青島下人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（青島版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道“1元=10角，1角=10分”。2.通過換錢的活動(dòng)，體會(huì)“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.學(xué)會(huì)合理使用零花錢，知道如何愛護(hù)人民幣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”、“角”、“分”和它們之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、各種面值的人民幣?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？（有）小朋友陽(yáng)陽(yáng)也有自己的儲(chǔ)蓄罐，今天，他將和媽媽一起

2、整理自己的零花錢，咱們也來看看吧。課件出示教材中的情境圖。談話：通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：生1：陽(yáng)陽(yáng)有很多零花錢，他先將錢分類。生2：陽(yáng)陽(yáng)的零花錢有100元的，50元的，20元的，10元的談話：你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：生1：你認(rèn)識(shí)1元、1角和1分嗎？生2：你認(rèn)識(shí)這些錢（或人民幣）嗎？ 談話：你們知道嗎，咱們國(guó)家使用的錢叫人民幣。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。揭示課題，并板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)小朋友在媽媽的幫助下清點(diǎn)存錢罐里人民幣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、你說我講1.認(rèn)識(shí)1元、1角、1分（1）出示課件：1元、1角、

3、1分的紙幣和硬幣。談話：我給大家?guī)砹艘恍┎煌嬷档娜嗣駧?，你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。談話：你是怎么知道的？先獨(dú)立思考，再將你的好方法在小組內(nèi)交流，看哪個(gè)小組的辦法最合理。學(xué)生小組交流辨認(rèn)不同面值人民幣的方法。全班交流，適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，隨機(jī)板書：元、角、分。預(yù)設(shè)：生1：從紙幣的正反面的顏色、大小、圖案來辨認(rèn)生2：從硬幣的正反面的圖案、大小來辨認(rèn)生3：有“元”、“角”、“分”字樣談話：仔細(xì)觀察，這三種人民幣有沒有共同的地方？預(yù)設(shè)：生1：都有數(shù)字1生2：都有國(guó)徽小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，辨認(rèn)人民幣可以從圖案、顏色、大小、字樣等方面來觀察。而國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能亂折

4、亂揉，也不能在上面亂寫亂畫。（2）認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系談話：元、角、分不同面值的人民幣就像是一家人，可以互換，請(qǐng)你們以小組為單位，拿出1號(hào)學(xué)具袋，進(jìn)行換錢的游戲，想一想：它們之間有什么關(guān)系呢？（為學(xué)生提供的學(xué)具袋里面裝有1元的硬幣1個(gè)或紙幣1張，1角的硬幣10個(gè)或紙幣10張，1分的硬幣10個(gè)或紙幣10張）學(xué)生交流，課件演示。適時(shí)評(píng)價(jià)，隨機(jī)板書：1元=10角 1角=10分。（3） 試一試談話：你能運(yùn)用它們之間的關(guān)系試著填一填嗎？看誰(shuí)填得又對(duì)又快，并說說你是怎么想的。小結(jié)：你們看，元角分是親密的一家，只要知道它們之間的關(guān)系就能正確兌換了。2.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣（1）課件出示各種面值的人民幣：2元

5、、5元、10元、20元、50元、100元、2角、5角、2分、5分談話：你們還認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？說說你是怎么辨認(rèn)的？學(xué)生一種一種地認(rèn)，并說清楚辨認(rèn)方法。（2）試一試出示課件：你能將這些商品的價(jià)格與對(duì)應(yīng)的人民幣連起來嗎？談話：在日常生活中，你用過1分、2分或者5分的人民幣買過東西嗎？（沒有）是啊，隨著人們生活水平的提高，分幣用的越來越少了，但大家千萬(wàn)不能小看這1分錢，我粗略的統(tǒng)計(jì)了一下，我們學(xué)校有3000多名學(xué)生，如果每人每天節(jié)約1分錢，一年就能節(jié)約1萬(wàn)多元，因此我們要從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。談話：新中國(guó)成立后，我們國(guó)家共發(fā)行了5套人民幣，現(xiàn)在使用的是第五套人民幣。課件出示第五套人民幣圖樣，讓學(xué)

6、生對(duì)于人民幣的發(fā)展有簡(jiǎn)單的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過組織辨認(rèn)不同面值人民幣活動(dòng)和換錢游戲，讓學(xué)生掌握正確的辨認(rèn)人民幣的方法，認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。三、自主練習(xí)1.基本練習(xí)：談話：這是陽(yáng)陽(yáng)的一部分零花錢，如果讓你從中拿出10元，可以怎樣拿？請(qǐng)以小組為單位，拿出2號(hào)學(xué)具袋，說一說，拿一拿，看哪個(gè)小組想到的辦法多。（為學(xué)生提供的學(xué)具袋中裝有1張10元，3張5元，5張1元的人民幣）如果讓你從中拿出15元呢？學(xué)生交流，師小結(jié)：同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，我們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。2.提高練習(xí)：談話：幫

7、陽(yáng)陽(yáng)整理好了零花錢，咱們到商店看看吧。你知道這些商品的價(jià)格嗎？你是怎么知道的？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。全班交流，滲透分類思想，通常情況下先算元，再算角；先算面值大的，再算面值小的，最后合起來。3.綜合練習(xí)談話：我們和陽(yáng)陽(yáng)一起做個(gè)購(gòu)物游戲吧！這里有4樣商品和10元人民幣，10元錢除了能買5塊肥皂，還能買什么？學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮演售貨員，其他小朋友扮演顧客，每人拿10元錢去買一次商品，邊買邊匯報(bào)10元錢可以買到什么，看哪個(gè)小組想到的購(gòu)物方案多。買文具時(shí)要注意文明禮貌，輪流購(gòu)買，當(dāng)別人購(gòu)物時(shí)認(rèn)真傾聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)與教材情境串成情境串，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，加深了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

8、容。同時(shí)向?qū)W生滲透分類的數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。四、回顧反思談話：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（課件出示豐收?qǐng)@圖）預(yù)設(shè)：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果）預(yù)設(shè)：我學(xué)會(huì)提問了。適時(shí)追問：你都問什么問題了？（課件“會(huì)問”綠蘋果圖片飛出果籃）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果）學(xué)生也可能回答果籃中5個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)的5個(gè)方面之外的，教師適時(shí)提升概括，并在籃筐外三個(gè)綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果?？偨Y(jié)：今天同學(xué)們特別能干，不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了它的單位和它們之間的關(guān)系，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單購(gòu)物?；丶液?，數(shù)數(shù)自己存錢罐里存了多少零用錢，并用這些錢做一些有意義的事?！驹O(shè)計(jì)意圖】以教材豐收?qǐng)@為