智慧課堂教學(xué)案例

1、錯品用。* 依托平板電腦，開拓課堂空間萬達中學(xué)付偉我校開展的“智慧課堂”，是以平板電腦為依托，將多媒體技術(shù)與 教學(xué)有機結(jié)合的一種新型教育模式。平板電腦的使用，為教學(xué)改革增添 了一種新型的教學(xué)手段；其視聽結(jié)合、手腦并用、學(xué)玩一體等特點，對 學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力。同時，平板電腦的出現(xiàn)，也為我們教學(xué)手段 的改進提供了新的發(fā)展機遇， 各種教學(xué)互動軟件與學(xué)科教學(xué)的整合，極 大地優(yōu)化了教學(xué)效果。平板電腦引入課堂教學(xué)，無疑給教學(xué)注入了新的生機。下面，我將 以學(xué)習(xí)鄧稼先一課為例，從“課前導(dǎo)學(xué)”這一個小環(huán)節(jié)，來談?wù)勎?是如何運用平板電腦進行教學(xué)的。課前預(yù)習(xí)的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。但預(yù)習(xí)什么， 如

2、何預(yù)習(xí)，怎樣檢查，又成為了眾多師生頗感困惑的問題。因此，科學(xué) 地設(shè)計課前導(dǎo)學(xué)，成了我校各教研組的當務(wù)之急。通過集體備課、群策 群力、分工協(xié)作、博采眾長，我們設(shè)計了一系列的課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案。下面 以鄧稼先一文談?wù)務(wù)n前導(dǎo)學(xué)設(shè)計中平板電腦的一些方法。傳統(tǒng)前置作業(yè)：課前練習(xí)-第11課鄧稼先 姓名：班級: 得分：1.下列選項中注音有誤的一項是 （）A.元勛（x u n）難堪（k a n）選聘（p n）B.鮮為人知（xi a n） 至死不懈（xi ）e摯（zh）友相品C.鞠躬盡瘁（cu ）i殷紅（yin）奠（d i m）基D.婦孺皆知（r力 獸鋌（t I燕（y a。然勒功2.下列加點字的讀音完全相同的一項是

3、（） A.鮮艷鮮血鮮為人知B.殷紅殷切殷殷期盼C.勉強強占強身健體D.演說說話道聽途說3 .下列選項中沒有錯別字的一項 （） A.奧本海默是一個拔尖人物，鋒芒必露。 B.這封短短的信給了我極大的感情震蕩。C.稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的至友。D.我要向他建意采用五四時代的一首歌作為背景音樂。4 .下列詞語有錯別字的一項是（） A.銷聲匿跡元勛彌漫摯友8. 了 了無幾膽怯浩瀚縈繞C.含辛茹苦機械驀然選聘D.蓬頭垢面震撼氫彈謠言5 .下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。B.張愛萍將軍稱他為 兩彈'元勛”，他是當之無愧的。C.當時，他是美國家喻戶

4、曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。D.全廠涌現(xiàn)出四個先進集體，一百多個先進個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。6 .依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?971年，在他和他的同事們被四人幫”批判圍攻的時候，別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐怕要出慘案。鄧稼先去了， 能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。（）A.假使可就B.如果而竟C.如果可就D.假使而竟7 .下列選項中的詞語填入括號中最恰當?shù)氖鞘〉娘L(fēng)險，成功的快樂，大戈壁的 （），染白了他的鬢發(fā)，在他的臉上刻下了深深的皺紋。（2）他（）,四處奔波，哪里有困難就到哪里去，哪個崗位的工作最危險就出現(xiàn)在哪里。（3）他東

5、奔西走，（），在試驗場度過了整整十年的時光。（）A.風(fēng)餐露宿風(fēng)刀霜劍風(fēng)塵仆仆8 .風(fēng)刀霜劍風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆C.風(fēng)塵仆仆風(fēng)刀霜劍風(fēng)餐露宿D(zhuǎn).風(fēng)言風(fēng)語風(fēng)塵仆仆風(fēng)刀霜劍8.重新排列下列次序混亂的句子。1 .中國共產(chǎn)黨黨員、全國勞動模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。2 .這個英雄群體不計名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。F-F 錯品 Wbq3 .但是，隨著時間的流逝，他的事跡將為愈來愈多的人所了解和傳頌。4 .他為這個事業(yè)奉獻了全部精力，在剛過六十二歲的時候，就過早地離開了我們。5 .人們愈來愈深切地懷念著他，他對祖國的貢獻永載史冊。9.鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為

6、我國成功研制原子彈、核武器和新型氫彈作出了 重大貢獻。1999年，黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了兩彈一星功勛獎?wù)隆薄１疚淖髡邨钫駥幨敲兰A裔物理學(xué)家，與李政道共同提出宇稱不守恒理論，榮獲過諾貝爾獎。（）（）10.請補充填寫下列成語：1、婦 皆知2、家戶曉3、 鋒芒 露4、鞠躬盡5、獸亡群粹必瑜挺畢愉孺儒鋌喻懦瘁11 .在書中勾畫出最感動你的語段，在理解其含義的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦出來。12 .請你通過上網(wǎng)、或看書查資料的方式，預(yù)習(xí)本文。查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧，或者本文的寫作背景和兩彈一星”有關(guān)的資料。課堂上按小組分別進行展示。平板電腦互動題板:流帶總分：1卻守1 詵藥【'F加選嗯中

7、江音由戀刊1.11S.CCOCA. JLfejfiuft®jSfkan）應(yīng)聘 f pih ）B.鮮為人知R至死不鄂麗3 （ Jhi KC冏躬甲堂鈍力.工師/曰孫）皋口吧房堂W留Hng忙解應(yīng)（如題獨叼工選總下列用完全相同屯江3-院.世勉費A.B.C,00COOillts 占話用為人知 .瞰 領(lǐng)把停音曠*is3 M技理方下雨嚙結(jié)中出TT液別子的一需A.R 匕口 COOC -奧之海st是一尖人物，崔芒也最，這封尊的蓋了闞大的感情SB.而kF人，:Kt萬,岳一用同肉至三找密可也露二用五四時代的 1國咋立占二棄印.4甲旺在' - I下列詞國專借的字的一項息Qa.蜻岸w二7T鬧叼漫0&a

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10、議以客觀題為主，便于學(xué)生答題的同時，也方便教 師及時準確地了解學(xué)生的知識掌握情況，為課堂重難點的把握打下 基礎(chǔ)。當然，對于資料收集和學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)， 我們可以常用拍照、 錄音等學(xué)生喜愛的形式進行上傳答案。教師如果不能一一閱覽，只 需要通過同學(xué)互評或者小組競賽的形式，及時對學(xué)生的作業(yè)進行評 價，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)效果。當然，教師也可以在課堂上 采用投屏的形式，對學(xué)生的作業(yè)進行隨機抽查和個別點評。傳統(tǒng)的課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案，多半采用試卷的形式，讓學(xué)生手寫筆答, 對于字詞問題，學(xué)生還得花不少的時間去查閱工具書，學(xué)生不僅學(xué) 習(xí)負擔(dān)加重，還會覺得學(xué)習(xí)起來枯燥乏味。而批改的時候，也需要 教師人工閱卷，要在上

11、新課前把它們?nèi)颗某鰜恚處熂词姑Φ?焦頭爛額也不一定能完成工作，其狀可謂苦不堪言。當然，按時收 發(fā)作業(yè)，也成了課代表的一大難題，光統(tǒng)計未交作業(yè)學(xué)生的名單， 就得費很多的時間，這無形中加重了班干部的工作負擔(dān)。有了平板電腦這個得了的教學(xué)工具后，這一切都迎刃而解。首 先作業(yè)形式多樣，很多題可以與游戲進行有機結(jié)合，學(xué)生在玩游戲 的過程中，不知不覺就把作業(yè)做完了，學(xué)習(xí)變得輕輕松松又興趣盎 然。其次，答題工具拋開了傳統(tǒng)的筆桿，學(xué)生可以錄音、拍照、錄 視頻等形式做題，這是以前傳統(tǒng)課堂根本不敢想象的事情。字詞、 各種資料的查閱可以在百度中搜索，聽寫、默寫也可以用專門的學(xué) 習(xí)軟件來進行。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以

12、在任何時間和任何地點進行 學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)課堂對時間和空間的限制，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也從課內(nèi) 相品用。3延伸到了課外，真的實現(xiàn)了 “生活有多廣闊，語文就有多廣闊”這 一夢想。再次，教師批改作業(yè)，也成了簡單快捷的事情，如果全是 客觀題，教師只需要點擊“一鍵批閱”，學(xué)生的作業(yè)提交情況、完 成時長、作業(yè)正確率等信息一目了然。再也不需要課代表費事費力 地去清查、核實和催繳作業(yè)了。作業(yè)批改后，教師可以將作業(yè)的完 成情況和成績通過截圖的方式，發(fā)送到家長群里，讓家長也能及時 了解孩子每一天的學(xué)習(xí)情況，從而更好地與教師進行配合教育。對 于作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，我一般會采用頒發(fā)小禮品和加操行分的方 式進行獎勵，鼓勵大家的學(xué)習(xí)積極性，營造一種競爭的氛圍。當然, 對于作業(yè)未達標的學(xué)生，可以通過批量評價的方式，將作業(yè)退回重 做。此舉一方面可以讓學(xué)生有改錯的機會，另一方面也可以警示學(xué) 生，必須認真完成每一次的作業(yè)，否則會受到批評和重做的懲罰。而學(xué)生做錯的題，都會自動進入他的錯題庫，便于學(xué)生掌握自己的 不足之處，并能在復(fù)習(xí)時有的放矢。教師的重