信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模版皇帝的新裝

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名許杰電話1589894806學(xué)科語文年級(jí)初一郵件82556310單位單縣蔡堂鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題皇帝的新裝一、教材分析皇帝的新裝選自人教版七年級(jí)語文上冊(cè)的第六單元，是丹麥童話大師安徒生的代表作之一。本文是在一個(gè)皇帝、幾個(gè)大臣、兩個(gè)騙子之間上演了一場(chǎng)騙與被騙的滑稽喜劇，借助極度的夸張和想象營造了一個(gè)異乎尋常的世界，通過荒誕的情節(jié)和幽默的語言諷刺時(shí)弊。學(xué)習(xí)本文要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在欣賞安徒生極盡夸張想象之能事的故事演繹中品味精妙含蓄的語言，接受文章情感、人格的熏陶，從而提升學(xué)生的閱讀品位及能力。這也是我設(shè)計(jì)及教學(xué)本課的出發(fā)點(diǎn)。二、學(xué)生分析大多數(shù)學(xué)生聽說過皇帝的新裝這么一則童

2、話故事，所以，對(duì)本文已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)文章的故事情節(jié)有一定的了解。情節(jié)曲折的童話故事是學(xué)生喜聞樂見的，但對(duì)童話的諷刺意義學(xué)生是明于心而不明于口。學(xué)生初次接觸童話，有很必要了解童話的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供規(guī)律性等方法方面的啟示三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。過程與方法目標(biāo)：以朗讀為載體，能通過使用跳讀、尋讀等閱讀技巧和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他

3、五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1.PPT課件。導(dǎo)語中通過四張圖片讓學(xué)生說安徒生的童話作品中的人物，激發(fā)學(xué)生的興趣。在文學(xué)常識(shí)的展示，文本的解讀，作業(yè)的布置等環(huán)節(jié)運(yùn)用PPT課件呈現(xiàn)課題，展示教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。2音、視頻。在學(xué)生角色扮演時(shí)，播放配樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，播放視頻，深入文本理解。3.百度搜索。了解作者的生平，創(chuàng)作背景等。4.360云盤。資源共享，互相答疑，上傳作業(yè)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方

4、法、手段等）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們請(qǐng)先來看一幅圖片（多媒體出示皇帝的新裝中皇帝炫耀新裝的圖片）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，并描繪一下畫面的內(nèi)容？畫中人在做什么？你能猜出他的身份嗎？學(xué)生紛紛發(fā)言描述。由學(xué)生的描述引出課題。多媒體出示作者畫像及學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀感知1、讀后教師出示問題：（1）請(qǐng)用一個(gè)字概括這篇童話的主要內(nèi)容？并說明理由。（）貫穿全文的線索是什么？1、小組展示交流學(xué)案導(dǎo)學(xué)中課前預(yù)習(xí)成果，綜合學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。2、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀全文，同時(shí)解決字詞問題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不理解的地方或重點(diǎn)注意圈點(diǎn)勾畫。多媒體出示問題評(píng)讀人物1、出示多媒體畫面：皇帝圖片和“一個(gè)的皇帝”的句式。

5、要求學(xué)生在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~，并從文中找出相關(guān)的段落讀一讀，引出對(duì)皇帝的評(píng)說。2、在我們讀的這些描寫片段中，作者運(yùn)用到了哪些刻畫人物的方法？與一般記敘文相比，童話在描寫人物方面又有什么特點(diǎn)？3、教師結(jié)合詩句“有個(gè)皇帝真荒唐，不愛江山愛新裝。騙子騙錢他甘愿，昏庸愚蠢世無雙”小結(jié)人物及描寫特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言很踴躍，有的填一個(gè)愚蠢的皇帝，有的填一個(gè)臭美的皇帝，有的填一個(gè)虛偽的皇帝、一個(gè)不可救藥的皇帝、一個(gè)昏庸的皇帝等。大部分學(xué)生選取課文相關(guān)段落訴說了各自理由。有的很有感情的朗讀了課文片段并進(jìn)行了模仿表演。PPT,音頻等形式深入文本，解讀文本，角色扮演，合作探究在這場(chǎng)騙局中，還涉及到了哪些主要人物?你覺得

6、誰是最可笑的？誰是最可恨的？誰是最卑鄙的？誰又是最可愛的？ 相信每一個(gè)同學(xué)心中都有一座天平，就讓我們一起來評(píng)論一下。1. 因?yàn)橛蟹梢溃瑢W(xué)習(xí)小組針對(duì)問題展開了激烈的討論。有的小組認(rèn)為“因?yàn)榛实蹣O其喜愛新裝，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，可見騙子的狡猾”等等。其中有個(gè)小組對(duì)騙子的看法和大家的看法有點(diǎn)不同，他們認(rèn)為“這個(gè)皇帝整天只關(guān)心新衣服，不理朝政，騙子這么騙他，可能是希望皇帝能吸取教訓(xùn)，改過自新，治理好國家?！币皇て鹎永?，問題一經(jīng)提出，全班就議論開來，學(xué)生的熱烈討論掀起課堂教學(xué)的高潮。2、根據(jù)學(xué)生的分析，教師歸納出示眾人物性格特征。教師小結(jié)：作者成功地運(yùn)用了心理、語言、行動(dòng)等描

7、寫方法，將每個(gè)人物描寫得入木三分，活靈活現(xiàn)?？梢娒鑼懺谒茉烊宋镄蜗笾衅鸬搅伺e足輕重的作用。以學(xué)習(xí)小組分組討論的形式，確定本小組最關(guān)注的人物形象，賞析討論。注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前面教師傳授的分析人物的方法。多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)畫人物形象：皇帝、騙子、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩。多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)畫人物形象：皇帝、騙子、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩。品讀說文1、多媒體出示問題：（）騙子的騙術(shù)并不高明，可是卻引得一群人上當(dāng)受騙，試討論分析：皇帝等人上當(dāng)受騙的原因是什么？（）只有孩子說出了真話,“天真的聲音”給我們什么啟示？2 、學(xué)生熱烈討論后教師適時(shí)地進(jìn)行小結(jié)：說真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)，作為一個(gè)人，要敢

8、于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會(huì)變得更加美好！3、設(shè)置語文活動(dòng)。播放一段皇帝的新裝的動(dòng)畫，讓學(xué)生根據(jù)課文和自己對(duì)人物的把握為動(dòng)畫配音。（六）、放飛想象的翅膀師：以上我們圍繞童話人物和故事，通過討論、合作、探究了解了不少關(guān)于童話的知識(shí)。下面老師給大家展示幾幅非常優(yōu)美的圖畫（課件），同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，展開豐富的聯(lián)想，自己來編一則童話。1.學(xué)生熱烈討論2. 學(xué)生根據(jù)課文和自己對(duì)人物的把握為動(dòng)畫配音3.學(xué)生編一則童話。多媒體出示問題播放視頻、音頻利用PPT、視頻片段，360云盤，聯(lián)系生活，理解童話內(nèi)涵。課后探究1. 排演課本劇。2. 假如我們班級(jí)舉辦安徒生誕辰200周年活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)安排，并用一句話概括活動(dòng)的主題。學(xué)生自主合作完成作業(yè)。PPT,360云盤，百度云盤。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右學(xué)生和課文的直接對(duì)話是閱讀教學(xué)過程必不可少的組成部分，在本課的教學(xué)中我采用讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，多角度討論等形式讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)去讀，專注地去讀，在讀中概括人物性格，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而根據(jù)動(dòng)畫