故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案(王慧).

1、鄭州市第六十三中學(xué) 九年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案 主備人 :王慧 校審： 簽批：9、故鄉(xiāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出小說的特點，并簡介作者及故事背景，口述故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)運用對比手法、多種描寫方法刻畫人物 ,表現(xiàn)主題的寫法。3、通過分析人物命運變化的原因和品味關(guān)鍵句，探討出小說的主題。 學(xué)習(xí)重點： 學(xué)習(xí)運用對比手法、多種描寫方法刻畫人物 ,表現(xiàn)主題的寫法。 學(xué)習(xí)難點： 通過分析人物命運變化的原因和品味關(guān)鍵句，探討出小說的主題。 文體知識：談?wù)勑≌f1、以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社 會生活的一種文學(xué)體裁。2、小說分類：按篇幅長短分為 ： 、 、 、 3、小說三要素： 、 、

2、、4、人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。 （神態(tài)）5、事故情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲）6、環(huán)境： 、 中考考點梳理1圍繞“三個要素”，考查整體感知能力。 （1 ）理清故事情節(jié)。（2 ）感受人物形象。 （3 ）分析典型環(huán)境。 2緊扣作品特色，考查精讀鑒賞能力。 （1 ）表達(dá)方式的角度。 （2 ）表現(xiàn)手法的角度。 （3 ）結(jié)構(gòu)安排的角度。3探討作品意蘊，考查自主閱讀能力。 ?？碱}型主觀題、開放性題型為主。 1圍繞人物，常會設(shè)置成“小說刻畫了哪些人物”他“（她）具有怎樣的性格特 征”說“說你對小說主人公的看法或評價 ”你“從他身上受到了怎樣的教育或啟 發(fā)”等題型。2圍繞情節(jié)，常

3、會設(shè)置成“概括小說的故事梗概”概“述小說的主要內(nèi)容”理“清 文章的情節(jié)和思路”小“說的線索是什么”等題型。3圍繞環(huán)境，常會設(shè)置成 “根據(jù)小說所描寫的社會環(huán)境，分析故事發(fā)生的背 景”小“說中的環(huán)境描寫對刻畫人物具有怎樣的作用 ”小“說中的環(huán)境描寫對表現(xiàn) 主題思想起怎樣的作用”等題型。4圍繞特色，常會設(shè)置成“文中運用了哪種手法？請舉一例作具體分析 ”本“文 注重細(xì)節(jié)描寫，請結(jié)合其中一處說說它對刻畫人物的作用 ”等題型。 5圍繞語言鑒，賞常會設(shè)置成“聯(lián)系上下文，體味文中畫線句子的含義 ”如“何 理解文中畫線句的表達(dá)效果”等題型。 6圍繞個性化自主閱讀，常會設(shè)置成類似“你是否贊賞文中主人公做法？請你

4、聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ā弊x“完這篇文章，文中父親的形象一定會觸動你的心 靈。請寫一則 100 字左右的讀書筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來 ”等題型。 知識準(zhǔn)備：1、了解作者魯迅(18811936) 中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹 人，字豫才，浙江紹興人。 1918年 5月發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小 說狂人日記，對人吃人的封建制度進(jìn)行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文學(xué) 運動的基石。 1918年至 1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了吶喊 、墳、熱風(fēng)、 旁徨、野草、朝花夕拾、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集，表現(xiàn)出愛 國主義和徹底的革命民主主義的思想特色。其中， 1921年 12月發(fā)表的中篇小 說阿

5、Q正傳是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。 主要作品集：1、小說集兩部：吶喊(19181922)；彷徨(19241926)2、歷史小說集一部：故事新編(19221935)3、散文集一部：朝花夕拾(1928 原名舊事重提)4、散文詩集一部：野草(1927)5、翻譯作品：俄國作家果戈里死魂靈、蘇聯(lián)作家法捷耶夫毀滅等6、雜文集十六部 寫作背景：1 8 4 0年鴉片戰(zhàn)爭后，帝國主義列強(qiáng)入侵中國，從此，中國人民陷入 了帝國主義和封建主義雙重壓迫的痛苦深淵。 當(dāng)時，在帝國主義扶持下，軍閥 連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨破產(chǎn)。19 19 年的辛亥革命，雖然推翻了滿清王朝，但中國人民仍

6、處在半殖民地半封建的黑 暗社會中。中國人民被封建主義、帝國主義、官僚資本主義“三座大山”壓迫 著。1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)接母親到北京居住，目睹故鄉(xiāng)的衰敗景象 和農(nóng)民的貧困生活，十分悲痛，一年后，便以這次回鄉(xiāng)經(jīng)歷為題材，寫了這篇 小說。短篇小說故鄉(xiāng)的素材，是魯迅 1919年 12月初從北京回故鄉(xiāng)的見聞， 但它深刻地概括了 1921年前30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風(fēng)貌。小說著重刻畫了一個受盡當(dāng)時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。 通過 對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當(dāng)時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農(nóng) 民從肉體到精神的重重

7、殘害，表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望 和堅定信念。學(xué)法指導(dǎo)：( 1)故鄉(xiāng)通過“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞所憶所感，描寫閏土和楊二嫂 的巨大變化，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫和剝削下農(nóng) 民破產(chǎn)，生活痛苦現(xiàn)實，揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛， 人與 人之間的冷漠，表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會， 創(chuàng)造新生活的強(qiáng) 烈愿望。（2）課文以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“我”回故鄉(xiāng)一一在故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng)的順序，把我的所見，所聞，所憶，所感的各種材料組織起來。（3）掌握對比的方法，把小說中的閏土，楊二嫂兩個人物20年前與后的外貌 描寫在書上畫下來，進(jìn)行比較閱讀，找出他們

8、的差異，進(jìn)而歸納他們各自的性 格變化，最后在他們的性格變化中理解小說的主題。第一課時一、自主預(yù)習(xí)掌握下列生字:陰晦（）瓦楞（） 胯）下獾（）秕（:)谷鵓鴣（)（）髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟（）索蜷（)縮寒噤（）折（）本惘（）然恣?。ǎǎ╀?黛（）色愕（）然五行（）顴（）骨伶（）仃掌握下列詞語的意思：1影像:2、辛苦：3、間或:4、陰晦：5、蕭索:6、愕然：7、鄙夷:8惘然：9、隔膜:10、展轉(zhuǎn)：11恣?。憾?、合作探究1、本文的感情基調(diào)悲涼（感情基調(diào)）故鄉(xiāng)變了故鄉(xiāng)的人變了2、梳理結(jié)構(gòu)第一段： 寫 我”漸近故鄉(xiāng)時的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了我”回故鄉(xiāng)的時間和原因（開頭到第自然段）

9、第二段：敘述 我”在故鄉(xiāng)的見聞、感受（第自然段到第自然段）第三段：寫 我”離開故鄉(xiāng)的心情、感想，表達(dá)了 我”對新生活的向往（第 自 然段到結(jié)尾）3、把握故事情節(jié)（速讀課文，概括要點，抓關(guān)鍵詞）小說以 我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以 我”的見聞、感受為 緯，逐步展開情節(jié)S 回故鄉(xiāng) 回鄉(xiāng)時間 （1-5段）回鄉(xiāng)原因 所見景象及心情 發(fā)展與高潮在故鄉(xiāng) （6-77 段）故離鄉(xiāng)（78段-結(jié)尾）到家那天 過了三四天 又過了九天船上談話我”的感受 4、品讀課文，思考：文中有幾處景物描寫？各有什么作用？ 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地 響，從篷隙向外一望，蒼黃的天

10、底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活 氣?！?瓦棱上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著” 我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓 月，下面是海邊的沙地 反從他胯下逃走了。 ” 兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去?！?我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一 輪金黃的圓月。”四、展示交流第二課時上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說的情節(jié)，了解了環(huán)境描寫，這節(jié)課我們重點分 析閏土、楊二嫂和 我”的人物形象。一、自主預(yù)習(xí)找出文中描寫閏土和楊二嫂的句子，初步了解二人形象。二、合作探究1 提問：閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了

11、他的變化。作品從哪幾方面進(jìn)行對照？通過對照突出了什么？跳讀課文，畫出文中描寫閏土的語句，完成表格：少年閏土外貌動作語態(tài)對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度性格特點小結(jié):2 提問：閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？閏土形象有什么社會意義?3. 提問：楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過 對比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的 描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。討論并歸納：二十年前的楊二嫂：二十年后的楊二嫂：4. 提問：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？楊二嫂形象的社會意義？總結(jié)小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運用，表現(xiàn)他們

12、在 二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市 民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害。 造成人們純真的人 性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望 有新的生活的熾熱感情。三、展示交流第三課時一、 自主預(yù)習(xí)1、找出文章作者心情的句子，并體會。2、閱讀84 88段，感受議論句子的意思。一、合作探究1. 在文中找出描寫我”的心情的句子，試勾畫出 我”的心情變化脈胳(1) 回故鄉(xiāng)(2) 見故鄉(xiāng)(3) 憶故鄉(xiāng)一一4）憶閏土 5）見楊二嫂6）見閏土 7）離故鄉(xiāng)2提問：“我 ”是小說中又一個重要人物。小說中的 “我”并不等于作者，而是作者塑

13、造的一個人物。想想 “我”是一個什么樣的人？”這是3提問： “故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀 為什么？4 提問： “我只覺得我四面有著木見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶向中的“高墻”指什么？5提問： “他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的 ”討中的“新的生活 ” 是指什么樣的生活？6提問： “我想到希望，忽然害怕起來 ”為什么 “害怕”？7提問：為什么說 “他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 ”8提問：課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？9提問：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒 有路，走的人多了，也便成了路。 ”這句話有什么深刻含義？

14、三、展示交流課后練習(xí)題知識掌握1本文選自 ，作者 ，原名 ，浙江 人，我國偉大的 家、 家、 家。我們曾學(xué)過他的散文、，這兩篇文章均出自散文集 。2故鄉(xiāng)一文的線索是 ，故事背景是 。3分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。 閏土 楊二嫂 “我” 能力提高1. “豆腐西施”是眾人對楊二嫂年輕時的稱呼，從這一似乎是褒揚的稱號里,你看出了什么？2. 下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請分別指出來。“然而我又不愿意他們因為要一氣， 都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們 都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活?！?. 閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時，揀了香爐和燭臺，

15、聯(lián)系前文閏土 叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節(jié)，請你對“揀香爐”的情節(jié)作簡要分 析。延伸拓展閱讀文段，然后按要求答題。住33號那會兒，左鄰32號是個老人。老人一生相當(dāng)（），（）不幸都降臨到他的頭上。年輕時由于戰(zhàn)亂幾乎失去了所有的親人，一條腿也丟在空襲中：“文革”中，妻子經(jīng)受不了無休止的折磨，最終和他劃清（），遠(yuǎn)他而去，不久，和他（）的兒子又喪生于車禍?？墒窃谖业挠∠笾校先艘恢?矍鑠爽朗而又隨和，我終于不揣 冒昧地問：“你經(jīng)受了那么多苦難和不幸，可是為什么看不出有傷懷？ ”老人無言地將我看了很久，然后，將一片樹葉舉到我的眼前：“你瞧，它像什么？ ”這是一片黃中透綠的葉子。這個時候正是深秋

16、。我想這也許是白楊樹葉，而至 于像什么“你能說它不像一顆心嗎？或者說就是一顆心?！边@是真的，是十分肖似心臟的形狀。我的心為之輕輕一顫。“再看看它上面都有些什么？ ”老人將樹葉更近地向我湊湊。我清楚地看到，那上面有許多大小不等的孔洞， 就像天空里的星月一樣。老人收回樹葉，放到了掌中，用那厚重而舒緩的聲音說：“它在春風(fēng)中綻出， 陽光中長大。從冰雪消融到寒冷的秋末，它走過了自己的一生。這期間，它經(jīng) 受了蟲咬石擊，以致千孔百瘡，可是它并沒有凋零。它之所以享盡天年，完全 是因為對陽光、泥土、雨露充滿了熱愛，對自己的生命充滿了熱愛。相比之下， 那些打擊又算得了什么呢？ ”老人最后將葉子放到了我的書桌上，他說：“這答案交給你啦，這實在是一部歷史，然而更是一部哲學(xué)啊?！比缃裎胰酝旰脽o損地保存著這片樹葉，每當(dāng)我在人生際遇中突遭打擊的時候， 我總能從它那里吸收足夠的冷靜和力量，不論在怎樣的艱難之中，總能保持一 份樂觀向上的精神。1.若給短文補加一個標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿 樂觀向上B