麗聲三葉草分級讀物第五級The Best Cake教學(xué)設(shè)計

1、書名：The Best Cake 最棒的蛋糕 話題：食物food詞數(shù)：161 教材單元：新標(biāo)準(zhǔn)（三起）五上M3 PEP 五上Unit 3高頻詞匯：its, making, opened, please, top, fair, cherries核心句型：Here are/is.設(shè)計者： 學(xué)校：文本分析The Best Cake是麗聲三葉草分級讀物第五級A中的一個故事，講述了一位名叫Ben的小男孩通過自制蛋糕，參加了學(xué)校義賣活動，之后在活動中買回了自己的蛋糕并送給了媽媽。本文為記敘文，通過“食物蛋糕”這一主題，一方面鼓勵學(xué)生自制美食，享受分享美食的樂趣，另一方面鼓勵學(xué)生自己動手參加公益活動，奉獻(xiàn)愛

2、心。（1）What 主題意義和主要內(nèi)容小男孩Ben喜歡蛋糕。為了參加學(xué)校的義賣活動，媽媽幫助Ben制作了一個精美的蛋糕。它不僅大，而且上面還點綴著很多紅色的櫻桃。制作完成后，媽媽帶著Ben 開車來到了學(xué)校義賣活動現(xiàn)場。在Ben親手把蛋糕交給了負(fù)責(zé)人時，他注意到桌子上有各種小蛋糕，但唯有媽媽做的蛋糕最漂亮。媽媽一邊把錢遞給Ben，一邊囑咐Ben在義賣會上買一塊喝下午茶時要吃的蛋糕。之后，媽媽就在義賣會上開始挑選圖書。Ben會買哪一塊蛋糕呢？哪一塊才是他心目中最好的蛋糕呢？在回家的路上，Ben小心地照看著裝在盒子里的蛋糕。到家后，Ben打開盒子，把蛋糕送給了媽媽，并對媽媽說這是他在義賣會上買到的最

3、棒的蛋糕那塊點綴著櫻桃的大蛋糕。本文的主題意義圍繞義賣活動展開。義賣活動的核心含義是奉獻(xiàn)愛心。在這次義賣活動中，Ben通過自制蛋糕，向他人奉獻(xiàn)了愛心。同時他買了最好的蛋糕送給媽媽，表達(dá)了對媽媽的愛。這種愛的味道在母子兩人品嘗蛋糕的過程中繼續(xù)流淌著。（2）Why 寫作意圖作者通過記述主人公在學(xué)校義賣會上為媽媽買蛋糕的經(jīng)歷，引導(dǎo)讀者抓住故事要素即它的起因發(fā)展高潮結(jié)局，并能夠在此基礎(chǔ)上借助圖片，揣測人物心情，深化對義賣活動這一主題的認(rèn)識，即鼓勵大家自己動手做公益事業(yè)，為周圍的人奉獻(xiàn)愛心。（3）How 文體結(jié)構(gòu)和語言修辭全文共分為三個部分。第一部分是Ben幫助媽媽制作蛋糕。第二部分講述了蛋糕被送到學(xué)校

4、義賣活動后，Ben看到不同蛋糕的過程。第三部分是Ben回家后把最棒的蛋糕送給了媽媽。文中使用直接引語，交代人物的內(nèi)心活動。運用恰當(dāng)?shù)膭釉~和動詞短語（help sb.do, thank you for doing, make a cake, look after the cake, get the best cake），并借助一般過去時，展現(xiàn)了故事的主要情節(jié)。運用加黑加重文本中個別單詞（big, best）和感嘆號（Look! I got the best cake for you.）凸顯了主人公當(dāng)時的心情和感受。使用省略號（Ben looked at all the cakes again）留

5、給讀者空間來猜測人物心思和預(yù)測故事發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。全文配以鮮艷的手繪圖片,呈現(xiàn)了故事梗概，展示了人物的心情，為學(xué)生總結(jié)故事線索和情感線索提供了有效的幫助。學(xué)情分析根據(jù)不同版本教材的話題，本故事建議學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)（三起）五下M3的學(xué)生使用。本節(jié)課的授課對象是五年級學(xué)生。五年級學(xué)生能夠談?wù)摰案庵谱鲿r需要的材料和制作過程，但是對于文本中出現(xiàn)的學(xué)校義賣“school fair” 的概念不熟悉，不具備相關(guān)文化背景知識，需要在閱讀過程中進(jìn)一步感知理解具體含義。五年級學(xué)生觀察能力強(qiáng)，善于提取圖片信息；活潑好動，熱愛表演，有表現(xiàn)力，喜歡角色扮演；積極思考，具有一定的思維能力和語言基礎(chǔ)，能夠在教師的引導(dǎo)下運用語

6、言框架描述文本內(nèi)容或表達(dá)自己的觀點。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.借助圖片中的細(xì)節(jié)信息，理解文章大意；2.通過上下文，合理分析體會人物心情；3.在理解故事的基礎(chǔ)上，有感情得流利朗讀故事。4.根據(jù)story map，運用如下動詞help /make /donate/buy/get過去式復(fù)述故事；5.分享個人對最棒的蛋糕理解，并簡單說明原因。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.借助圖片中的細(xì)節(jié)信息，理解文章大意；2. 通過上下文，合理分析體會人物心情；3. 在理解故事的基礎(chǔ)上，有感情得流利朗讀故事。 4. 根據(jù)story map，運用如下動詞help /make /donate/buy/get過去

7、式復(fù)述故事；教學(xué)難點：1.“school fair” 形式、目的和意義2.分享個人對最棒的蛋糕的理解，并簡單說明原因。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：麗聲三葉草分級讀物第五級 The Best CakePPT課件、單詞卡片教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計意圖Pre-reading故事導(dǎo)入：討論封面，預(yù)測情節(jié)Step 1 學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，思考什么才是最好的蛋糕。提問建議：²Do you like cakes? What is the best cake that you have ever had?可參考語言框架：²The best cake could be the most beautifu

8、l/delicious one.The best cake could be the one made by yourself. The best cake could be the one that I had on my birthday.Step 2 提取封面信息，預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展。提問建議：²What do you know from the cover?²What will happen in the story?可參考語言框架：²I know the title of the book is “the best cake”. I can see a b

9、oy and his mum making a cake.²The story could be about how to make a make. Or maybe Mum and the boy had a competition about making cakes.學(xué)生通過觀察圖片和題目，猜測和預(yù)測，激活已知經(jīng)驗和已有語言知識，提高閱讀興趣。While-reading故事呈現(xiàn)：圖片環(huán)游，提取信息, 梳理故事發(fā)展脈絡(luò)Step 3 1.觀察第2頁和第4頁的圖片，回答問題并進(jìn)行合理猜測。提問建議：²What did the cake look like?²Why

10、 did they make the cake?可參考語言框架：²The cake was big with red cherries on top.²Maybe because they want to celebrate someones birthday.2. 觀察第6頁和第8頁圖片中環(huán)境布置特征，學(xué)生思考Ben和媽媽在哪里，猜測到他們做蛋糕的原因。提問建議：²Can you make a guess where they were?²Why did Ben and his mum make the cake?可參考語言框架：² I ca

11、n see many kinds of cakes on one table and some books on the other table. They were giving the cake to the girl on the wheelchair.²Maybe they were at school. Maybe they made a cake to share with other students.3.教師播放錄音（P1-P7）, 學(xué)生找出Ben做蛋糕的原因²Why did Ben and his mum make the cake?可參考語言框架：

12、78;They made the cake for the school fair.4. 教師請學(xué)生觀察各種fair/temple fair/school fair的照片，學(xué)生思考fair的含義。提問建議：²When do people have fair/temple fair/school fair?²What can you do in a fair/temple fair/school fair?²Why do they hold a fair/temple fair/school fair?可參考語言框架：² People hold fair

13、at special occasions like Christmas or Chinese Spring festival. ² You can have fun, enjoy yummy snacks and buy interesting toys.² They hold different kinds of fairs for fun or to celebrate special occasions.5. 教師出示第8頁、第10頁和第12頁圖片，學(xué)生猜測在school fair會發(fā)生什么事情，預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展。提問建議：²What could happe

14、n in the school fair?可參考語言框架：² I think Ben would donate the cake. And he bought another cake from the fair. He would buy one of the cupcakes on the table.6. 教師發(fā)書，學(xué)生自主閱讀整本書，檢驗自己的預(yù)測是否正確。提問建議：²What happened in the school fair?²What is the end of the story?可參考語言框架：²Ben gave the cake

15、away and then he bought back the cake. In the end, he shared the cake with his mum.7.教師幫助學(xué)生梳理整個故事發(fā)展脈絡(luò)。提問建議：² What is the beginning of the story?² What happened in the middle part ?² What is the end ?可參考語言框架：²(at home): made a cake; ²(at the fair): donated it and bought it ba

16、ck²(at home): shared it學(xué)生在圖片環(huán)游的過程中深入思考并回答問題、預(yù)測故事情節(jié)，在真實的語境中學(xué)習(xí)本書的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化理解。結(jié)合生活實際，強(qiáng)化“school fair” 含義，滲透跨文化意識。預(yù)測和檢驗故事主要情節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從而達(dá)到充分理解故事大意的目的。觀察圖片細(xì)節(jié)信息，并結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)一步解析挖掘故事大意，幫助學(xué)生更好理解文本內(nèi)容回憶故事大意，捕捉故事關(guān)鍵情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力故事回顧：原音輸入，內(nèi)化語言，詞匯學(xué)習(xí)Step 4 聽錄音并進(jìn)行指讀。Step 5 分析特殊文本特征，體會人物在故事中不同階段的心情。1.在故事開端部分，主

17、人公做蛋糕的心情是怎樣的？你是如何知道的？請學(xué)生關(guān)注文中l(wèi)ike doing的用法提問建議：²How did Ben feel when he made the cake at home?²How do you know that?可參考語言框架：²Ben felt excited, because on page 2 it says “Ben likes making cakes.”2.在故事中間部分，主人公捐蛋糕的心情是怎樣的？你是如何知道的？請學(xué)生關(guān)注含有黑體字的句子。Here is a big cake.提問建議：²How did Ben fee

18、l when he donated the cake? How do you know that?可參考語言框架：²Ben was very proud. Because Ben said that it was a big cake. ²Ben was very sad too. Maybe he didnt want to give his cake away. Because his cake was big with cherries on top. But other cakes were small and brown. 3.當(dāng)主人公買回蛋糕時，心情是怎樣的？你

19、是如何知道的？請學(xué)生關(guān)注含有省略號的句子，思考主人公當(dāng)時在想什么Ben looked at all the cakes again提問建議：²Why is there an ellipsis at the end of the sentence?²What was on Bens mind?²How did Ben feel at that moment?可參考語言框架：² An ellipsis is used to show parts of a word or sentence have been omitted.²He was thinking which he was going to buy. ²He was very excited because he could buy his cake back.4. 當(dāng)主人公與媽媽分享蛋糕時，心情是怎樣的？你是如何知道的？請學(xué)生關(guān)注黑體字部分I got the best cake for you.提問建議：