音樂課堂論文音樂教學論文：小議音樂課堂中的快樂教學

1、論文發(fā)表專家一音樂課堂論文音樂教學論文：小議音樂課堂中的快樂教學音樂是一門情感的藝術，優(yōu)美動聽的音樂，不僅能調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，更能給人帶來美的享受。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的音樂教育現(xiàn)狀不容樂觀，許多學生很不喜歡上音樂課，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在與傳統(tǒng)的教學模式過于死板，讓學生長期處于一種被壓抑的學習狀態(tài)，他們的個性不能得到充分的釋放，長此以往，便喪失了學習音樂的興趣。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！币虼耍谝魳氛n堂上，如何讓學生愉快的學、快樂的唱便成了首要解決的問題。經(jīng)過多年的教學實踐，本人認為應該注意以下幾個方面：一、營造良好的音樂氛圍，激發(fā)情感音樂雖是一門聽

2、覺的藝術，但是一個恰如其分的環(huán)境、適當?shù)膶嵨镎故靖芎嫱幸魳穲鼍?，同時也更能激發(fā)學生學習音樂的熱情。1、環(huán)境突出氛圍優(yōu)美的環(huán)境是情感的載體，在課前，教師可根據(jù)音樂的主旨理念，適當?shù)牟贾靡魳方淌?，造成一種美的背景沖擊聽眾的視覺，從而引發(fā)美的聯(lián)想和愉悅的情感。例如在教授嘀哩嘀哩這首歌曲時，我在音樂教室的墻壁上貼上了許多綠色小樹以及花兒、鳥兒。讓學生一走進教室，就身臨其境，論文發(fā)表專家一感覺置身與大自然中。在這樣的環(huán)境中，學生學習歌曲勁頭十足，起到了很好的教學效果。2、情境烘托氛圍音樂的表現(xiàn)語言是靜態(tài)的，為了創(chuàng)設形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫?，喚起學生的審美感覺，加深對音樂的理解，我還充分利用幻燈片等多媒體教學

3、手段讓學生展開想象的翅膀去領會音樂內(nèi)涵。如在指導學生欣賞京劇梨園英秀時，我便利用多媒體，采用視聽結合的教學手段先讓學生觀看戲曲，初步感受音樂、畫面、故事這三者的關系，通過對比，了解京劇特點，再結合錄像引導學生了解京劇四大行當及各自的表演特色。為使學生加深印象，我還展示了京胡、二胡等樂器的特點以及板、鼓、鑼、镲等打擊樂器的喧鬧氣氛，在這樣的音樂氛圍下讓同學們感受不同樂器所帶來的音響效果，這樣學生的學習興趣大大地增加了，對音樂的理解和情感也就自然地融為一體了。3、語言優(yōu)化氛圍課堂上用來交流感情的紐帶便是語言。生動的語言可以提高學生學習音樂的激情，是師生用來傳遞信息的主要工具。形象生動的語言是學生情

4、感的催化劑，它可以引起課堂教學的高潮。教師要從引導學生體驗音樂內(nèi)涵的情感和意境入手，利用附有激情和表現(xiàn)力的講解，將學生的興趣引導到論文發(fā)表專家一主動尋求知識的境地。讓他們愿學、樂學。從而提高學習積極性。、營造民主開放的教學氛圍教師和學生的關系是平等的，教學中教師首先應放下架子，努力創(chuàng)設民主開放的師生關系，要讓學生感到寬松、愉悅，給學生自由想像、創(chuàng)造的空間，在學生學習的過程中，教師所扮演的角色應該是一名伯樂，要看到每個學生的長處，要用慧眼去挖掘每個學生的閃光點，讓學生感受到被關注和欣賞的美好，從而提高了學生學習的積極性，讓他們更加有信心、有興趣的投入到音樂學習中，使師生共同成為學習的主人。1、角色定位一直以來教師都處在一個高高在上的位置。許多老師一進入教室就板起一張臉，刻意的與學生保持距離。以為這樣就能樹立威信，其實這根本沒有必要，我認為要讓孩子真正信服你、喜歡你，教師必須要善于創(chuàng)造一種師生共同合作完成學習任務的情境，與學生一起參與到學習中去，做一名參與者，這樣才能讓學生真