān)系。分析分析語(yǔ)意不明，是語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”計(jì)計(jì)“三千余元三千余元”還是還是單單“訴訟費(fèi)訴訟費(fèi)”“”“三千余

3、元三千余元”。二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)可能是語(yǔ)序不當(dāng) 1批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。法。2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。3這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。加了這次培訓(xùn)。分析分析應(yīng)將應(yīng)將“有效的有效的”調(diào)至調(diào)至“方法方法”前前。分析分析應(yīng)將應(yīng)將“熱情地?zé)崆榈亍?/p>

4、調(diào)至調(diào)至“同他交談同他交談”前前。分析分析“聯(lián)合聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至應(yīng)調(diào)至“舉辦舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ)前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ)。1三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。2國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市都市貝貝貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才608萬(wàn)元，萬(wàn)元，“英格爾英格爾”是是688萬(wàn)元，新款萬(wàn)元，新款“桑塔納桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。元左右。3開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。

5、聚力的行之有效的一種方法。 分析分析 表意不明，是表意不明，是“三個(gè)學(xué)校三個(gè)學(xué)?！边€是還是“三個(gè)學(xué)生三個(gè)學(xué)生會(huì)干部會(huì)干部”。分析分析重復(fù)，重復(fù)，“十幾萬(wàn)元十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以本為約數(shù)，不可以再用再用“左右左右”。分析分析語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“一種一種”應(yīng)在應(yīng)在“行之有效行之有效”之之前前。三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng) 4華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了倍，煤消耗量減少了1.2倍。倍。5中國(guó)第一個(gè)

6、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。三千多人次前來(lái)參觀。6早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群。名歡送人群。 分析分析 用詞不當(dāng)，用詞不當(dāng)，“減少減少”不可以用倍數(shù)不可以用倍數(shù)。 分析分析 用詞不當(dāng)，用詞不當(dāng)，“人次人次”是復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ)是復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ)。 分析分析 用詞不當(dāng)，用詞不當(dāng)，“人群人群”是集合名詞是集合名詞。四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混四、出現(xiàn)

7、了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺 1他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。23月月17日，日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。作了詳細(xì)報(bào)道。3焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的

8、。歲以上的人卻是很熟悉的。4為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢部門(mén)的重視呢?分析分析搭配不當(dāng)，應(yīng)為搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從從中中”。 分析分析 介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)對(duì)”。分析分析主客體顛倒，應(yīng)為主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)對(duì)青年人來(lái)說(shuō)”、“對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)”。分析分析濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于對(duì)于”。1只有從根本上了解人民的問(wèn)題，就能更好地為人民服只有從根本上了解人民的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。務(wù)。2盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重盡

9、管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。的砝碼。3他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。也在行。 分析分析 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有只有才才”) 分析分析 關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么這么”，“無(wú)論無(wú)論”和和“不管不管”后應(yīng)用不確指的后應(yīng)用不確指的“多么多么”。 分析分析 關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平常平?！鼻凹忧凹印暗堑恰薄? 4由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量

10、不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。低，就是成本比沿海的高。5 5如今如今“阿阿Q”Q”一類的一類的“字母詞字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。6 6用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞( (連詞連詞) )，可能是搭配不，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng) 分析分析 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在

11、主語(yǔ)之前，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將應(yīng)將“不是不是”調(diào)至調(diào)至“質(zhì)量質(zhì)量”前前。 分析分析 語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”。 分析分析 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解費(fèi)解甚至誤解”。1這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。2老人在老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情

12、主義者。的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。3由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。個(gè)小時(shí)。4我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。就難以抵制不健康的盜版軟件。六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù) 分析分析 語(yǔ)意不明，語(yǔ)意不明，“他他”到底指誰(shuí)，指代不明到底指誰(shuí)，指代不明。分析分析語(yǔ)意不明，語(yǔ)意不明，“自己自己”到底是指到底是指“老人老人”還是指還是指“老人老人”的的“哥哥哥哥”。分析分析重復(fù)

13、，重復(fù)，“為此為此”就是就是“由于這次交通事故由于這次交通事故”。分析分析重復(fù)，重復(fù)，“否則否則”即即“如果不這樣如果不這樣”的意思，與的意思，與“不出新軟件不出新軟件”重復(fù)重復(fù)。1為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。2認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。3現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就現(xiàn)在，我又看到了那闊別

14、多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)殘缺、搭配不當(dāng) 分析分析 賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)”。 分析分析“達(dá)到達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失損失”后加后加“的目的的目的。 分析分析 搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“看到看到”與與“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)音”不搭配不搭配。1這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和

15、培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。地區(qū)。3我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)當(dāng)、偷換主語(yǔ) 或語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)分析分析搭配

16、不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)培養(yǎng)”與與“失足青年失足青年”不搭配不搭配。分析分析偷換主語(yǔ)，偷換主語(yǔ)，“工廠工廠”不可以不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”。 分析分析 偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們我們”，后面已暗換成，后面已暗換成“花花”，所以應(yīng)改成所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了把它們丟到山澗里，隨水漂走了”。1雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?2近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。整理民歌，積累

17、了大量的資料。 九、出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞，可能是九、出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)肯否不當(dāng) 分析分析 疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯不合邏輯。 分析分析“無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于相當(dāng)于“每時(shí)每刻都每時(shí)每刻都”，此處，此處與與“忘忘”用，與后用，與后“積累了大量的資料積累了大量的資料”矛盾矛盾。1消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。益得到最大限度的保護(hù)。2到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)

18、害，農(nóng)業(yè)到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。壞決定的。3它是把事件的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間順序它是把事件的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫(xiě)法叫倒敘。敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫(xiě)法叫倒敘。十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂亂 分析分析 有有“為為所所”和和“被被所所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受受所所”的結(jié)構(gòu)，要將的結(jié)構(gòu)，要將“所所”字去掉字去掉。 分析分析 應(yīng)為應(yīng)為“由由決定的決定的”。 分析分析 應(yīng)去掉應(yīng)去掉“它是它

19、是”。1在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。2雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。世界輿論的普遍贊譽(yù)。3聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù) 分析分析“諸諸”即即“之于之于”，“于于”與與它重復(fù)它重復(fù)。分析分析“堪堪”即即“可以可以”，“可以可以”與與它重復(fù)它重復(fù)。分析分析“由衷由衷”即

20、有即有“在心里在心里”的意思，的意思，重復(fù)重復(fù)。1天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。22003年年8月月3日晚，在北京天壇舉行了第日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。得雄偉壯麗。3湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。新出土的栽培稻。十二、出現(xiàn)了十二、出現(xiàn)了“的的”字短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、字短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭

21、配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)、語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)、語(yǔ)序不當(dāng) 分析分析 語(yǔ)意不明，語(yǔ)意不明，“修傘的修傘的”可能是可能是“修傘的顧客修傘的顧客”也可也可能是能是“修傘的師傅修傘的師傅”。分析分析搭配不當(dāng)，誤用搭配不當(dāng)，誤用“的的”字，偷換主語(yǔ)，造成字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火燈火”與與“雄偉壯麗雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去不搭配，應(yīng)刪去“的的”字字。分析分析語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的新出土的”調(diào)至調(diào)至“八千年前八千年前”。1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。門(mén)技術(shù)

22、人才。2我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。姑媽頭上。 十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯不一、不合邏輯 分析分析“能否能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致。 分析分析“擔(dān)心擔(dān)心”“”“不會(huì)不會(huì)”，不合邏輯，不合邏輯。1為了防止這類交通事故不再發(fā)生，為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。忌睡前不可飽食，三忌臥處

23、不可當(dāng)風(fēng)。十四、出現(xiàn)了十四、出現(xiàn)了“避免避免”、“防止防止”、“以以防防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等詞語(yǔ)，可能等詞語(yǔ)，可能是不是不合邏輯合邏輯( (表意相反表意相反) ) 分析分析“防止防止”與與“不再發(fā)生不再發(fā)生”不合情理，不合情理，應(yīng)去掉應(yīng)去掉“不不”。 分析分析“忌忌”或或“不可不可”去其一去其一。1縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。日前去匯報(bào)。2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。來(lái)了自己的新生。3此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾

24、德的權(quán)利。涉王爾德的權(quán)利。 分析分析 是是“15日之前去日之前去”還是還是“15 日這一天去日這一天去”，意思不明意思不明。 分析分析 是是“新同學(xué)新同學(xué)”還是還是“新生命新生命”，意思不明，意思不明. 分析分析“沒(méi)有沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明造成語(yǔ)意不明。4獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2002屆世界杯足球?qū)檬澜绫闱蛸?。賽?他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。存入了兩家銀行。6教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。要求。十五、出現(xiàn)了十五、出現(xiàn)了“前去前去”、“新生新生”、“保管保管”、“沒(méi)有沒(méi)有”、“走走”、“和和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明不明分析分析是是“看不到看不到”還是還是“瞧不起瞧不起”， 意思不明意思不明。分析分析“和和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明。分析分析是是“整個(gè)初中