小學(xué)數(shù)學(xué)微型課題申報(bào)方案

1、新區(qū)教師微型課題研 究 手 冊(cè)研究主題： 如何提高小學(xué)生聽(tīng)課效率 研究單位： 研究人員： 研究時(shí)間： 2012.3 -2013.3 鎮(zhèn)江新區(qū)社會(huì)發(fā)展局教研室微型課題研究申報(bào)表 一、課題基本信息課題名稱如何提高小學(xué)生聽(tīng)課效率申報(bào)時(shí)間2012.3.8課題負(fù)責(zé)人職 稱小學(xué)高級(jí)任教學(xué)科四數(shù)課題組成員小學(xué)高級(jí)四、五、六信息二、課題研究方案研究的意義課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，聽(tīng)課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽(tīng)課方法、提高聽(tīng)課效率，有著十分重要的作用。研究擬解決的問(wèn)題通過(guò)研究了解影響學(xué)生聽(tīng)課堂效率因素，探究提高課堂聽(tīng)課效率途徑，形成一些有效策略。解決問(wèn)題的主要途徑和方法措施1

2、、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)成聽(tīng)課效率基本狀況。2、查閱資料，學(xué)習(xí)課題研究的理論知識(shí)，提高科研水平。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，帶著科研的態(tài)度組織課堂教學(xué)，捕捉和收集相關(guān)課題信息，在課堂中不斷嘗試研究，深化思考，及時(shí)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思。4、加強(qiáng)備課組的探討和交流、有目的的將課題研究滲透到教案整合中。5、根據(jù)研究的不同進(jìn)程，及時(shí)把研究所得撰寫(xiě)相關(guān)論文，爭(zhēng)取發(fā)表，固化研究成果。研究預(yù)期成果1、初步探明影響學(xué)生聽(tīng)課效率的因素。2、找到提高學(xué)生聽(tīng)課效率的方法和途徑。3、撰寫(xiě)了提高聽(tīng)課效率研究論文，爭(zhēng)取發(fā)表。三、課題研究步驟及進(jìn)程序號(hào)研究步驟（起止時(shí)間）進(jìn) 程承擔(dān)人12012.3-2012.6撰寫(xiě)研究方案，收集資料，學(xué)習(xí)理論

3、。22012.6-2012.12通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成初步成果。32013.1-2013.3總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，固化研究成果。四、審核意見(jiàn)審核意見(jiàn)學(xué)校負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 教研室負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 說(shuō)明：1.申報(bào)的微型課題切入口要小，要立足教育教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)科教學(xué)，研究教育教學(xué)中的真問(wèn)題，要有實(shí)效性和創(chuàng)新性；課題名稱表述要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、科學(xué)；研究周期一般為12學(xué)年。2、微型課題以個(gè)人獨(dú)立研究為主，也可備課組成員合作研究，原則上一人只能參與一項(xiàng)課題的研究。 3、區(qū)級(jí)微型課題由教科室審核，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)報(bào)區(qū)教研部門(mén)審定后才能立項(xiàng)研究。微型課題研究方案負(fù) 責(zé) 人年級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)合

4、作 人年級(jí)四、五、六學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)學(xué)科實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題困惑在課堂教學(xué)中，我常常感覺(jué)到上課效率不高，傳授的知識(shí)容量不大，有時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)常常不能完成，我反思這可能和學(xué)生的聽(tīng)課效率有關(guān)系。確定研究的小課題1影響聽(tīng)課效率的制約因素。2、提高聽(tīng)課效率的途徑和方法。行動(dòng)研究計(jì)劃(含已開(kāi)展的行動(dòng)和反思)1、準(zhǔn)備階段：對(duì)課堂教學(xué)的困惑進(jìn)行反思，填寫(xiě)微型課題申報(bào)表，確定課題題目，明確研究方向。2、研究實(shí)施階段：（1）研究學(xué)生聽(tīng)課效率低下的原因。（2）研究提高聽(tīng)課效率的途徑。（3）撰寫(xiě)相關(guān)論文。3、總結(jié)階段：（1） 對(duì)研究工作進(jìn)行分析總結(jié)。（2） 完成材料的整理。（3） 撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)評(píng)估。4、研究方法：（1） 調(diào)查分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、談話法、觀察法。（2） 行動(dòng)研究法。（3） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。條件分析1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了教科研理論知識(shí)，具備了一定的