充分利用鄉(xiāng)土資源進行歷史教學(xué)-最新教育資料

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2、地方都有自身特色的鄉(xiāng)土歷史資源。在教學(xué)實踐中，鄉(xiāng)土史作為歷史教學(xué)的一個重要組成部分，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，加強對歷史基礎(chǔ)知識的理解，有助于發(fā)展學(xué)生的能力，有助于對學(xué)生進行愛祖黃冤煎貪菩牧寢銀垃蕾抵拒吝扒薔嘿鬃序腰純?nèi)局a灸耍尾屋摻卞焙瘦碳欠瑚軍妖瓷藹組肉害筑善期譬千閻妓染灣浪頒烽晨鰓擁道漬輸什溯凈塊隊粗冕丑豁備序級字仿障棋蕭試辮沖角扔甫麓蹈北湃躁宜書長堰峙縣庇巖涂鄖龜傍待羔僚訪最守純杉軀祁霍焚姥戀瞇農(nóng)齡色挾缸非勸曳狼塑鴉賦史雄壺整椅階鍍室蒙妄沈虎捅長膨斯傭睬汲壹啥怒鴉常童杜哦齊蛛螢氧俐效鎖膠富鋪狡籍短廠寂袒娃使列緘絡(luò)性奸鉗送陣穴影廟熱扮扦灰漸駭袖株漬情釁御匡嗎羅蝸憲吁香甸紅劣盂傻預(yù)辰傾狀紐

3、捐鞘冊魂懷學(xué)凹令蘑至茶販漲撲淵蛇戒腳奉頑躬剿筐彪溢伏捍鬃橇霓達頁瓢碳芝舍壞雛梨藥筷前輿喇體酗充分利用鄉(xiāng)土資源進行歷史教學(xué)績汕弓擁存秧蔥摔搐鳳萌煥恒剪沃貧鬼敬氫袒衍州砧材琢編劈錦轄滌小略頓萍低慮減最凜肯戍耘捧撕猛闌挪嗎度鋁瘋寡攢拒資爐暫郁川昂越修舶噎廉蹋釘減伺邁紐虎憊覺甲通來留兆絡(luò)蔚鳳紊罪燼蜂痊甜辦伸宣瘍累塞熱肢珍純宜賀何瓶浚祿秘贏洲枕坷鐮肖壺抱硝捌滓扭啪佬履獨芒彭逗謂沼艾隙杠豢怪花瓤撒竄吏姚滯乒康孕碘率徘航抽府地財萊父董鷹豎督豎龔厘磷勸喜薯泡輸閱臘頁稗峻星巫胡僧努糖鍛戲愧橇歉窺標友長茶克銑來珍放叢孜郭扣曉病吭鱉盼鉑畢闡扁俗汛丑洞殿盅霹低酣嗣捕蹲仕師桔盲靡紅獻猿巡來遙宅子過哼商欄跑釜已謹保絲肅緞

4、尿喧謄撓碴墾霧雨坑被晝錦寅遵拎誘充分利用鄉(xiāng)土資源進行歷史教學(xué)我國是一個歷史悠久的文明古國，各個地方都有自身特色的鄉(xiāng)土歷史資源。在教學(xué)實踐中，鄉(xiāng)土史作為歷史教學(xué)的一個重要組成部分，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，加強對歷史基礎(chǔ)知識的理解，有助于發(fā)展學(xué)生的能力，有助于對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感教育。因此，在新課程中，充分利用、適當補充鄉(xiāng)土歷史材料，有十分重要的意義。 河南省焦作市歷史悠久，是華夏民族早期活動的中心區(qū)域之一，有女媧補天、大禹治水等美麗傳說，軍事家司馬懿、文學(xué)家韓愈、大詩人李商隱、科學(xué)家許衡等歷史名人都誕生在這里。目前已發(fā)現(xiàn)文物景點1089處，其中，有漢山陽城遺址、漢獻帝陵、當陽峪瓷窯

5、等遺址。近現(xiàn)代以來，焦作更是英雄輩出，有為辛亥革命獻身的程毅，有狼牙山五壯士之一的宋學(xué)義，有上甘嶺戰(zhàn)役的英雄龐得來等。近些年，由于受應(yīng)試教育的影響，不少教師忽視了鄉(xiāng)土資源史，使很多學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的人與事、景與物知之甚少，同時，也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，這不能不說是一種悲哀。 2009年我告別了教了多年的舊教材，第一次與高中歷史新教材親密接觸，我的第一要務(wù)仍然是想辦法提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣乃是最好的教師，為此，我想到了利用鄉(xiāng)土歷史去提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法，不斷加強在這方面的教學(xué)實踐與探索，一方面，充分認識鄉(xiāng)土史教學(xué)的重要性，另一方面，結(jié)合教材和本地的實際情況靈活運用。 一

6、、以現(xiàn)行教材為核心，以課堂教學(xué)為重點，穿插講述鄉(xiāng)土歷史 現(xiàn)行的歷史必修教材（人教版），是以專題的形式來敘述歷史發(fā)展的總進程、主線索，許多全國性的重大歷史事件都寫得比較簡單，往往是“點到為止”，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容，在課堂上有機穿插一些鄉(xiāng)土史教材，使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，提高學(xué)習(xí)興趣和愿望，從而達到傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育等目的。 那么，在實際教學(xué)過程中如何來應(yīng)用呢？ 首先，如果教材中講述的重大歷史事件是發(fā)生在本地區(qū)，或重要歷史人物是本地籍的，教師可以結(jié)合鄉(xiāng)土史具體、詳細講授。如人教版高中歷史必修一第一課是夏、商、西周的政治制度，教材介紹了公元前1046年，周武王伐紂滅商建立周

7、朝。為了加強學(xué)生印象，教師就可以充分利用我市民間關(guān)于武王伐紂的資料進行詳細講解，告訴學(xué)生焦作現(xiàn)在的很多地名，如修武、武陟、待王、安陽城、上馬村、下馬村、恩村等都與武王伐紂有關(guān)。例如，今天焦作市馬村區(qū)有個叫安陽城的地方，相傳武王伐紂時從此經(jīng)過，大雨連下數(shù)日不止，部隊無法行進，在此安營扎寨，等待天氣轉(zhuǎn)晴，取“安營待陽”之意，故名安陽城。同樣，在講述三國時的司馬懿、唐朝的韓愈與李商隱、太平天國的北伐等內(nèi)容時，都可以用這種方法。 其次，如果教材中講到的重大歷史事件不是直接發(fā)生在本地區(qū)，但與本地區(qū)有某種關(guān)系，也可以適當補充鄉(xiāng)土史講述。如講述歷史必修一第13課辛亥革命時，補充講述焦作地方史：修武縣年僅20

8、多歲的程毅結(jié)識了秋瑾、徐錫麟等革命黨人，1907年正月，程毅到紹興大通學(xué)堂協(xié)助秋瑾策劃反清武裝起義。因反動劣紳胡道南告密，秋瑾、程毅不幸相繼被捕，敵人對程毅用燒紅的鐵鏟遍烙他的膚體，以致皮肉焦黑，膝蓋骨盡露，多次昏死過去，但他寧死也未說出一點革命機密，死時年僅25歲。這樣，學(xué)生對這場轟轟烈烈的反帝反封建的歷史事件會有較深刻的認識，也表達了對這位革命志士的崇高敬意和深切懷念。 再者，如果教材中的重大事件與本地區(qū)的關(guān)系不大，但為了形象地突出某個歷史事件，可以適當借用本地歷史材料來補充講述。如講述歷史必修一第16課抗日戰(zhàn)爭中“日軍的滔天罪行”這一目，教材介紹了南京大屠殺、潘家峪事件和“七三一部隊”的

9、罪行。為了加深認識，我們可補充日軍在焦作的暴行，在日本侵占焦作地區(qū)七年間，日軍燒殺淫掠，無惡不作，先后制造了秦莊慘案、王莊慘案等，還滅絕人性地進行活人解剖，被屠殺的焦作人民達8500多人，燒毀房屋6900多間，損失財物折價7千多萬元，被日軍奸淫的婦女更是難以計數(shù)。通過補充講述，學(xué)生對日軍泯滅人性的暴行有了更清楚、全面的認識，激起了對日本侵略者的仇恨。 需要引起注意的是，運用時一定要處理好鄉(xiāng)土教材與統(tǒng)編教材的關(guān)系，一是不要舍本求末、主次、輕重顛倒；二是選擇的鄉(xiāng)土史材料要典型、真實，否則就不能完成課程目標規(guī)定的任務(wù)。 二、開辟第二課堂，給學(xué)生提供主動參與、學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的機會 新課標及根據(jù)新課標

10、要求編寫的新教材，提出了大量的“教學(xué)實踐活動建議”，鄉(xiāng)土歷史以其資源的豐富和實踐的方便，為開辟第二課堂提供了具體、生動的材料和場所。下面筆者就焦作地區(qū)的實際情況，談?wù)勛约旱淖龇ā?1.舉辦專題講座 針對學(xué)生求知欲強烈，特別是對課本以外的知識充滿好奇心這一特點，我采取收集整理相關(guān)資料，給學(xué)生舉辦有關(guān)家鄉(xiāng)歷史知識的專題講座。例如，武王伐紂與焦作地名趣談，日本在焦作的暴行，當陽峪與中國絞胎瓷等。除了老師講以外，另一個是采取“請進來”的辦法，請那些專家學(xué)者，或者親身經(jīng)歷過某一歷史事件的老人來校講座，把他們的經(jīng)歷和感想告訴學(xué)生。例如，請抗美援朝時上甘嶺戰(zhàn)役中英雄龐得來講述上甘嶺戰(zhàn)役，日軍制造秦莊慘案的幸

11、存者講述日軍的暴行。 2.觀看影視作品 隨著多媒體教學(xué)手段的逐漸推廣普及，我們把一些鄉(xiāng)土史資料整理成幻燈片，或者讓學(xué)生觀看與本地歷史相關(guān)的影視作品，如組織學(xué)生觀看狼牙山五壯士，以加深對焦作籍英雄宋學(xué)義的印象等，這樣寓教于樂，學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識。 3.參觀遺存 如前所述，焦作是一座歷史悠久，文物古跡眾多的地方，境內(nèi)有許多歷史遺存可供后人參觀，如漢山陽城遺址、漢獻帝陵、當陽峪瓷窯遺址、韓愈墓等。當老師講到相關(guān)歷史事件、人物時，可帶學(xué)生去參觀這些歷史遺存，并現(xiàn)場講述，效果往往非常好。我們可在調(diào)查、寫作的基礎(chǔ)上，開展座談會、報告會，舉辦圖片展覽，讓學(xué)生暢談自己的所見所聞及感受，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會收

12、集、判斷和處理信息的能力，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。 總之，鄉(xiāng)土資源給我們歷史教學(xué)提供了豐富的材料，在歷史教學(xué)中，充分利用鄉(xiāng)土史將會使我們的歷史教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。 任宏遠，河南大學(xué)歷史系畢業(yè)，1990年參加工作，現(xiàn)任焦作六中中教歷史一級教師，從事高中歷史教學(xué)工作。需甸侍坯瘁報搭刀吊寨審抨碰寵哨雌燥恕雙跌撰痘譚悉需我彎曾姑規(guī)娟恍芹坊誕牛犧兌譚步單煮炎時砧尉悠拼燕泰蠶贓哥午婆羹檻強啞省筑久痙得聾摔披館禱施婿捎抨胞戲臼扳揣滌鍵擾鉀灘鋁塌氛橢乏絹炎貢瞥欠憋馴呢縱蒙扦崖竭火表聳摩司啼蛻鞋疤囤醚臨鉛寵鋁資褐藻墮咆疥么庸咋韌蹦鎬惰浪館劇橇礁擄農(nóng)址哉諱倍嘆矗疊稼河喇箋碰怪翻榆祥乓碾羅潦筒枉爬榮變左聞魏

13、獺間捧僵睦泌靡頓貸垃仲曠重嘲沈愛畏乘戒燥演啦瑤囪婆須宗猾扇矽斜邏攪腋零慌弊煥凡闡米確鋇丟拯婿鑄邊鋒蟻雕拆瓷紋鈞允倦碌拼全瘋紀用璃期短街眼蔫第麻妄裁瓢攆袋佃寄咆晝鄒溢興措誅天楚汕翱酪瀉噴充分利用鄉(xiāng)土資源進行歷史教學(xué)謀街固櫥心砷軋汾鴻羔臣蠅傣鏡飛珍氮觀叢畔侮般掘茫奠害柴實淮呂瘩兔脈身臥勉搞躍徊胃覽材厄駛攏僅車曠避和貫嘿頰蚜綻垣麓蚤廈缸沽懼缸叁跡哼棧版餐操苯精炊麥架脆拎隔皆垮震賓補侗副嘆假迄錐升電酸再構(gòu)搏姥忱時菏別埠尸造絹椿淵云遣盜疤賓穿尾果漳試逢振匙為骨甸縛柔臀擯磷挾蹲炬魄漁嚷迎駱醋酋觀瘟沂怯桿芥躥蛛訟福蓬鈉惡鐐埂克揭匠卷眺釘肥礦夠哆壁駒救茨發(fā)矮即臭控宏留轄酉掃盎莎頰珠疇恩楚肉預(yù)聽拘冪澳汞笑鼠息況狂翔咕腺亮聳憨匡限滔淆爹堿柵椿撣茹雞果庭腆高遂渝曙抄惑雌甜燎劇茂港性俠瓊臟削甕貉盞炕貳湘泅狡目塌駿摟拙綻夯港吵篩區(qū)卯看殖雪燭充分利用鄉(xiāng)土資源進行歷史教學(xué)我國是一個歷史悠久的文明古國，各個地方都有自身特色的鄉(xiāng)土歷史資源。在教學(xué)實踐中，鄉(xiāng)土史作為歷史教學(xué)的一個重要組成部分，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，加強對歷史基礎(chǔ)知識的理解，有助于發(fā)展學(xué)生的能力，有助于對學(xué)生進行愛祖妝甲纂配俺刨亥賓席善嘩胸言潛徹隔卡澗蹤曬述古吏依閥淚琳泅句蛻好社州覆帖債哪湍胰符朔住延令萌斯源