二年級(jí)心理輔導(dǎo)課教案集

1、1,我長(zhǎng)大了活動(dòng)分析：二年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的.本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到“我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比，并引發(fā)討論；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心.活動(dòng)目標(biāo)：1,了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法.2,幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的

2、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).3,通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心.活動(dòng)重點(diǎn)：幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處.活動(dòng)難點(diǎn)：提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.活動(dòng)準(zhǔn)備：1, 了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處.2, 了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度.適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：一，課件導(dǎo)入：1,課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔，書(shū)本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻.（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，心里高興嗎無(wú)論我們做什么，得到別人的表?yè)P(yáng)，我們心里肯定很高興.但也有很多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失

3、敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢2,教師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小朋友，一個(gè)叫"我能行"，還有一個(gè)叫"我不行"，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的.3,角色扮演：我能行和我不行我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我能行”.我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我不行”.我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿埽晃疫€是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山,游泳，樣樣都難不倒我.我不行：可我什么都干不好，做事總不成功.寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評(píng)了一

4、頓，真不高興；本來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒(méi)有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興.（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場(chǎng)）4,小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢二，找一找,說(shuō)一說(shuō)1,教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提.請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

5、，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！2,和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子.我會(huì)補(bǔ)書(shū)，也會(huì)包書(shū)皮.我會(huì)彈琴，畫(huà)畫(huà),打電腦等等.我會(huì)整理房間.(5)我會(huì)自己疊被子.3,教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下，好嗎4,請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng).三，小品：小明真的是"我不行”嗎1,教師過(guò)渡語(yǔ)：在生活中，有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像“我不行"，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無(wú)是處，請(qǐng)看小品小明真的是"我不行"嗎»2,小品表演.小明真的是“我不行”嗎小明長(zhǎng)得很高大.勞動(dòng)課，重活，臟活都他干.可是上

6、課時(shí)，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景.每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成績(jī)也不理想.你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎3,討論：(1)小明真沒(méi)用嗎那小明做什么事情最棒(3)給小明提提意見(jiàn)：他哪些地方需要改正4,教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎5,請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸.四，活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀1,在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情.因此，我們不開(kāi)心，心情沉重.那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?,討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤.手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去上

7、課了，你打瞌睡了，沒(méi)把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去(3)你寫(xiě)的字總得不到老師的小紅花，你該3,交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀4,小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè).五，小結(jié)生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲要化作前進(jìn)的動(dòng)力.希望我們都能像"我能行”一樣，做事有信心，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句:“我能行,我真棒!"來(lái),大聲對(duì)自己說(shuō)(對(duì)自己伸出大拇指)：某某，你最棒！2,情緒氣象臺(tái)活動(dòng)背景托馬斯指出，情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)過(guò)程

8、，他要求人們的情緒反應(yīng)具有靈活性(非呆板)，應(yīng)變性(非固定不變)和適度性(非換型過(guò)度或喚醒不足),以使人們能以有組織的，建設(shè)性的方式，迅速而有效地適應(yīng)變化的社會(huì)情境.因此,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)情緒，面對(duì)不同的情緒，學(xué)會(huì)合理地控制和調(diào)節(jié)對(duì)于正處在個(gè)性生成的小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要.本輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在各種形式的活動(dòng)，游戲，以及情境中來(lái)了解情緒的多樣，明確情緒有積極情緒和不良情緒，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理，有效的方法控制和調(diào)節(jié)情緒.活動(dòng)目標(biāo)1,認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的情緒.知道面對(duì)不同的情境，不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒.2,初步認(rèn)識(shí)積極情緒和消極情緒對(duì)人自身的影響.3,

9、 了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒.活動(dòng)準(zhǔn)備：情緒晴雨表多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一，做"抓手指”游戲,體驗(yàn)情緒1,同學(xué)們，你們喜不喜歡做游戲呀同學(xué)們的情緒這么高！那么，我們今天就來(lái)做一個(gè)抓手指的游戲.誰(shuí)能起來(lái)讀一讀游戲規(guī)則2,師生做示范，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手，手掌心朝上，和你同桌對(duì)面而站，用你的右手趕快去抓你同桌左手，你自己的左手爭(zhēng)取快速逃脫.(邊說(shuō)邊示范)3,學(xué)生做游戲4,請(qǐng)問(wèn)當(dāng)你抓住同桌的手的時(shí)候，心情怎么樣當(dāng)你的手被同桌抓住的時(shí)候，你又有什么樣的心情5,小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)谟螒蛑懈惺芰烁吲d，失望，緊張的心理體驗(yàn)，像這種心理體驗(yàn)和感受就是情緒.今

10、天就讓我們走進(jìn)“情緒氣象臺(tái)"，去揭開(kāi)情緒的神秘面紗.(板書(shū)：情緒氣象臺(tái))二，我的情緒人們的情緒往往會(huì)伴隨著自己的處境而變化，就像天空那樣，有時(shí)晴朗，有時(shí)多云,也許還會(huì)轉(zhuǎn)陰，一陣瓢潑大雨之后，說(shuō)不定又晴空萬(wàn)里了.要想了解人們的情緒變化，我們首先必須認(rèn)識(shí)自己的情緒.1 .認(rèn)識(shí)一些情緒的名稱.快樂(lè),好奇，難過(guò),擔(dān)心，傷心,害怕，平靜.2 .填空.遇到下面的情況，我會(huì)感到(在括號(hào)里填一種情緒).(1)很晚了，媽媽還沒(méi)有回家.()交了一個(gè)好朋友.()(3)考試又得了100分.()丟失了心愛(ài)的東西.()(5)春游活動(dòng)取消了.()（6）爸爸媽媽爭(zhēng)吵了.（）考卷發(fā)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)因看錯(cuò)了題目，只得了70分

11、.（）3 .交流.4 .小結(jié)：不同的事情會(huì)引起我們產(chǎn)生不同的情緒，而有時(shí)同一件事也會(huì)使不同的人產(chǎn)生不同的情緒.三，利用"情緒晴雨表"，了解情緒師:情緒就像天氣一樣,（出示情緒晴雨表）有時(shí)晴，有時(shí)陰，有時(shí)雨，有時(shí)伴隨閃電，有時(shí)雪，有時(shí)大霧彌漫.如果請(qǐng)你用一種氣象標(biāo)志來(lái)代表一種情緒的話，你會(huì)怎么選擇比如說(shuō)，今天老師和同學(xué)們共同上這節(jié)心理健康教育課，老師心里非常高興，就像晴朗的天氣一樣,所以就用“晴天"代表"高興”的情緒.（板書(shū)：高興）.大家想不想也在這張"情緒晴雨表”上記錄自己的情緒呢哦，同學(xué)們都想.課前呢，老師已經(jīng)把同樣的“情緒晴雨表”發(fā)給每位同

12、學(xué)了，下面就請(qǐng)同學(xué)們邊回憶曾經(jīng)有過(guò)的比較深刻的情緒體驗(yàn)，邊把這種情緒寫(xiě)在相應(yīng)的氣象標(biāo)志下面.學(xué)生在小組里交流.師:誰(shuí)愿意向大家說(shuō)明你用什么氣象標(biāo)志代表什么情緒小結(jié)：看,情緒氣象臺(tái)里有著各種各樣的情緒，有些能帶給我們幸福，快樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)我們的生活，學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這就是積極情緒.但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒.四,看錄像，明確情緒對(duì)生活的影響師：多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，很多情緒都能帶給我們幸福，快樂(lè)的感覺(jué)，但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很灰暗，很煩惱，不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會(huì)帶來(lái)不良的后果，這不，大剛

13、就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來(lái)看一看這件事吧！1,放錄像（講述的是大剛同學(xué)由于其他同學(xué)認(rèn)為他玩游戲經(jīng)常賴皮，不讓他參加游戲，大剛就大怒，出手打人.）2,大剛的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化3,大剛有沒(méi)有控制好自己的情緒4,如果你是大剛，你會(huì)怎么做師小結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到一些傷心的，煩惱的，生氣的事情時(shí)，我們可以通過(guò)各種途徑,各種方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有我們想象得那樣糟，你看，這個(gè)孩子怎么哭了5學(xué)生觀看錄像：（一個(gè)孩子在角落里哭著，使勁的擦著褲腳上的泥土.周?chē)鷰讉€(gè)孩子正在拍著手歡快地唱歌.其中一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)把他拉入隊(duì)伍里一起唱.開(kāi)始，孩子并不唱，慢慢地，他的臉

14、上也有了笑意，最后和大家一起又笑又跳了.）師:你想說(shuō)什么生:大家的歌聲影響了他，他也變得快樂(lè)起來(lái)！師:說(shuō)的真好！積極地情緒能產(chǎn)生巨大的魔力，讓我們心情開(kāi)朗，愉快地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)！五，送禮物，用情緒氣象臺(tái)調(diào)節(jié)情緒，快樂(lè)生活同學(xué)們，情緒像一個(gè)調(diào)味盒，讓我們的生活充滿了喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣.這張晴雨表就送給大家，如果生活中有了深刻的情緒體驗(yàn)，就在相應(yīng)的標(biāo)志下做個(gè)標(biāo)記，相信大家根據(jù)情緒氣象臺(tái)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，你的生活一定會(huì)充滿七彩的陽(yáng)光.唱幸福拍手歌結(jié)束本課.3,快樂(lè)小天使活動(dòng)分析：隨著年級(jí)升高，學(xué)生的煩惱接踵而來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)增多，家庭環(huán)境變化，人際關(guān)系困惑等都使學(xué)生快樂(lè)不起來(lái)，加上年齡小，情緒調(diào)控能力

15、差，容易一蹶不振，消沉低落.因此確定本主題能強(qiáng)化積極情緒，避免消極情緒的反復(fù)出現(xiàn)，要用良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活.活動(dòng)目標(biāo)：1 .通過(guò)尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)，創(chuàng)造快樂(lè)等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對(duì)快樂(lè)情緒的體驗(yàn).2 .進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己.3 .培養(yǎng)樂(lè)觀的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會(huì)在生活中找"樂(lè)"，讓自己變得更快樂(lè).活動(dòng)準(zhǔn)備：1,請(qǐng)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過(guò)的使自己快樂(lè)的事.2,錄音故事"愛(ài)發(fā)愁的老婆婆".3,動(dòng)畫(huà)片：貓和老鼠4,準(zhǔn)備一段輕松活潑的音樂(lè)，歌曲歌聲與微笑.5,請(qǐng)一個(gè)小朋友做“快樂(lè)小天使",事先背誦：

16、"我真幸運(yùn)，找到了這么多快樂(lè)娃娃，我的朋友越來(lái)越多了.你們懂得了快樂(lè)人生的三句話：太好了！我能行！讓我來(lái)幫助你.”祝同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)和創(chuàng)造快樂(lè).''記住,只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂(lè)就在你身邊.,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)."6,學(xué)生一人一個(gè)氣球.適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：一，播放動(dòng)畫(huà)片1,看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠片段2,談感受：看了這段錄象，你覺(jué)得心情怎么樣心情好時(shí)，臉上是什么表情，誰(shuí)來(lái)表演一下.3,揭示課題：師：笑是表達(dá)快樂(lè)的最好方式，今天我們大家一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小天使，好嗎多媒體出示課題：快樂(lè)的小天使二，裝飾開(kāi)心樹(shù)其實(shí)呀我們每個(gè)小朋友都是快樂(lè)的小天使

17、，我們一定都有許多快樂(lè)的事想告訴大家，下面請(qǐng)你們閉著眼睛在音樂(lè)聲中回憶自己經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)的事.（放音樂(lè).板書(shū):大家都來(lái)找快樂(lè)）學(xué)生交流.師:我從小朋友的臉上看到了你們的快樂(lè)，那么快點(diǎn)把你們的快樂(lè)與身邊的同學(xué)分享一下吧?。ㄐ〗M討論）1,交流誰(shuí)來(lái)把其中最快樂(lè)的一件事講給大家聽(tīng)，讓我們大家共同分享你的快樂(lè).（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)出事情和感受）2,請(qǐng)小朋友把老師給你的紅紙拿出來(lái)，先準(zhǔn)備一下，把你的開(kāi)心事寫(xiě)下來(lái),（寫(xiě)好的小朋友可以畫(huà)一些快樂(lè)時(shí)的表情呀，動(dòng)作呀等等）3,剪出開(kāi)心果寫(xiě)好了開(kāi)心的事，快拿起剪刀把你的快樂(lè)變成一個(gè)最漂亮的果實(shí)吧.4,裝飾開(kāi)心樹(shù)小朋友們的開(kāi)心果可真漂亮，想不想把開(kāi)心留住那讓我們一起動(dòng)手把自

18、己的開(kāi)心果掛在開(kāi)心大樹(shù)上吧，讓快樂(lè)的果子，永遠(yuǎn)停留在我們的心中.（師生共同裝飾開(kāi)心樹(shù)）（板書(shū)：積極主動(dòng)留快樂(lè)）三，快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看著你們的快樂(lè)船，老師這里有個(gè)愛(ài)發(fā)愁的老婆婆也想請(qǐng)你們幫忙找到快樂(lè)！聽(tīng)故事錄音愛(ài)發(fā)愁的老婆婆2,這位大姐給老婆婆想了一個(gè)什么辦法呢（學(xué)生交流）3,小天使們想的辦法真好！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位大姐想的辦法.（課件展示）4,師:每個(gè)人都有許多快樂(lè)的事，同樣，生活中也有許多不快樂(lè)的事.我就遇到不少：當(dāng)我們班被扣了分，當(dāng)你們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候我都不快樂(lè).你們有沒(méi)有不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看5,學(xué)生自由說(shuō)出事件和感受師:大家找到這么多不快樂(lè)的事，它們有的來(lái)自生活，有的來(lái)自學(xué)習(xí)，有的來(lái)自

19、朋友.而這些不快樂(lè)的事如同我們手中鼓鼓的氣球，隨時(shí)都有爆炸的可能，下面把不快樂(lè)的事寫(xiě)在氣球上面吧！6,談不快樂(lè)的感受師:其實(shí)不快樂(lè)還有很多害處呢，誰(shuí)知道學(xué)生自由說(shuō)（如：不快樂(lè)時(shí)吃不下東西，不愿和別人說(shuō)話等等）師:可見(jiàn)，它對(duì)我們的生活，健康都有影響.7,尋找消除不快樂(lè)的方法小組討論師：那你有沒(méi)有什么好辦法來(lái)消除不快樂(lè)呢，小組討論一下.8,四人一小組中選一代表，到發(fā)言席交流你組四人中一件典型的傷心流淚的事，然后大家一起出主意，怎樣讓傷心的事變快樂(lè).（板書(shū)：千方百計(jì)創(chuàng)快樂(lè)）你覺(jué)得同學(xué)的主意哪個(gè)最好，記下來(lái)師：經(jīng)過(guò)努力，我們找到了這么多創(chuàng)造快樂(lè)的好方法.請(qǐng)拿出氣球，如果你為這些不快樂(lè)的事找到了消滅&q

20、uot;良方"，現(xiàn)在就把它"踩掉"吧！四,這里有三個(gè)小朋友不快樂(lè)1,冬冬作業(yè)全部錯(cuò)了.2,明明被同學(xué)誤解了.3, 丁丁想買(mǎi)玩具，媽媽不讓，不開(kāi)心.如果你是他，你會(huì)怎么辦讓自己快樂(lè)起來(lái).五，師生互動(dòng)游戲，假如快樂(lè)的話你就拍拍手.（音樂(lè)聲中學(xué)生隨老師做動(dòng)作）六，總結(jié)老師給你們帶來(lái)了一位朋友，他也是快樂(lè)的小天使，他很忙，到處去給小朋友想快樂(lè)的辦法，他知道今天我們?cè)谂e行活動(dòng)，就特意跑來(lái)告訴我們，下面我們請(qǐng)他上來(lái)大家歡迎.“今天我真幸運(yùn)，找到了這么多快樂(lè)娃娃，我的朋友越來(lái)越多了.你們懂得了快樂(lè)人生的三句話：太好了！我能行！讓我來(lái)幫助你.',祝同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和生活中

21、尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)和創(chuàng)造快樂(lè).',記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂(lè)就在你身邊.同學(xué)們?cè)僖?jiàn)."七，師總結(jié)，人的心態(tài)是可以改變的，讓我們記住快樂(lè)小精靈的話，快樂(lè)將會(huì)伴隨著你們不斷成長(zhǎng).讓我們一起唱首快樂(lè)的歌歌聲與微笑活動(dòng)參考資料：故事錄音：愛(ài)發(fā)愁的老婆婆從前，在一個(gè)小鎮(zhèn)上居住著一戶人家.這家人的男主人過(guò)早去世了，只留下他的妻子和一雙兒女.老婆婆含辛茹苦，終于把兩個(gè)兒子拉扯成人.兩個(gè)兒子成家后，都很孝順，老婆婆心里挺高興的.可不久她發(fā)愁起來(lái).原來(lái)，她的大兒子開(kāi)著一家雨傘店.這一個(gè)多月來(lái)，驕陽(yáng)似火，天氣晴朗無(wú)比，沒(méi)有一點(diǎn)下雨的跡象.老婆婆想老大的生意一定難以維持，攢不到錢(qián)，這樣下去，

22、他們一家，怕是要餓肚子的.她越想越愁，就整天哀聲嘆氣,有一天竟嗚嗚地哭起來(lái)老天像是發(fā)善心了,天氣大變，嘩嘩地下起雨來(lái)，老婆婆頓時(shí)笑逐顏開(kāi)了.她自言自語(yǔ)道：這下好了，老大家的雨傘生意一定好做，可以攢很多錢(qián)了.可她還沒(méi)有高興幾天,又發(fā)愁起來(lái)，想到小兒子是開(kāi)洗衣店的，天下雨就沒(méi)法幫人洗衣服了，餓肚子的命運(yùn)又會(huì)降臨到小兒子的頭上.這可怎么辦呢她一個(gè)人在家，整天哭哭啼啼.鄰居的一位大姐，經(jīng)常聽(tīng)到老婆婆的嘆氣聲和哭聲.就趕過(guò)來(lái)問(wèn)老婆婆為什么哭老婆婆就把這些苦惱告訴了這位大姐，大姐靈機(jī)一動(dòng)，就給老婆婆想了一個(gè)辦法.結(jié)果，這個(gè)老婆婆開(kāi)心地笑了起來(lái).（每逢天氣好的時(shí)候，就讓老婆婆搬到小兒子洗衣店里去住，老婆婆見(jiàn)

23、到小兒子的店里門(mén)庭若市，生意興隆，就特別高興，也忘了大兒子的雨傘生意.天氣不好，下雨的時(shí)候，老婆婆就住大兒子的雨傘店里，同樣見(jiàn)到好兆頭，忘了小兒子的洗衣生意從此以后，這位愛(ài)發(fā)愁的老婆婆再也沒(méi)有發(fā)愁了.）4,都是馬虎惹的禍活動(dòng)分析：低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題，算錯(cuò)數(shù).在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事，耽誤事.這一方面是由于他們年齡小，能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真，細(xì)心的良好習(xí)慣.本課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問(wèn)題，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)，做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真，細(xì)心.活動(dòng)目標(biāo)：1,培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍,有耐心，有毅力的態(tài)度.2,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做

24、事認(rèn)真細(xì)心，持之以恒的習(xí)慣.3,幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎,無(wú)耐心，無(wú)毅力的技巧.4,讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂(lè)，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力.活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度.活動(dòng)難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎,無(wú)耐心，無(wú)毅力的技巧.活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片活動(dòng)過(guò)程：一，課前激趣導(dǎo)入.多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來(lái).師:看，什么跑出來(lái)了喜歡嗎多媒體顯示：呼嘯而來(lái)的一只大老虎.師：?jiǎn)?，這又是什么這老虎怎么樣多媒體顯示：一只虎頭馬身的動(dòng)物.師：這是什么呀不認(rèn)識(shí)老師告訴你吧，其實(shí)這是古時(shí)候的一位畫(huà)家畫(huà)的.別人不認(rèn)識(shí)，問(wèn)他是什

25、么，他隨口說(shuō)是“馬馬虎虎".可就是因?yàn)檫@幅畫(huà)，他的大兒子看到家里的馬，卻以為是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以為是馬，想要騎上去，結(jié)果被老虎給吃掉了.后來(lái)，這幅畫(huà)就出了名了，人們還編了一個(gè)詞語(yǔ)叫"馬虎".二,活動(dòng)一:續(xù)編趣味故事.1,教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，這節(jié)課老師要邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)到我們的課堂,（出示“馬虎”圖片）他叫"馬小虎".這個(gè)小朋友呀，什么都好，就是有一個(gè)缺點(diǎn)，是什么呢還是讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧.學(xué)生看圖聽(tīng)馬小虎的故事并回答故事中的問(wèn)題.2,教師過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事聽(tīng)完了，不過(guò)還留了個(gè)尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就

26、請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢想好了就講給組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng).各小組推選代表上臺(tái)講故事.3,師：剛才小朋友們編的故事真好.你們從這個(gè)故事中明白了什么小結(jié)：馬虎會(huì)給自己和別人帶來(lái)不少麻煩，做什么事都沒(méi)有好的結(jié)果.三，活動(dòng)二：捉馬虎行動(dòng).1,師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過(guò)我們?cè)隈R虎國(guó)的旅行還沒(méi)結(jié)束.接下來(lái),老師還要介紹一個(gè)小畫(huà)家給大家，他叫丁丁，在馬虎國(guó)的名氣可大了，人們還專門(mén)編了一首歌來(lái)唱他，想聽(tīng)嗎學(xué)生聽(tīng)歌曲粗心的小畫(huà)家，聽(tīng)后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱這首歌.2,師：丁丁這個(gè)小畫(huà)家怎么樣你是怎么知道的那你們想不想幫他把畫(huà)畫(huà)好你們看，這就是他最近才畫(huà)的一幅畫(huà).（出示圖畫(huà)）請(qǐng)大家

27、細(xì)心地看圖，幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動(dòng)",找一找圖中有哪些地方畫(huà)錯(cuò)了呢先在小組里討論一下.3,議一議：你捉住了哪些"小馬虎"現(xiàn)在如果讓你對(duì)丁丁說(shuō)句話，你想說(shuō)些什么4,小結(jié)：相信丁丁聽(tīng)了一定會(huì)改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫(huà)家.四，活動(dòng)三：智闖馬虎宮.1,教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們?cè)隈R虎國(guó)里停留了這么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在也該離開(kāi)了，不過(guò)進(jìn)來(lái)容易出去難，要離開(kāi)必須要闖過(guò)一個(gè)馬虎宮.（出示馬虎宮圖）2,指導(dǎo)闖宮.教師講解圖意后，指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出.3,合作闖宮.教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線.教師提醒：要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線，避開(kāi)圖中由“小

28、馬虎”變成的地雷.（放輕快音樂(lè)，小組合作競(jìng)賽）4,小組完成后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)標(biāo)明路線.5,師:小朋友們真聰明，這么快就闖過(guò)了馬虎宮，那么在闖宮時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有哪些小馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷（計(jì)算粗心，寫(xiě)錯(cuò)別字,扣錯(cuò)扣子，記錯(cuò)時(shí)間等）這些小馬虎你曾經(jīng)犯過(guò)嗎學(xué)生交流自己平時(shí)在學(xué)習(xí)，生活中出現(xiàn)的小馬虎.6,小結(jié)：這些小馬虎我們都得避開(kāi)，千萬(wàn)不能和它們交朋友.五，活動(dòng)四：告別小馬虎.1,討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國(guó)的旅行，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最大的收獲是什么馬虎會(huì)給人們帶來(lái)哪些害處呢如果工人馬虎會(huì)，醫(yī)生馬虎會(huì)，其他人呢2,小結(jié)：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎.我們小朋友更是這樣.

29、3,多媒體動(dòng)畫(huà)顯示：愛(ài)愛(ài)鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來(lái).教師過(guò)渡語(yǔ)：咦,這不是愛(ài)愛(ài)鴿嗎看來(lái)是給我們送信的.（取出一封信）讀:“親愛(ài)的小朋友們，我是馬虎國(guó)馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請(qǐng)你們來(lái)幫幫我們小朋友，告訴他們?cè)鯓硬拍懿获R虎.要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢."（出示精美的詞語(yǔ)卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)做什么事特別細(xì)致認(rèn)真，來(lái)幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！學(xué)生交流自己平時(shí)做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送上"認(rèn)認(rèn)真真""仔仔細(xì)細(xì)""

30、專心致志心一意""全神貫注"等詞語(yǔ)卡片.六，小結(jié)參考性結(jié)語(yǔ)：我們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致認(rèn)真，相信從今以后，我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)馬虎，永遠(yuǎn)地告別馬虎，讓我們一起大聲小馬虎，再見(jiàn)！參考資料：1,馬小虎的故事：馬小虎平時(shí)做事很馬虎，不是買(mǎi)錯(cuò)東西，就是做錯(cuò)作業(yè)，房間里是亂七八糟.一天，他被邀請(qǐng)到馬虎國(guó)做客，在馬虎國(guó)里他也因?yàn)閯e人馬虎而遭遇了不少的麻煩，給自己帶來(lái)的一系列后果.2,歌曲粗心的小畫(huà)家一一"丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把，他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫(huà)，畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子小尖嘴，畫(huà)只兔子圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴.&

31、quot;5,"我的注意我做主"【活動(dòng)設(shè)計(jì)緣起】受年齡特點(diǎn)的影響，低年級(jí)學(xué)生在自制力方面出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，如有的孩子總是管不住自己，看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)總是靜不下心，經(jīng)常要關(guān)心大人在干什么，或者是找理由上廁所，喝水等磨蹭時(shí)間，作業(yè)草草了事，注意力不能集中.也有不少學(xué)生提出由于上課，寫(xiě)作業(yè)管不住自己而煩惱的諸如此類的問(wèn)題還有很多，作為心理教師，我們要利用心理輔導(dǎo)活動(dòng)課這一新的教育形式有計(jì)劃，有針對(duì)性地來(lái)解決這些問(wèn)題.【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】良好的注意品質(zhì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義.注意力渙散，無(wú)法集中注意力是大多數(shù)孩子管不住自己的癥結(jié)所在，也是問(wèn)題學(xué)生的通病.小學(xué)時(shí)期是訓(xùn)練注意力

32、，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，學(xué)會(huì)注意又是小學(xué)階段學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)之一.因此本節(jié)課旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，有效訓(xùn)練學(xué)生注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力.【活動(dòng)具體目標(biāo)】1,通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感知保持注意的重要性，同時(shí)了解注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的.2,通過(guò)活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生掌握集中注意的基本方法，并初步體驗(yàn)意志在集中注意力中的作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我控制，管住自己.【活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程】：一，課前熱身，情感鋪墊1,熱身活動(dòng)歌曲渲染師:今天我給大家?guī)?lái)一首歡快的歌曲，蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)，會(huì)唱的小朋友一起唱.2,七嘴八舌一一交流發(fā)現(xiàn)師:歡快的歌曲給我們帶來(lái)歡樂(lè)的心情，不知大家留意了沒(méi)有，畫(huà)

33、面上出現(xiàn)了幾只黃鵬鳥(niǎo)，幾只蝴蝶，蝴蝶是什么顏色的小結(jié):你們真了不起，在無(wú)意間就能注意到蝴蝶的顏色，注意力可真集中.希望大家在接下來(lái)的時(shí)間里，也能像剛才這樣集中注意力，好嗎二，游戲激趣，體驗(yàn)感悟走迷宮：迷宮游戲一：小老鼠吃餅干（課件出示迷宮游戲一一小老鼠吃餅干）師：有三只小老鼠都很想吃大餅干，可是只有一只老鼠選對(duì)了路，你能知道是哪一只嗎你用了什么好方法"走迷宮"游戲是低年級(jí)學(xué)生的最愛(ài)，老師口令一下，孩子們很快地用自己喜歡的方式找到了答案，并迅速舉手示意.迷宮游戲二：找水果（課件出示迷宮游戲一一五個(gè)小月1友分別找自己對(duì)應(yīng)的水果.規(guī)則：限時(shí)二分鐘，全部完成后舉手.）教師在游戲過(guò)程

34、有意識(shí)地增加外界干擾，提高游戲難度：如放錄音，弄破氣球，做動(dòng)作或?qū)?shū)本，鉛筆盒碰翻等.師：時(shí)間到了，這次的迷宮游戲可不那么輕松了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是為什么呀（受干擾者談自己的感受，失利的原因.）請(qǐng)一生向冠軍請(qǐng)教成功經(jīng)驗(yàn).師:原來(lái)咱們的冠軍可是把心思全部用在走迷宮上了，雖然在走迷宮的過(guò)程中出現(xiàn)了干擾，但他還是管住了自己，用心來(lái)指導(dǎo)眼睛，這樣就成功了?。ǘ┓纯诹钣螒颍旱谝徊剑豪蠋熛群推渲幸唤M同學(xué)示范游戲，其他同學(xué)監(jiān)督.訪談交流：談?wù)劄槭裁磿?huì)做錯(cuò)動(dòng)作怎樣做才能使動(dòng)作不出錯(cuò)小結(jié)：看來(lái)，注意力集中了就能聽(tīng)清口令，動(dòng)作也就能做準(zhǔn)確！第二步：師：接下來(lái)我們?cè)黾狱c(diǎn)游戲的難度，現(xiàn)在游戲的規(guī)則是：全班同學(xué)分成三組

35、，老師給每組下達(dá)不同的口令，大家要做出相反的動(dòng)作.當(dāng)老師給下一個(gè)隊(duì)下達(dá)口令時(shí)，前一個(gè)隊(duì)就恢復(fù)原位.第三步：師：同學(xué)們真了不起，注意力集中了，耳到，心到,行動(dòng)就到！假如再增加難度，大家敢挑戰(zhàn)嗎這一關(guān)的游戲規(guī)則不僅要求大家動(dòng)作要做正確，同時(shí)還要說(shuō)出正確的口令應(yīng)該是什么.要求動(dòng)作迅速，口令下達(dá)兩秒后沒(méi)做出動(dòng)作或做錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)者，都算失敗.感悟交流：參與了這三次"反口令"游戲，你有那些感悟明白了一個(gè)什么道理孩子們暢所欲言，用自己的語(yǔ)言說(shuō)著自己在游戲中取得成功的做法，也客觀地分析了做錯(cuò)的原因何在.師:通過(guò)剛才的游戲，我們明白了要想集中注意力，首先要做到“心到"，然后眼睛,口,耳

36、朵都要到，只有這樣才能集中注意力.同學(xué)們看，我們的祖先在造字的時(shí)候就已經(jīng)想到了，注意力集中了，學(xué)什么都快，人才會(huì)變得越來(lái)越聰明.（板書(shū)：耳,口，心，組合而成一個(gè)“聰"字.）四，情境再現(xiàn),內(nèi)化升華師:我們的生活五彩繽紛，充滿了新奇與誘惑，在這樣的情況下還能不能集中注意力呢欣賞短劇一一新版小貓釣魚(yú).（請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演）小品概要：貓哥哥和貓弟弟一起去釣魚(yú)，貓哥哥自夸比貓弟弟聰明.蝴蝶飛來(lái)了，貓哥哥去捉蝴蝶了；一會(huì)兒又來(lái)了一群小伙伴做游戲，貓哥哥又跑去玩游戲了；賣(mài)雪糕的來(lái)了，正渴著的貓哥哥當(dāng)然又走了，到最后一條魚(yú)也沒(méi)釣著，傷心極了師：為什么貓哥哥又聰明又能干卻連一條小魚(yú)也沒(méi)釣到把你

37、們的想法說(shuō)說(shuō).如果你是貓哥哥，你會(huì)怎么辦請(qǐng)同學(xué)們以表演的方式展示給大家看看.（小組討論準(zhǔn)備）小結(jié):看來(lái)大家剛才看得確實(shí)很認(rèn)真，表演的非常精彩，解說(shuō)的同樣到位，要釣到魚(yú)，就要高度集中注意力，不能三心二意，而要想注意力集中，關(guān)鍵是看自己.五，回歸生活，學(xué)以致用師:在學(xué)校開(kāi)展的“煩惱大掃除”活動(dòng)中，好多同學(xué)都有成長(zhǎng)中的煩惱，咱們一起來(lái)看看樂(lè)樂(lè)怎么了我們能幫幫他嗎短片內(nèi)容：樂(lè)樂(lè)早晨起床晚了，來(lái)不及吃飯，上英語(yǔ)課的時(shí)候，在練習(xí)本上畫(huà)雞腿，被老師發(fā)現(xiàn)了，被老師點(diǎn)名批評(píng)了.數(shù)學(xué)課上，操場(chǎng)上傳來(lái)了陣陣吶喊聲，原來(lái)一年級(jí)的小朋友正上體育課呢，樂(lè)樂(lè)忍不住要開(kāi)小差了，全神貫注的去看他們游戲了，這不，當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)候，樂(lè)

38、樂(lè)要傻眼了師：什么原因使樂(lè)樂(lè)這么苦惱你們想對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)點(diǎn)什么小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中如果遇到注意力不集中的時(shí)候，要管住自己，眼到，手到，心到，做到我的注意我做主.盡管這很難，但是我們還是要不斷訓(xùn)練自己的堅(jiān)強(qiáng)日志，克服弱點(diǎn)，抵制誘惑，老師相信同學(xué)們一定能夠作到"我的注意我做主".6,愛(ài)心小天使活動(dòng)分析：1,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育.在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,在與孩子相處的過(guò)程中，感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)似乎無(wú)動(dòng)于衷.設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤(rùn)澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛(ài)心，充滿了溫馨和快樂(lè)，培養(yǎng)感恩意

39、識(shí).2,以學(xué)生為主體，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺(jué)中撥動(dòng)情感之弦，受到感染和教育.活動(dòng)目標(biāo)：1,從小樹(shù)立感恩的心，爭(zhēng)做愛(ài)心小天使.2,以自己的行為帶動(dòng)身邊的人，使大家都在t立愛(ài)心.3,在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受親情，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.活動(dòng)難點(diǎn)：從小樹(shù)立愛(ài)心，以自己的行為帶動(dòng)身邊的人.活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)一張紙卡；以小組為單位準(zhǔn)備雞蛋若干，棋子若干，書(shū)包適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：（一）揀棋子游戲,感受母親辛勞1,學(xué)生以小組為單位選一名同學(xué)參加游戲比賽.參賽同學(xué)將書(shū)包綁在腰前，書(shū)包中放

40、一只生雞蛋.要求參賽者在三分鐘之內(nèi)，盡可能多地拾起地上的棋子，同時(shí)必須保護(hù)好書(shū)包中的生雞蛋，揀多者為勝.2,請(qǐng)參賽同學(xué)談感受.小結(jié):是啊，父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該做一個(gè)愛(ài)心小天使，感恩父母，孝敬父母.（板書(shū)：愛(ài)心小天使）（二）感悟親情,學(xué)會(huì)感恩1,師舉事例扭曲了親情，引發(fā)學(xué)生思考.聽(tīng)了這則報(bào)道，你有什么感受2,親情小測(cè)試.你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）出示三個(gè)問(wèn)題：（1）你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么（2）你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎父母過(guò)生日，你為父母做了什么平常，父母為你做了什么，你為父母做了什么通過(guò)剛才的親情小測(cè)試，你有什么感想（板書(shū)：學(xué)會(huì)）3,學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.

41、教師過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么板書(shū)：一句話語(yǔ)一個(gè)行動(dòng)一份努力一點(diǎn)進(jìn)步（三）總結(jié)升華，熏陶情感1,參考性結(jié)語(yǔ)結(jié)：其實(shí),感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語(yǔ)，一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力，一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂(lè).心存感恩之心的人，一年365天都有陽(yáng)光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺(jué)寒冷.2,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情.讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情一一呼喚（爸爸一一我愛(ài)你媽媽一一我愛(ài)你）（四）活動(dòng)延伸，布置愛(ài)心家庭作業(yè)1,以小組為單位討論

42、，在今后的日子里我們都應(yīng)該為父母做些什么2,全班交流：（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物.（4）給父母捶捶背，打一盆水，洗一洗腳；（5）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生，疊被，洗碗，洗衣物.（6）自己制作一個(gè)孝心記錄卡，把自己感恩父母的事情記錄下來(lái).參考資料：扭曲了的親情2002年5月30日在中央電視臺(tái)聊天節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué).為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣(mài)血換錢(qián).連續(xù)6年,賣(mài)出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶.然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒(méi)有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，

43、荒廢了學(xué)業(yè),直到被學(xué)校退學(xué).當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，他有?。∷且粋€(gè)殘酷無(wú)情的人"7,誰(shuí)最重要【活動(dòng)思路】現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，存在以自我為中心，只想做紅花不會(huì)做綠葉的心理和現(xiàn)象.誰(shuí)最重要中，想方設(shè)法和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)多種情境，設(shè)計(jì)各種游戲.在游戲中，在聽(tīng)故事后，讓他們敞開(kāi)心扉，討論，交流，自助互助，讓他們能親身體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神必要性和重要性，感悟平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活中與人配合的需求，提高團(tuán)隊(duì)的意識(shí).因此，設(shè)計(jì)了心理健康教育活動(dòng)課誰(shuí)最重要.【活動(dòng)準(zhǔn)備】1,千手觀音圖片2,學(xué)生每人穿一件帶紐扣的衣

44、服.3,小墊子若干個(gè)4,多個(gè)手帕，一條繩子5,手指套5個(gè).6,歌曲【活動(dòng)過(guò)程】一，談話導(dǎo)入，揭示課題（出小千手觀首圖片1）同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么（千手觀音!）在哪兒見(jiàn)過(guò)（春節(jié)晚會(huì)上）你當(dāng)時(shí)看了以后有什么樣的感受（華美，壯觀，太精彩了！這些聾啞人太了不起了!）是的，那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為參加演出的這20位演員，誰(shuí)最重要（.）哦,你認(rèn)為最前面的這個(gè)女孩最重要這個(gè)問(wèn)題確實(shí)不好回答.不過(guò)上完這堂課以后我相信你一定可以找到答案.二，游戲引路，操作體驗(yàn)1,扣紐扣:（教師舉起左手）同學(xué)們，這是什么（手！哪只手左手）教師再舉起右手，問(wèn)：這呢（右手!）回答正確！請(qǐng)大家伸出你的左手和右手.教師（雙手

45、互相撫摸）問(wèn):你喜歡你的左手和右手嗎（喜歡）那么這兩只手你更喜歡哪一只呢（右手）為什么（因?yàn)樗梢詭椭覍?xiě)字，畫(huà)畫(huà)，干好多好多的事.）好，請(qǐng)把你衣服的紐扣解開(kāi)先，下面我們來(lái)個(gè)小比賽怎么樣用你最喜歡的這只手來(lái)扣紐扣，比一比，看誰(shuí)扣得快，好嗎請(qǐng)注意：用幾只手一只！好，請(qǐng)把另一只手背起來(lái).誰(shuí)完成了就舉手示意我.好，比賽開(kāi)始！加油啊，同學(xué)們.好，第一，第二，第三.停！下面進(jìn)行第二輪的比賽，請(qǐng)先將紐扣都解開(kāi)，好，聽(tīng)好，這次請(qǐng)用你的兩只手來(lái)扣紐扣，聽(tīng)明白了嗎還是比一比誰(shuí)的動(dòng)作快，誰(shuí)完成了還是舉手示意我好嗎好，我宣布：比賽開(kāi)始！哇，這次快多了！冠軍馬上就要產(chǎn)生了！第一，第二，第三.好，比賽結(jié)束！怎么樣兩次扣

46、紐扣比較一下，你有什么感覺(jué)想要和大家說(shuō)說(shuō)生1：一只手太難扣了.生2：兩只手一起做就容易多了！生3：每只手都有它自己的作用.過(guò)渡：恩，看樣子兩只手同樣都很重要，只是分工不同而已.其實(shí)在生活中還有有很多事情都需要他們兩個(gè)的親密配合，對(duì)吧同樣，人作為一種社會(huì)個(gè)體，力量也是有局限性的，有很多事情需要大家一起來(lái)做才行.還想不想做個(gè)游戲了2,原地起立：每組來(lái)兩個(gè)人，把鞋脫下，請(qǐng)大家坐在墊子上，雙手抱膝坐好，好，下面試試你能不能站起來(lái).注意：膝蓋不要分開(kāi)，怎么樣，很難吧下面，你倆背頂著背再試試你能不能站起來(lái).怎么樣，通過(guò)這個(gè)游戲你能得到什么啟示呢生1:沒(méi)有他我根本站不起來(lái).生2:一個(gè)人很難做成的事，兩個(gè)人一

47、起做可能會(huì)做成功.在從坐到站起來(lái)的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，你覺(jué)得你和你的搭檔誰(shuí)的作用更大一些（一樣大，同樣重要）好，請(qǐng)回到座位上.還有誰(shuí)想體驗(yàn)一下3,現(xiàn)在正是春季，春回大地，柳綠花紅，一片迷人景象，可是也正是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié).同學(xué)們，老師想知道，當(dāng)火災(zāi)突然降臨的時(shí)候，你們會(huì)逃生嗎你們都很棒！可是你們知道嗎，中國(guó)現(xiàn)在有6000萬(wàn)殘疾人，當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，他們?nèi)绾翁由剡@里有一位盲人和右腿殘疾的人住在一起，有一天，房子突然起火了，他們?cè)撊绾翁由刈屛覀兡M演練一下.師宣布游戲規(guī)則：1,盲人用手帕捂住雙眼，右腿殘疾的人用雙手抱住右腿.2,桌子和繩子是障礙物，必須避開(kāi)障礙物，一旦碰上就葬身火海.3,20秒鐘后房屋

48、就要倒塌，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)逃出.4,選出3組同學(xué)參加游戲.5,選出一生倒記數(shù).大家準(zhǔn)備好了嗎好，看哪位同學(xué)能勝利逃出火海！我宣布：游戲開(kāi)始!（.）師:你葬身火海，逃生失敗，你有什么想說(shuō)的嗎（我看不見(jiàn)，撞到桌子了；我跳不過(guò)繩子）你倆勝利逃出火海，有什么秘訣（我的眼睛看不見(jiàn)，就背著她，聽(tīng)她的指揮.）觀眾也可以發(fā)表一下見(jiàn)解：你倆個(gè)人顧個(gè)人肯定不行，應(yīng)該互相幫助一下.讓盲人背著右腿腿殘疾那個(gè)人，這樣或許還有生的希望.）師:好，讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一次.誰(shuí)想來(lái)好，準(zhǔn)備好了嗎祝賀你倆，逃生成功了！我問(wèn)問(wèn)你，你覺(jué)得在剛才逃生過(guò)程中，你倆誰(shuí)更重要一些（同樣重要）好，請(qǐng)回.看完了剛才的游戲后，讓我們靜下心來(lái)想一想：一

49、個(gè)人的力量到底有多大（很微弱，很渺小，需要?jiǎng)e人的幫助.）和別人在一起呢（力量就會(huì)成倍增加!）是的，一堆沙子是松散的，可是它和水泥，石子，水混合后會(huì)怎么樣呢會(huì)比花崗巖還堅(jiān)韌!沙子和水泥，石子，水混合后是什么對(duì)，混凝土！對(duì)，它堅(jiān)硬無(wú)比，蓋樓房離不開(kāi)它那么你認(rèn)為在混凝土里面，沙子，水泥，石子和水哪一個(gè)最重要（同樣重要，缺一不可）小結(jié)：是的，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，裝點(diǎn)春天需要每一朵小花的芬芳！三，情景感染，激發(fā)情感過(guò)渡：說(shuō)到這兒，我想起一個(gè)故事，想不想聽(tīng)故事的題目叫手指的爭(zhēng)論有一天,五根手指在爭(zhēng)論著誰(shuí)最重要而吵起架來(lái).“你們誰(shuí)也不必再和我爭(zhēng)，我就是家里的老大！你們看，主人如果要贊美人時(shí)，總會(huì)把我

50、豎得直直的.在重要文件上蓋手印，也還得由我負(fù)責(zé)才行.”胖胖的大拇指不屑一顧地說(shuō).食指一聽(tīng)，火冒三丈地站起來(lái)說(shuō)："誰(shuí)說(shuō)你最重要呢你也太不把我放在眼里了吧主人是個(gè)熱心的人，每當(dāng)他向陌生人指示方向的時(shí)候，那一定得由我出馬呀.要是換了你，那不叫人笑掉大牙才怪此話剛落，立刻傳來(lái)一陣哄堂大笑.這時(shí)候，只見(jiàn)中指挺了挺它的身材，好像在提示大家，它才是這個(gè)家庭里最高大的成員:“各位不用再爭(zhēng)了，看看主人在書(shū)寫(xiě)，簽支票和簽重要文件時(shí)，不靠我頂住筆干，任務(wù)能完成嗎"無(wú)名指一下子似乎也沒(méi)能想出自己有什么突出的業(yè)績(jī).突然，他眼前一亮地說(shuō)：”好了好了，你們這些狂妄的東西！主人一生中的結(jié)婚大事，必須由我答

51、應(yīng)了，把結(jié)婚戒指戴在我身上才能算數(shù)呀!"最后，纖細(xì)的尾指不慌不忙地開(kāi)了口："各位兄弟姐妹們，你們只管在那里吹噓自己的用處，大家可別忘記了，我雖然長(zhǎng)得矮，當(dāng)主人把雙手合十禮佛時(shí)，是誰(shuí)最接近佛的呢"大家你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí).這時(shí)智慧老人出現(xiàn)了，他笑呵呵的說(shuō)："這樣吧，你們誰(shuí)能把地上的這個(gè)皮球撿起來(lái)，誰(shuí)的地位就最重要."五個(gè)手指一聽(tīng)，輪番上陣，都想把皮球撿起來(lái)好證明自己是最重要的，結(jié)果呢它們費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)能把這個(gè)皮球撿起來(lái).它們都沮喪的低下了頭.智慧老人笑了，輕輕的一揮手，結(jié)果五個(gè)手指一起用力，輕而易舉的就把皮球撿了起來(lái).聽(tīng)了這個(gè)故事

52、，你一定有許多話想說(shuō).生1:五個(gè)手指各有各的用處，分不出來(lái)誰(shuí)更重要.生2:應(yīng)該說(shuō)五個(gè)手指同樣重要，少了誰(shuí)都不行.生3:離開(kāi)了大家，單個(gè)的手指能干什么事呢生4:它們根本就不應(yīng)該爭(zhēng)吵，應(yīng)該和睦相處才對(duì).小結(jié):是的,一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有和集體融合在一起的時(shí)候才能最有力量.這是雷鋒同志告訴我們的，你記住了嗎集體跟隨老師重復(fù)一遍.四,舉一反三，深層感悟1,同學(xué)們，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題，參加演出千手觀音的20名演員，哪一個(gè)最重要呢（同樣重要，缺一不可）是的，在美輪美奐的舞臺(tái)表演背后，是全部千手觀音編導(dǎo)組的工作人員和中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的工作人員多年來(lái)通力合作的結(jié)果，少了哪

53、一方面的努力都成就不了這樣一臺(tái)視覺(jué)盛宴.2,那么除了千手觀音，你還知道或是聽(tīng)說(shuō)過(guò)有哪些事情是需要大家一起努力才能做好的看誰(shuí)知道的多，想得深想得遠(yuǎn).生1:我們參加廣播操比賽，需要大家一起努力才行.生2:醫(yī)生給病人做手術(shù)，需要很多人一起做.生3:拍電視劇也需要很多人，有攝影的，錄音的，有化妝的，還有準(zhǔn)備服裝的.3,是的,每一件成功的事情就像一臺(tái)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器一樣，只有每個(gè)部位都正常工作，這臺(tái)機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)部位的作用都同等重要，一個(gè)部位出錯(cuò)，整臺(tái)機(jī)器就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了.那么在2008年的中國(guó)，有一件事需要我們?nèi)袊?guó)人上下一心，群策群力，你知道是什么嗎（奧運(yùn)會(huì)）知道奧運(yùn)五環(huán)的形狀嗎

54、讓我們一起來(lái)擺成奧運(yùn)五環(huán)的形狀.（五組學(xué)生，五個(gè)環(huán)）現(xiàn)在你站的這個(gè)位置就是全中國(guó)人所在的位置.想一想，你可能是哪一種角色我站在這個(gè)位置上，可能是一位教練，整天辛苦的訓(xùn)練著自己的隊(duì)員，希望他在奧運(yùn)會(huì)上取得金牌；我站在這個(gè)位置上，可能是一位清潔工，每天把街道打掃的干干凈凈的，迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái);你站在這個(gè)位置上，可能是什么角色呢生1:我可能是一位隊(duì)員，每天抓緊訓(xùn)練，希望在奧運(yùn)會(huì)上取得金牌；生2:我可能是一位警察，每天認(rèn)真巡邏，保證社會(huì)穩(wěn)定，奧運(yùn)會(huì)正常舉行；生3:我可能是一位教師，在教育我的學(xué)生講文明，樹(shù)新風(fēng)，為中國(guó)增光;好，下面請(qǐng)把我們的雙手伸出來(lái)，和你的同伴握成拳頭形狀.是的，我們每一個(gè)人的力量也

55、許是微不足道的，但我們攜起手來(lái)，就可以托起奧運(yùn)五環(huán)！讓我們一起揮起手吧，相信我們奧運(yùn)會(huì)將會(huì)圓滿成功，相信我們的明天會(huì)更美好！（音樂(lè)響起，生一起揮手，歌唱）8,我不是最弱小的活動(dòng)分析：現(xiàn)在的獨(dú)生子女多了，幾代人照顧一個(gè)孩子.孩子難免養(yǎng)尊處優(yōu)，以自我為中心，很少去關(guān)注他人的需要.同情和善待弱者是一種美德.這種品德需要從小培養(yǎng).小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的社會(huì)贊同正處在從享樂(lè)主義取向向他人需要取向轉(zhuǎn)化的階段.以前他們考慮是否幫助他人主要從自己的需要考慮，如“我不想幫忙，因?yàn)槲茵I了,要回家吃飯."現(xiàn)在,他們考慮是否幫助他人時(shí)，開(kāi)始關(guān)注他人的需要，如"他太可憐了，需要人幫助，所以我要幫他.&q

56、uot;如果在這個(gè)轉(zhuǎn)化期內(nèi)，給兒童有關(guān)這方面的引導(dǎo),萌發(fā)他們的愛(ài)心，孩子們將有一顆體貼萬(wàn)物的純潔心靈.本課輔導(dǎo)針對(duì)小學(xué)生中出現(xiàn)的以自我為中心，不關(guān)注他人的需要，缺乏愛(ài)心的問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，萌發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)弱小.活動(dòng)目標(biāo)：1,萌發(fā)學(xué)生愛(ài)心，提高關(guān)注弱小的意識(shí).2,初步學(xué)會(huì)察覺(jué)他人需要，幫助弱小的方法.3,在幫助弱小的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的自我效能感.活動(dòng)重點(diǎn)：萌發(fā)學(xué)生愛(ài)心，提高關(guān)注弱小的意識(shí).活動(dòng)難點(diǎn)：在幫助弱小的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的自我效能感.活動(dòng)準(zhǔn)備：1,材料：每人一張手掌填圖；歌曲請(qǐng)讓我來(lái)幫助你；課件故事我不是最弱小的；相關(guān)情景圖片.2,分組：每組5至8人，圍坐.適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：（一）比手指熱身1,師：同學(xué)們，請(qǐng)張開(kāi)自己的小手說(shuō)一說(shuō)五個(gè)手指它們都叫什么名,（生：大拇指，食指，中指，無(wú)名指，小手指）師問(wèn)：每個(gè)手指大小都不一樣，他們各有什么作用呢（生：大拇指，贊美別人需要它，食指，寫(xiě)字吃飯離不開(kāi)它，中指，拉勾離不開(kāi)它