【小學(xué)語(yǔ)文】《走遍天下書(shū)為侶》課件 (5)

1、假如假如 同學(xué)們，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？ 假如假如 如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：我會(huì)選擇一本書(shū)回答：我會(huì)選擇一本書(shū)”。 這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第三課。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第三課。來(lái)看看他為什么選擇書(shū)作為他一路來(lái)看看他為什么選擇書(shū)作為他一路上的伴侶吧！上的伴侶吧！作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 尤安艾肯 英國(guó)著名的兒童作家，曾獲英國(guó)衛(wèi)報(bào)小說(shuō)獎(jiǎng)，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79歲。尤安艾肯生前出版過(guò)92本小說(shuō)以及大量的詩(shī)歌與短文。 每?jī)赡暌淮蔚氖澜鐑和膶W(xué)最高獎(jiǎng)安徒生獎(jiǎng)，被稱為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，定在4月

2、2日，即童話大師安徒生生日那天頒發(fā)。在這一天，獲獎(jiǎng)作家都會(huì)發(fā)表一篇極其精彩的演說(shuō)辭，他的名字將會(huì)伴著他的聲音，迅速傳播到地球上的每一個(gè)國(guó)家。 尤安艾肯在1974年的獻(xiàn)辭里說(shuō)，如果有一天，她真的獨(dú)自漂流在茫茫的大海上，身邊只有一本書(shū)為伴，在這種情況下，一本書(shū)就是一位好朋友，是一處你隨時(shí)樂(lè)意去就去的熟地方。而且從某種意義上說(shuō)，它是只屬于自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人用同一種方式去讀同一本書(shū)。 “侶侶”是伴侶、同伴的意思，表示的是伴侶、同伴的意思，表示的是最親愛(ài)的朋友。是最親愛(ài)的朋友?！白弑樘煜聲?shū)為侶走遍天下書(shū)為侶”意思是：一意思是：一個(gè)人周游世界，書(shū)是最好的伴侶。個(gè)人周游世界，書(shū)是最好的伴侶。侶侶

3、l （伴侶）（伴侶） 娛娛y（娛樂(lè)）（娛樂(lè)） 盒盒h（盒子）（盒子） 趟趟tng（一趟）（一趟）誦誦sng（背誦）零（背誦）零lng （零食）（零食）編編bin（編寫(xiě)）（編寫(xiě)） 某某mu（某種）（某種）豫豫y（猶豫不決）（猶豫不決）伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 娛樂(lè)娛樂(lè) 旅行旅行 猶豫猶豫 背誦背誦 放棄放棄 忽略忽略某種某種 一趟一趟 品味品味 欣賞欣賞百音盒百音盒 趕趟兒趕趟兒 編編故事故事毫不猶豫毫不猶豫 同船而行同船而行 我會(huì)讀學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)為為wi有為有為 作為作為wi因?yàn)橐驗(yàn)?為何為何回味回味- -忽視忽視- -熟悉熟悉- -感嘆感嘆- -忽視忽視- -回想回想感慨感慨輕視輕視重視重視陌生

4、陌生近：近：反：反：供供gng供應(yīng)供應(yīng) 供給供給gng口供口供 供詞供詞 獨(dú)自駕舟旅行，作者獨(dú)自駕舟旅行，作者為什么選擇一本書(shū)陪伴為什么選擇一本書(shū)陪伴自己？找出有關(guān)的句子。自己？找出有關(guān)的句子。 我會(huì)讀 1.你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。 2.我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。 3.一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀同一本書(shū)。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀同一本書(shū)。這真像與另一個(gè)人同船而行。這真像與另一個(gè)人同船而行。你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛(ài)的書(shū)就像一

5、個(gè)朋友，就像你的家，也是一處你你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。隨時(shí)想去就去的故地。作者一遍又一遍地讀那本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的收獲，而且書(shū)可以隨身攜帶，想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)，這是一種多么隨意、多么親切的感覺(jué)呀！你能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎？把這四句話連起來(lái)讀一讀。 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。家，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這里作者采用了（這里作者采用了（ ）的手法，把）的手法，把書(shū)比作（書(shū)比作（ ）、（）、（ ）、（）、（ ） 反復(fù)讀一本書(shū)，總會(huì)有新的（反復(fù)讀一本書(shū)，總會(huì)有新的（ ）新的（新的

6、（ ），百讀而不厭，充分表），百讀而不厭，充分表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的（達(dá)了作者對(duì)書(shū)的（ ）。）。比喻比喻朋友朋友家家故地故地發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)收獲收獲喜愛(ài)喜愛(ài) 作者將書(shū)喻為朋友和家，的確是作者將書(shū)喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家愛(ài)。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而

7、不厭。讀常新，讀而不厭。請(qǐng)大家一起齊聲朗讀感受一下作者請(qǐng)大家一起齊聲朗讀感受一下作者的情感的情感你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。 這句話是作者在列舉了這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一遍遍地讀一本書(shū)一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆。從不的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，味，收獲頗豐。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一

8、個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目走遍天下書(shū)為侶相呼應(yīng)，相對(duì)與題目走遍天下書(shū)為侶相呼應(yīng)，相對(duì)照。照。大家有沒(méi)有覺(jué)得舒適我們必不可少的朋大家有沒(méi)有覺(jué)得舒適我們必不可少的朋友呢？友呢？這真像與另一個(gè)人同船而行。這真像與另一個(gè)人同船而行。 “故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。對(duì)于我們的朋友，我們應(yīng)該好好的珍惜她！一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處一本你喜

9、愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。你想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 ，也是也是一位良師一位良師一位你可以隨時(shí)向它請(qǐng)教一位你可以隨時(shí)向它請(qǐng)教的智者的智者 這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)樵僖?jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶チ耸煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶チ税?？這是什么句？請(qǐng)換一種說(shuō)吧？這是什么句？請(qǐng)換一種說(shuō)法，句意不變。法，句意不變。 我會(huì)讀這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)

10、你的朋友就不愿再見(jiàn)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺幸驗(yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？就棄家而去吧？這沒(méi)關(guān)系。這沒(méi)關(guān)系。你絕不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)你絕不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們。你不會(huì)因見(jiàn)到他們。你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜑槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶?。棄家而去。反?wèn)：反問(wèn)：反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別：反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別： 1、設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明砌表、設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。示肯定和否定的內(nèi)容。 2、反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是、反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題

11、，引起注意，啟發(fā)思考。提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。 3、設(shè)問(wèn)后面有對(duì)提問(wèn)的回答，反問(wèn)沒(méi)有。、設(shè)問(wèn)后面有對(duì)提問(wèn)的回答，反問(wèn)沒(méi)有。 讀課文交流，體會(huì)作者情讀課文交流，體會(huì)作者情感感 此外，你覺(jué)得作者選擇此外，你覺(jué)得作者選擇書(shū)作為自己的伙伴還有什么書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？原因嗎？ 作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。我們也來(lái)來(lái)看看作者是怎樣了一些方法。我們也來(lái)來(lái)看看作者是怎樣讀書(shū)的讀書(shū)的? 首先我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這

12、個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段，并向. 最后. 這真像與另一個(gè)人同船而行。 我會(huì)讀 方法：內(nèi)容思考方法：內(nèi)容思考品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結(jié)總結(jié)收獲收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴作者反復(fù)讀一本書(shū)的方法作者反復(fù)讀一本書(shū)的方法 1、首先要帶著思考去讀，對(duì)書(shū)中的人物和故事多問(wèn)幾個(gè)為什么。 2、學(xué)會(huì)欣賞品味，還要問(wèn)自己為什么喜歡它們。 3、反復(fù)閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方。 4、做好讀書(shū)筆記，理出自己有所收獲的清單。 5、由書(shū)推想作者，聯(lián)想到作者的生活經(jīng)歷，人生閱歷等。你贊成作者讀書(shū)的方法嗎？你贊成作者讀書(shū)的方法嗎？說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)時(shí)又是怎么做的。說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)時(shí)又是怎么做的。 用上用上“首先首先

13、然后然后最最后后”說(shuō)一句話說(shuō)一句話 從這從這“一遍又一遍一遍又一遍”的讀里，你的讀里，你們感受到了什么呢？們感受到了什么呢？ 他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？ “讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。每讀一遍。每讀一遍書(shū)，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體書(shū)，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn) “好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學(xué)們，。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？驗(yàn)，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和

14、大家說(shuō)一說(shuō)。和大家說(shuō)一說(shuō)。 （總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介（總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。）紹中總結(jié)收獲。） 我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數(shù)量，大部分書(shū)進(jìn)都我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數(shù)量，大部分書(shū)進(jìn)都只是讀一遍而已，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們?cè)侔阎皇亲x一遍而已，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書(shū)方以前讀過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的綜合活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。本單元的綜合活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。所以所以,我愿意坐在我愿意坐在( ),( )讀那本書(shū)。

15、讀那本書(shū)。首先我會(huì)（首先我會(huì)（ ），故事中的人（），故事中的人（ ），），作家（作家（ ）這個(gè)故事。然后，我會(huì)）這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里（在腦子里（ ），回過(guò)頭來(lái)（），回過(guò)頭來(lái)（ ），），并問(wèn)問(wèn)自己（并問(wèn)問(wèn)自己（ ）。我還會(huì)（）。我還會(huì)（ ），），并從中（并從中（ ）。做完這些，我會(huì)把）。做完這些，我會(huì)把（ ）。最后，我會(huì)（）。最后，我會(huì)（ ）作者是）作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的什么樣的，他會(huì)有怎樣的（ ）.這真像（這真像（ ）。）。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。作者指的是每個(gè)人都有

16、（獨(dú)特）的讀書(shū)方式、方法，作者指的是每個(gè)人都有（獨(dú)特）的讀書(shū)方式、方法，收獲也是（獨(dú)特）的，以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有收獲也是（獨(dú)特）的，以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有（ 獨(dú)到獨(dú)到 ）的見(jiàn)解，才能（把書(shū)真正轉(zhuǎn)化）的見(jiàn)解，才能（把書(shū)真正轉(zhuǎn)化為自己的東西）為自己的東西）知識(shí)回顧：知識(shí)回顧： 我們學(xué)過(guò)哪些修辭手法呢？ 明確：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、對(duì)偶.設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)： 你會(huì)選擇哪一樣？你會(huì)選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴還是一只口琴.這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你不會(huì)因?yàn)橐郧?/p>

17、見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺幸驗(yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？就棄家而去吧？這沒(méi)關(guān)系。這沒(méi)關(guān)系。你絕不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)你絕不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們，你不會(huì)因見(jiàn)到他們，你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜑槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶?。棄家而去。反?wèn)：反問(wèn)：比喻：比喻：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。這真像與另一個(gè)人同船而行。這真像與另一個(gè)人同船而行。這是與題目相呼應(yīng)。這是與題目相呼應(yīng)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地

18、。你隨時(shí)想去就去的故地。故地：老的，舊的，原來(lái)的。故地：老的，舊的，原來(lái)的?！皶?shū)是營(yíng)養(yǎng)書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯面包，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”省略號(hào)的作用：省略號(hào)的作用：1.1.表列舉的省略表列舉的省略2.2.表示語(yǔ)意未盡或話語(yǔ)未說(shuō)完表示語(yǔ)意未盡或話語(yǔ)未說(shuō)完3.3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語(yǔ)音延長(zhǎng)。語(yǔ)音延長(zhǎng)。課外延伸：學(xué)習(xí)讀書(shū)格言課外延伸：學(xué)習(xí)讀書(shū)格言 1 1讀書(shū)苦，苦讀書(shū)，教師為讀書(shū)而苦，苦中有讀書(shū)苦，苦讀書(shū)，教師為讀書(shū)而苦，苦中有樂(lè)；讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)，學(xué)生為讀書(shū)而樂(lè)，其樂(lè)樂(lè)；讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)，學(xué)生為讀書(shū)而樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。無(wú)窮。 2 2書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)進(jìn)步的階

19、梯。書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。沒(méi)有翅膀。 3 3沒(méi)有人給我們智慧，我們必須自己找到它沒(méi)有人給我們智慧，我們必須自己找到它朋友，走進(jìn)知識(shí)的海洋吧，它會(huì)帶給你內(nèi)心朋友，走進(jìn)知識(shí)的海洋吧，它會(huì)帶給你內(nèi)心的激蕩。的激蕩。 4 4知識(shí)是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書(shū)是引導(dǎo)聰慧的知識(shí)是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書(shū)是引導(dǎo)聰慧的靈魂。靈魂。 5 5書(shū)，帶著你遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋，領(lǐng)著書(shū)，帶著你遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋，領(lǐng)著你探索古今中外的趣事奇談。你探索古今中外的趣事奇談。 神奇的書(shū)沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚粌?cè)書(shū)把我們帶到浩瀚

20、的天地沒(méi)有一匹神奇的駿馬能像一首詩(shī)帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦即令你一貧如洗也沒(méi)有任何柵欄能阻擋你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎可是它裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗3 3 走走遍遍天天下下書(shū)書(shū)為為侶侶拓展欣賞一、摘錄式。讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報(bào)一、摘錄式。讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)等摘抄下來(lái)。日積月累，積少等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫(xiě)作文需要成多，積沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里里搬出來(lái)，參考使用。搬出來(lái)，參考使用。二、體會(huì)式。讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，這叫