《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案

1、旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文中重要的詞語；了解科學(xué)小品的文體特征運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的 三大奧秘。理解本文的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性，學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí)；探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本文的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性，學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí)；課時(shí)：2 2 課時(shí)課時(shí)前置學(xué)習(xí)：了解作者簡(jiǎn)介位夢(mèng)華，19401940 年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。19911991 年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一 個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣 交朋友的個(gè)中國人。19921992 年回國后撰寫了大量介紹北極的各 種情況。他

2、的主要著作有神奇的北級(jí)、南極之夢(mèng)等。文體介紹：科學(xué)小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某 些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表示出來。朗讀課文完成下列問題給加點(diǎn)字注音：媲美膨脹挑釁迷惘澎湃滑稽歧途嚙齒苔蘚遷徙繁衍篤信根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連 續(xù)不斷。借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。比美；美好的程度差不多。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。從道路上聽到，在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦?，沒有根據(jù) 的話。比喻眼光短，見識(shí)淺。在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。展示交流教師點(diǎn)撥：通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。7 7、本文的表達(dá)方式有哪些？記下有疑問的地方，以便和老師

3、同學(xué)交流。第二課時(shí)合作探究：將課文分成三部分，并概括大意。部分 -第二部分-第三部分-作者對(duì)旅鼠之謎有幾種猜測(cè)，請(qǐng)大家速讀課文1818 2727段，看看作者作了幾種猜測(cè)？這幾種猜測(cè)都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢？本文的寫法很有特點(diǎn)：全文結(jié)構(gòu)采用的框架，的形式， 通俗親切的說明了旅鼠的奧秘，既有知識(shí)性又有趣味性?？?的來說，這篇算是一篇特殊的說明文，多處運(yùn)用了說明方法，請(qǐng)找出這些語句，并判定所用的說明方法是什么？段落方法：段落方法：段落方法：段落方法：段落方法：段落方法：讀了本文你有哪些啟示？教師小結(jié)：旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。用記敘的框 架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有 趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我 們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到 很多拓展延伸：.根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語填空：根據(jù)而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，絕非之輩。真令人，千手觀音這個(gè)節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演 的。消防隊(duì)員，終于將這場(chǎng)大火及時(shí)撲滅。旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式以保持生態(tài)平 衡，作為會(huì)思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免 過度生育可能造成的惡果呢？積累下列詞語道聽途說鼠目寸光相輔相成前赴后繼除了旅鼠之外，其他動(dòng)物