七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《木蘭詩(shī)》學(xué)案1 人教新課標(biāo)版

1、第10課木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)練測(cè)【字詞綜合運(yùn)用】（1）注音可汗（kè hán） 鞍韉（n jin） 燕山（yn） 轡頭（pèi）戎機(jī)（róng） 胡騎（jì） 金柝（tuò） 朔氣（shuò）紅妝（zhung） 戰(zhàn)袍（páo） 唧（j） 機(jī)杼（zhù）倩（qiàn） 濺（jin） 啾（ji） 姊（z）（2）多音字辨析（3）形似字區(qū)別（4）解詞木蘭當(dāng)戶織：（門）愿為市鞍馬：（為此）從此替爺征：（出征）旦辭爺娘去：（離開）但聞黃河流水鳴濺濺：（只）萬(wàn)里赴戎機(jī)：（軍機(jī)、軍事）關(guān)山度若飛：（過(guò)）賞賜百千強(qiáng)：（有余

2、）愿馳千里足：（希望）著我舊時(shí)裳：（裙子）雄兔腳撲朔：（爬搔）雌兔眼迷離：（瞇著眼）雙兔傍地走：（并排）（5）通假字對(duì)鏡帖花黃 “帖”通“貼”出門看火伴 “火”通“伙”（6）多義字辨析【重點(diǎn)句子分析】（1）修辭萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（夸張）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對(duì)偶）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文）爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。（排比）開我東閣門，坐我西閣床。（互文）（2）木蘭詩(shī)是如何塑造木蘭這一形象的木蘭詩(shī)塑造了木蘭這個(gè)不朽的人物形象。木蘭是一個(gè)云鬢花顏的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞；勝

3、利歸來(lái)后，又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。所以她才能成為千百年來(lái)被人們深深喜愛的形象。【課文背景知識(shí)】（1）作家作品木蘭詩(shī)，北朝樂(lè)府民歌，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集。這是一首優(yōu)美的敘事詩(shī)，又稱木蘭辭。它與孔雀東南飛并稱為我國(guó)詩(shī)歌史上的“雙璧”。（2）文學(xué)常識(shí)背誦、默寫文言文，是很多同學(xué)尤其是初一剛剛接觸文言文的同學(xué)頗感頭疼的一件事。那么如何背誦文言文才能更快呢？首先，不要死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上背誦文言文，這樣才能記得又快又準(zhǔn)。其次，在背誦文言文的過(guò)程

4、中還可以采取“抓主要意思”的方法，即將課文按內(nèi)在邏輯分成幾部分，抓住每部分的基本意思，以便于記憶。如木蘭詩(shī)，由于排列整齊，句式相似，其結(jié)構(gòu)本身為背誦掃清了很多障礙。我們?cè)诒痴b時(shí)只要按事情發(fā)展列出提綱：（1）木蘭嘆息；（2）替父應(yīng)征；（3）準(zhǔn)備出發(fā)；（4）戰(zhàn)罷歸來(lái)；（5）天子賞賜；（6）家人團(tuán)聚。然后借助每層的主要意思去記憶，便不容易漏掉內(nèi)容。第三，對(duì)于“前背誦后忘記” 的情況，只要持之以恒地反復(fù)誦讀，便會(huì)逐漸加深印象，以至長(zhǎng)久不忘。（3）背景知識(shí)樂(lè)府，原是漢代朝廷的音樂(lè)官署，其職責(zé)是采集各地民間詩(shī)歌和樂(lè)曲。后世把這類民歌或文人模擬的作品也稱作樂(lè)府。樂(lè)府詩(shī)集是一部完備的樂(lè)府歌辭總集，其中的民歌生

5、動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人情。民歌又按地域分為南歌、北歌兩大部分。北歌是北方民族的民歌，其特點(diǎn)是題材廣泛，格調(diào)雄勁，熱烈而質(zhì)樸?！菊n文結(jié)構(gòu)分析】（1）層次結(jié)構(gòu)第一部分（第13段），敘述木蘭代父從軍，踏上征途。第二部分（第4段），概寫木蘭的十年征戰(zhàn)生活。第三部分（第56段），敘述木蘭還朝辭官，回鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。第四部分（第7段），吟唱者對(duì)木蘭的贊詞。（2）中心意思這首詩(shī)描繪了木蘭代父從軍和辭官還鄉(xiāng)的不尋常經(jīng)歷，歌頌了她深明大義、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不貪圖功名利祿、熱愛田園生活的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）寫作特點(diǎn)木蘭詩(shī)是一首敘事詩(shī)。它有集中完整的故事情節(jié)，在敘事上有詳有略，詳略得當(dāng)是其主要特點(diǎn)。詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍

6、的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫得詳細(xì)。對(duì)出征前的準(zhǔn)備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略。這樣處理詳略，不只是為了求得行文的變化，使結(jié)構(gòu)疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物。試想，如果將十年的征戰(zhàn)生活詳細(xì)來(lái)寫，就會(huì)沖淡了詩(shī)的主題，也與木蘭的形象不相吻合。所以木蘭的形象塑造得如此成功，是與詳略安排分不開的。（4）課文翻譯織布機(jī)發(fā)出“唧唧、唧唧”的響聲，木蘭對(duì)著門在織布。（忽然間）織布機(jī)的聲音聽不見了，只聽到木蘭姑娘在嘆息。問(wèn)姑娘想的是什么，問(wèn)姑娘思念的是什么，姑娘也沒想什么，姑娘也沒有思念什么。昨夜看見征兵的文告，皇上大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)很多卷，卷卷都有父親的名字。父親沒有已成年的兒子，木蘭沒

7、有哥哥，（木蘭）愿意為此去買鞍馬，從此便代替父親去出征。到東市買一匹好馬，到西市買了馬鞍和鞍墊，到南市買了嚼子和韁繩，到北市買了一條長(zhǎng)鞭。早晨辭別了爹娘去出征，晚上住在黃河邊，（再也）聽不到爹娘呼喚女兒的聲音了，只聽見黃河濺濺的水流聲。早晨離開黃河向前進(jìn)發(fā)，傍晚到了黑山頭，（再也）聽不見爺娘呼喚女兒的聲音了，只聽見燕山下胡人的戰(zhàn)馬陣陣嘶叫。不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照射著戰(zhàn)士的鎧甲。將士們經(jīng)歷了上百次的戰(zhàn)斗有不少人都犧牲了，木蘭經(jīng)歷了十年戰(zhàn)斗后勝利歸來(lái)。（木蘭）回來(lái)了就去見天子，天子高坐在舉行大典的朝堂接見木蘭。功勞簿上

8、記功很多次，（天子）賞賜很多的財(cái)物。皇上問(wèn)木蘭想要什么。木蘭不愿當(dāng)官做尚書郎；（只）希望騎上千里馬，送我回到那生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)。爹媽聽說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶到城外去迎接，姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)，對(duì)著門梳妝打扮；小弟弟聽說(shuō)姐姐回來(lái)了，把刀磨得很鋒利去殺豬宰羊。打開我東邊繡樓的門，坐坐我西邊內(nèi)房的床，脫下我從軍時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我在家時(shí)的衣裳，對(duì)著窗戶梳理我烏云般的鬢發(fā)，照著鏡子在我額頭上貼上花黃。出門看看我同伍的伙伴們，伙伴們個(gè)個(gè)都詫異驚惶：并肩作戰(zhàn)了十二年，不知道木蘭原來(lái)是個(gè)大姑娘。雄兔靜止時(shí)兩只腳時(shí)時(shí)爬搔，雌兔靜止時(shí)兩只眼睛時(shí)常瞇著（所以容易辨認(rèn)），雄雌兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔？【

9、課文寫作特色】1情節(jié)完整曲折，敘述詳略得當(dāng)。2在矛盾中刻畫人物性格。3體現(xiàn)民歌特點(diǎn)，增強(qiáng)藝術(shù)魅力?！菊n本習(xí)題提示】一、本題檢查是否能從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容，要求比較準(zhǔn)確完整地復(fù)述課文，不僅要掌握詩(shī)中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。復(fù)述也是一種很好的口語(yǔ)練習(xí)，要清晰流暢有條理地表達(dá)，在復(fù)述的基礎(chǔ)上熟讀成誦。二、（提示）翻譯這四個(gè)句子應(yīng)注意兩個(gè)原則：一要理解其“互文”的含義；二要考慮本課的詩(shī)歌特征，不能為了體現(xiàn)“互文”而使譯文變成散文，失去詩(shī)味。1譯詩(shī)：到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長(zhǎng)鞭。說(shuō)明：這四句的意思是到各處街市備辦鞍、馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣

10、東西。2譯詩(shī)：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無(wú)幾，壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來(lái)。說(shuō)明：這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。3譯詩(shī)：打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。說(shuō)明：這兩句的意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，就是轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。4譯詩(shī)：對(duì)著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子貼上好看的花黃。說(shuō)明：這兩句的意思是當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。三、1這兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語(yǔ)，而疊句的詞語(yǔ)完全相同。“女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶”兩句，以及“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復(fù)沓。2這兩句是頂真句

11、。頂真，又稱“聯(lián)珠”?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，都是頂真。3這幾句是排比句。“東市買駿馬北市買長(zhǎng)鞭”一節(jié)四句，也是排比句。四、主要引導(dǎo)認(rèn)識(shí)木蘭的形象。認(rèn)識(shí)木蘭的形象要抓住兩個(gè)方面：一是人物的傳奇性，一是人物性格的豐富性。要緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，從故事情節(jié)中體察木蘭的思想感情，并加以適當(dāng)概括。具體討論，略?！就竭_(dá)綱練習(xí)】（1）下列加粗字的讀音、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）a可汗（kà hán） 燕山（yàn） 胡騎（jì） 戰(zhàn)袍（páo）b鞍韉（n jin） 機(jī)杼（zhù） 紅妝（zhng

12、） 戎機(jī)（jiè）c轡頭（pèi） 朔氣（sù） 金柝（tuò） 傍晚（biàng）d軍帖（ti） 阿姊（z） 云鬢（bìn） 策勛（xn）（2）下面詩(shī)句和原文不完全一致的一項(xiàng)是（ ）a愿為市鞍馬，從此替爺征。b不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。c愿弛千里足，送兒還故鄉(xiāng)。d雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（3）下列句子中沒有使用對(duì)偶修辭的一項(xiàng)是（ ）a萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。b朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。c將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。d雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（4）下列句子中和例句一樣都使用了互文的一項(xiàng)是（ ）例：開我東閣門，坐我西閣床。a問(wèn)女

13、何所思，問(wèn)女何所憶。b東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。c可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。d出門看火伴，火伴皆驚忙。（5）解釋下列句子中加粗的詞。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。（ ）愿為市鞍馬，從此替爺征。（ ）（ ）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。（ ）但聞燕山胡騎鳴啾啾。（ ）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（ ）（ ）爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。（ ）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。（ ）出門看火伴，火伴皆驚忙。（ ）（6）下列句子中加粗詞的意思完全一致的一項(xiàng)是（ ）（7）填空。木蘭詩(shī)是一首_朝民歌，從表達(dá)方式上看，它屬于_。它選自_編的_。木蘭詩(shī)成功地塑造了_的形象，表現(xiàn)了_。寫木蘭從

14、軍原因的詩(shī)句是：_。_，_。寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)途中思念親人的詩(shī)句是：_，_。_，_。寫木蘭征戰(zhàn)生活的句子是：_，_。_，_。寫木蘭回到家鄉(xiāng)后喜悅心情的句子是：_，_，_，_，_，_。（8）下面對(duì)詩(shī)句的理解不完全正確的一項(xiàng)是（ ）a“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”寫出了木蘭出征前緊張準(zhǔn)備的情況。b“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”主要表現(xiàn)了木蘭決心到戰(zhàn)場(chǎng)勇敢殺敵的決心。c“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”描述了征途遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)了木蘭躍馬飛奔、馳騁沙場(chǎng)的英雄氣概。d“出門看火伴，火伴皆驚忙”寫出了恢復(fù)女兒裝束的木蘭來(lái)見伙伴的喜劇性場(chǎng)面。（9）翻譯下列句子。萬(wàn)里赴戎機(jī)

15、，關(guān)山度若飛。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（10）簡(jiǎn)答。如何理解木蘭代父從軍這件事？為什么在寫木蘭辭朝還鄉(xiāng)前還要寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多？【典型熱點(diǎn)考題】例 _落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，是自然之美；憂國(guó)憂民，興利除弊，是社會(huì)之美；詩(shī)詞歌賦，琴棋書畫，是藝術(shù)之美。但是，如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊的能力，沒有審美的眼睛，沒有審美的耳朵，沒有審美的感受，那么（ ），（ ），（ ）。作為一個(gè)中學(xué)生，你捧起語(yǔ)文課本，也難以發(fā)現(xiàn)文章中表現(xiàn)出來(lái)的氣象萬(wàn)千的自然美，異彩紛呈的社會(huì)美和琳瑯滿目的藝術(shù)美。1選出填入文首橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涿?。?）a羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

16、。”b車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“美是生活。”c契訶夫說(shuō)：“美不應(yīng)當(dāng)美在天然上，而應(yīng)當(dāng)美在靈魂上?！眃愛默生說(shuō)：“我們必須隨身帶著美，否則就找不到美?！?選出填入文中括號(hào)處排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子。（ ）你諦聽春江花月夜只會(huì)莫知其然你置身蘇州園林也難以領(lǐng)略其中的佳妙你面對(duì)“斷臂維納斯”只能瞠目而視a b c d3選出下列詩(shī)句中意境最為開闊的一句。（ ）a疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。b幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。c八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。d茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？（2002，浙江紹興市）辨析：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，考試的形式雖然不會(huì)發(fā)生太大的變化，但考

17、試內(nèi)容將會(huì)有質(zhì)的飛躍。語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，人文素養(yǎng)的提高，應(yīng)成為大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)在動(dòng)力。這組題目取代了以前僵化機(jī)械的知識(shí)型考題，而給人帶來(lái)一種賞心悅目的清新之感，是美的陶冶，心靈的愉悅！第1題較全面地考查了學(xué)生的閱讀理解能力，語(yǔ)言文字的概括、感悟能力和寫作能力。首先要讀懂短文，提煉出中心，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美，也就是正確地審美；然后準(zhǔn)確理解每一句名言的內(nèi)涵；最后從寫作的角度考慮，這句話放在文首，常常起到引入話題、引領(lǐng)下文的作用，或與整段文字的意思相吻合，或是其概括，否則就是堆砌詞藻。因此，盡管四個(gè)選項(xiàng)都談到了美的問(wèn)題，但只有a項(xiàng)突出了審美能力的重要性，所以正確答案是a。第2題排列語(yǔ)序，實(shí)則考查語(yǔ)

18、言邏輯。首先必須了解語(yǔ)境，即與上下文的聯(lián)系。從空白處末尾的句號(hào)可以看出，要填入的句子應(yīng)與前文關(guān)系緊密。前文主要提出了缺乏審美視覺、聽覺和感受三種假設(shè)，那按照后文對(duì)應(yīng)的原則，答案顯而易見是b。句“諦聽”一詞明顯強(qiáng)調(diào)了聽覺；句“置身”“領(lǐng)略”等詞語(yǔ)表達(dá)了感受；句“面對(duì)”“瞠目而視”則是視覺的體現(xiàn)。第3題旨在考查學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的積累和領(lǐng)悟。如果大家對(duì)宋詞有“豪放派”和“婉約派”這一文學(xué)常識(shí)有所了解的話，那將大有裨益。不過(guò)，良好的語(yǔ)言功底，也會(huì)助一臂之力。“八百里”“塞外”“沙場(chǎng)”“點(diǎn)兵”與“清淺”“暗香”，“幾處”“啄春泥”，“低小”“相媚”等詞相比，顯然營(yíng)造出了宏大、開闊的意境，所以，c是正確答案?！疽族e(cuò)例題分析】例 下列句子中沒有別字的一項(xiàng)是（3分）（ ）a為了早日完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，大家耗廢了大量精力，但還是找不到捷徑。b夜晚，春風(fēng)沉醉，和平安祥，這是一幅多么讓人心馳神往的畫面啊。c大概是因?yàn)榉磸?fù)排煉的緣故，這次演出獲得了圓滿成功。d體操運(yùn)動(dòng)員健美的舞姿博得了許多觀眾的熱烈喝彩。警示：杜甫說(shuō)