溫州大學(xué)教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目

1、溫州大學(xué)教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱： 商業(yè)插畫教學(xué)中衍生產(chǎn)品的研究 負(fù) 責(zé) 人： 周 瑾 所在學(xué)院： 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 填表日期： 2017年9月 溫州大學(xué)教務(wù)處二一七年六月制填 表 說 明1本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2申請(qǐng)人填寫的內(nèi)容，所在學(xué)院負(fù)責(zé)審核。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠。3. 本表正反面打印。一、簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱商業(yè)插畫教學(xué)中衍生產(chǎn)品的研究起止年月2017.9-2019.9項(xiàng)目主持人姓名周 瑾性別女出生年月1976.6專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)講師最終學(xué)位藝術(shù)碩士所在學(xué)校學(xué)校名稱美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院郵政編碼325000電話通訊地址溫州高教園區(qū)

2、溫州大學(xué)南校區(qū)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位2014-2015插畫設(shè)計(jì)14視覺傳達(dá)42美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2015-2016插畫設(shè)計(jì)15視覺傳達(dá)42美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2016-2017插畫設(shè)計(jì)16視覺傳達(dá)42美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2017-2018插畫設(shè)計(jì)15美術(shù)56美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷時(shí)間項(xiàng)目名稱獲獎(jiǎng)情況2011體驗(yàn)式教學(xué)在設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用研究2017實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目: 地域性插畫造型與衍生品設(shè)計(jì)項(xiàng)目參與人（4人）總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士3122姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章林琦女1978.8講師美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院方案實(shí)施王薇女19694副教授美術(shù)與

3、設(shè)計(jì)學(xué)院課題定制二、目前教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題一、現(xiàn)狀插畫的發(fā)展歷史久遠(yuǎn)，從洞穴壁畫到繪畫藝術(shù)都深刻顯示插畫的魅力。商業(yè)插畫是平面設(shè)計(jì)中的專業(yè)課程，隨著現(xiàn)代藝術(shù)的市場(chǎng)化與電腦信息技術(shù)的結(jié)合，商業(yè)插畫也彰顯出其獨(dú)特的社會(huì)生產(chǎn)力，并從方方面面都滲入到商業(yè)領(lǐng)域。從近年來文創(chuàng)市場(chǎng)對(duì)插畫人才的需求情況分析，培養(yǎng)插畫專業(yè)應(yīng)用型人才是本專業(yè)教育的核心目標(biāo)。商業(yè)插畫雖然附屬于藝術(shù)繪畫范疇，但是在作品用途、內(nèi)容表達(dá)、服務(wù)對(duì)象等方面有著顯著的差異。現(xiàn)今的插畫藝術(shù)主要被運(yùn)用于商業(yè)運(yùn)作，達(dá)到宣傳、銷售的目的。特別是借助插畫形式研究地方衍生產(chǎn)品，以及如何將其服務(wù)于地方文化的商業(yè)運(yùn)作，使作品產(chǎn)品化、商業(yè)化，具備市場(chǎng)價(jià)值

4、，這是商業(yè)插畫教學(xué)急需思索的問題。二、存在的問題1、觀念問題：商業(yè)插畫存在誤導(dǎo)性觀念，傳統(tǒng)的“重理論，輕實(shí)踐” 、“重作品，輕課題”的教學(xué)觀念限制了學(xué)生的潛能，對(duì)大學(xué)階段的創(chuàng)新教學(xué)產(chǎn)生多方面的限制。2、方法問題：教學(xué)方法決定了課程教學(xué)的質(zhì)量水平，培養(yǎng)專業(yè)人才必須注重教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)。按部就班的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)需求，已經(jīng)限制了學(xué)生專業(yè)水平的增長(zhǎng)。3、創(chuàng)新問題：商業(yè)插畫教學(xué)缺少足夠的創(chuàng)新機(jī)制，課堂教學(xué)難以擺脫虛擬作業(yè)的設(shè)置，習(xí)慣于前任以往的教學(xué)模式，缺乏足夠的創(chuàng)新動(dòng)力，進(jìn)而約束了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)也影響到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。三、改革理念及思路一、改革理念本課題結(jié)合溫

5、州歷史文化，以溫州旅游、人文景觀與特色美食為主題，結(jié)合插畫的形式，運(yùn)用插畫的技巧，完成商業(yè)插畫課程中衍生產(chǎn)品的創(chuàng)作。商業(yè)插畫是本專業(yè)的必修課程，針對(duì)的是平面設(shè)計(jì)專業(yè)有美術(shù)基礎(chǔ)，熱愛文化創(chuàng)意的學(xué)生。通過該課題結(jié)合文化類衍生產(chǎn)品商業(yè)化模式進(jìn)行教學(xué)方法、手段、成果的創(chuàng)新。以課題為導(dǎo)向，課堂為平臺(tái)，樹立成果目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索課題的進(jìn)取心與能動(dòng)力。二、思路通過學(xué)生參與，參觀名勝古跡、了解歷史背景、并且品嘗美食等做好隨行筆記，課堂形式在有組織的基礎(chǔ)上，打破常規(guī)教室授課的古板局面，讓學(xué)生走向市場(chǎng)，參與社會(huì)生活。通過視覺、嗅覺、觸覺感受溫州，利用拍攝、筆記、速寫等多種形式記錄、篩選與整理，按課題組進(jìn)程開展后續(xù)

6、的工作。四、特色與創(chuàng)新一、特色插畫在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中已有多年的教學(xué)實(shí)踐，形成了較為完善的教學(xué)框架。結(jié)合市場(chǎng)的需求，在插畫教學(xué)中引入衍生產(chǎn)品的開發(fā)和制作，可以突破傳統(tǒng)插畫單一造型觀念的局限，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，提高學(xué)生“設(shè)計(jì)服務(wù)于地方文化”的設(shè)計(jì)意識(shí)。二、創(chuàng)新本課題的創(chuàng)新點(diǎn)在于突破傳統(tǒng)教學(xué)中單純從造型與技巧角度研究插畫設(shè)計(jì)，以及創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)中單純從產(chǎn)業(yè)角度研究溫州地區(qū)衍生品開發(fā)的研究模式，結(jié)合地域特色的插畫造型與衍生產(chǎn)品開發(fā)制作中的需要注意和必須解決的問題，對(duì)以衍生產(chǎn)品為目的的插畫造型設(shè)計(jì)進(jìn)行有針對(duì)性的分析與研究。五、教學(xué)改革具體實(shí)踐方案（突出方案的創(chuàng)新性和可操作性，可附頁(yè)）主要為具體改革內(nèi)容、

7、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題；實(shí)施方案、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析等。一、改革內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)溫州文創(chuàng)市場(chǎng)的需求并結(jié)合實(shí)際：對(duì)溫州歷史文化，以溫州旅游、人文景觀與特色美食展開調(diào)研梳理。2、運(yùn)用項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)方法：從衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝與材料角度分析，對(duì)插畫形象和產(chǎn)品種類進(jìn)行定位和創(chuàng)作。3、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)：組織學(xué)生走進(jìn)書店、企業(yè)、工廠、文創(chuàng)商店、博物館等進(jìn)行調(diào)研，在實(shí)踐中體驗(yàn)插畫藝術(shù)在衍生產(chǎn)品開發(fā)中的多樣性運(yùn)用。4、增強(qiáng)教學(xué)形式的豐富性：實(shí)行課題教學(xué)，教師參與到課題的開題、制作、完善等整個(gè)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)用理論知識(shí)完成實(shí)際項(xiàng)目的可行性。 二、改革目標(biāo)1、

8、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手：課程設(shè)計(jì)的思想是“文創(chuàng)衍生產(chǎn)品”課題的動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意地進(jìn)行插畫創(chuàng)作的能力，針對(duì)市場(chǎng)規(guī)范培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)的設(shè)計(jì)師。2、引入地方文創(chuàng)項(xiàng)目，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：教師將衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入課堂，有助于學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的鍛煉，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與熱情。3、課程內(nèi)容與教學(xué)形式的創(chuàng)新，合理培養(yǎng)人才：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)插畫理論知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)作的規(guī)律、方法與技巧，為將來獨(dú)立從事專業(yè)設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。三、擬解決的關(guān)鍵問題插畫正依附于眾多商業(yè)媒介存在于市場(chǎng)，插畫衍生產(chǎn)品的開發(fā)涉及到文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)社會(huì)文化的滲透及推廣起巨大的帶頭作用。特別是在現(xiàn)階段，溫州正處于大力發(fā)展文化創(chuàng)意

9、產(chǎn)業(yè)的啟動(dòng)期，插畫設(shè)計(jì)師承擔(dān)著主角的責(zé)任，對(duì)文化衍生產(chǎn)品創(chuàng)新的成功與否起到關(guān)鍵的作用。相應(yīng)的插畫課程也要與時(shí)俱進(jìn)，把插畫課程的本質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性與個(gè)性的改變。1、創(chuàng)造性高等院校的商業(yè)插畫除了教授理論與技法外，要結(jié)合應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，要積極探索和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，把創(chuàng)作性與開拓性作為課堂首要的教學(xué)方法。商業(yè)插畫要與商業(yè)接軌，就需要結(jié)合產(chǎn)品來設(shè)計(jì)作品，讓商業(yè)插畫走向市場(chǎng)，課程成果能成為商品進(jìn)行銷售，把作業(yè)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，是商業(yè)插畫課程應(yīng)該解決的問題。2、廣泛性商業(yè)插畫實(shí)現(xiàn)的媒介很多，在教學(xué)中也需要借助媒介轉(zhuǎn)換作業(yè)實(shí)體的物質(zhì)形式。廣泛運(yùn)用于市場(chǎng)各領(lǐng)域，結(jié)合各種媒體特征，發(fā)揮各種作用，讓商業(yè)

10、插畫打破傳統(tǒng)的束縛，從繪制中展示出新領(lǐng)域，使之應(yīng)用于各類行業(yè)，形成多維發(fā)展的局面。商業(yè)插畫的廣泛性促使學(xué)生走出課堂，把作品推向市場(chǎng)，通過媒介彰顯其市場(chǎng)能動(dòng)性。四、實(shí)施方案在教學(xué)方法上以理論講授與采風(fēng)記錄、課堂輔導(dǎo)三結(jié)合，教師協(xié)同學(xué)生進(jìn)行課題調(diào)研，做到課題啟發(fā)、階段評(píng)講、總評(píng)反饋三個(gè)貫穿始終。1、理論講授：通過理論授課引導(dǎo)學(xué)生把握正確的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生明確課題的具體要求和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。2、采風(fēng)調(diào)研與輔導(dǎo)：加強(qiáng)“課堂與市場(chǎng)”的平臺(tái)互動(dòng)，打破單一課堂教學(xué)的陳規(guī)與理念。3、調(diào)研報(bào)告：通過解析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文創(chuàng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)研報(bào)告，在開擴(kuò)眼界和提升審美的同時(shí)，讓學(xué)生們更多層次地掌握課題創(chuàng)作的規(guī)律及

11、方法。4、互動(dòng)式教學(xué)：在教學(xué)進(jìn)程中，讓學(xué)生與教師共同探討教學(xué)案例、分析作業(yè)、交流藝術(shù)實(shí)踐心得，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。5、應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)：在教學(xué)中教師與學(xué)生都能熟練使用多媒體技術(shù)進(jìn)行的制作與編輯，借助多種媒介展示課題成果，來豐富教學(xué)手段并提高教學(xué)效率。6、將文創(chuàng)市場(chǎng)引入教學(xué)：將溫州旅游等文化項(xiàng)目引入課堂并制定課題，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行商業(yè)插畫創(chuàng)作的興趣，同時(shí)積累課題的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。五、實(shí)施方法提出問題（理論研究）分析問題（分類對(duì)比調(diào)研）解決問題（例證總結(jié)歸納）的邏輯順序，采用理論研究和案例設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行系統(tǒng)性歸納總結(jié)的方式開展設(shè)計(jì)

12、研究。提出問題：研究插畫造型與衍生產(chǎn)品的內(nèi)在關(guān)系，提出如何以衍生產(chǎn)品為目的的設(shè)計(jì)地域特色插畫造型。分析問題：從衍生產(chǎn)品的材料、工藝分類及地域文化角度來分析插畫造型在不同的衍生產(chǎn)品中運(yùn)用時(shí)的設(shè)計(jì)方法與要素。解決問題：總結(jié)研究結(jié)果，結(jié)合地域文化項(xiàng)目進(jìn)一步實(shí)踐設(shè)計(jì)研究，以達(dá)到預(yù)期研究目的。六、具體實(shí)施計(jì)劃2017.03-2018.07 收集整理資料，進(jìn)行課題前期規(guī)劃，完成課題總體框架設(shè)計(jì)。2018.07-2018.08 通過對(duì)用人單位、兄弟院校的調(diào)研，創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、在校師生的調(diào)查，收集有關(guān)資料。2018.08-2018.10 建立若干采風(fēng)與調(diào)研基地，以此作為教學(xué)載體，精心策劃出本課程的教學(xué)內(nèi)容，

13、或收集成功文創(chuàng)案例，作為課程階段性實(shí)踐內(nèi)容的補(bǔ)充。2018.10-2019.03 完成項(xiàng)目研究論文，并將研究成果運(yùn)用于學(xué)院插畫課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 通過人才培養(yǎng)的改革實(shí)踐反饋，再次修改課程內(nèi)容，最終完成教改研究。七、可行性分析：我院藝術(shù)設(shè)計(jì)系在設(shè)計(jì)教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，師資隊(duì)伍發(fā)展均衡。商業(yè)插畫課程可以以藝術(shù)設(shè)計(jì)系為依托，充分利用其完善的教學(xué)管理和教學(xué)資源，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)地、圖書館、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等資源共享。更為重要的是，課題組成員均為專業(yè)教學(xué)一線人員并直接參與設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)工作，都具有比較深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還參與了多項(xiàng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的教改項(xiàng)目和科研項(xiàng)目的研究，具有較強(qiáng)的研究實(shí)

14、力；課題組成員都有工作場(chǎng)地，并能夠很方便地應(yīng)用計(jì)算機(jī)及其他辦公設(shè)備；課題組成員都是本專業(yè)教師，為課題的實(shí)踐研究和今后的實(shí)施提供了良好的條件。六、項(xiàng)目預(yù)期的成效預(yù)期的成效包括成果形式、數(shù)量、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等。成果形式主要有示范課及教學(xué)方案、正式出版教材、正式發(fā)表的相關(guān)教改論文、教學(xué)資源軟件與儀器、高層次教學(xué)研究與建設(shè)立項(xiàng)、學(xué)生相關(guān)學(xué)業(yè)表現(xiàn)等。成果形式：1、 發(fā)表1篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文2、 示范課預(yù)期效果：1、多元互動(dòng)教學(xué)有助于三維教學(xué)目標(biāo)的整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新應(yīng)用能力。2、本項(xiàng)目研究成果對(duì)我院工科類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也同樣具有借鑒作用。3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生“適應(yīng)能力”向“創(chuàng)新能力”的轉(zhuǎn)變，為后續(xù)就

15、業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。實(shí)施范圍：溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院和藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)方向。受益學(xué)生數(shù)：每年約50人。此外，該項(xiàng)目研究帶動(dòng)其它相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革與研究，受益學(xué)生數(shù)不局限于美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)系。七、改革所具備的條件、存在的不足與差距、改革實(shí)踐基層組織(學(xué)院、系、專業(yè)等)對(duì)改革的支持情況改革所具備的條件：1、2015年是教務(wù)處四年一次的培養(yǎng)計(jì)劃的修改年，本課題已經(jīng)列入2015年教學(xué)計(jì)劃。2、至藝術(shù)設(shè)計(jì)系創(chuàng)建以來，課題組成員都有多年的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷，已多次修改完善了培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并主持或參與多個(gè)教改課題和科研課題，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、課題組成員已在15、16級(jí)視傳專業(yè)學(xué)生的文創(chuàng)課

16、程中進(jìn)行了教學(xué)的嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。4、項(xiàng)目組成員在指導(dǎo)學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目和課題競(jìng)賽中都取得過不俗的成績(jī)，連續(xù)兩年獲得國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號(hào)”。5、課題組成員多年來持續(xù)開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并有國(guó)家教育廳一級(jí)課題，積累了相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。6、現(xiàn)有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)意園、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)基地等，并都配備專業(yè)技能指導(dǎo)教師；同時(shí)，學(xué)校正逐年加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的投入，這些都為本項(xiàng)目的開展提供了強(qiáng)有力的支持。7、我院現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)七個(gè)班，為我們的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)等研究工作提供了有利條件。8、本項(xiàng)目已經(jīng)有相當(dāng)好的前期研究工作成果；項(xiàng)目組成員均為本專業(yè)教學(xué)一線人員并直接參與人才的培養(yǎng)工作，都具有比較深厚的理論