人教版八年級(jí)物理下冊(cè)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教案

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)課題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教材 分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體的壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上引入的，內(nèi)容與生 活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，從 而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，是對(duì)整章物理知識(shí)“有用觀(guān)”的升 華。學(xué)情 分析初中生的思維處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期。他們的思維以形象思維為主， 對(duì)直觀(guān)現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動(dòng)手，但欠缺對(duì)問(wèn)題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課 主要采用從直觀(guān)現(xiàn)象入手，通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。特 別是讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性地“玩”，來(lái)探究物理規(guī)律，拉近了

2、學(xué)生與物理的距離，激發(fā)學(xué)生 好奇心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難的能力。設(shè)計(jì) 思想基于以上分析，這堂課的主導(dǎo)思想以學(xué)生分組合作一自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一觀(guān)察解釋的流程 進(jìn)行教學(xué)，從真正意義上把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 體會(huì)科學(xué)態(tài)度和探索精神，在體會(huì)的過(guò)程中完成本節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué) 目標(biāo) 設(shè)計(jì)知識(shí)與技能知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并會(huì)用之解釋生活中的相關(guān)問(wèn)題。過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律， 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀(guān)。情感態(tài)度與 價(jià)值觀(guān)增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的力

3、量，關(guān)注科技的兩面性，加強(qiáng)安全教育。教學(xué) 重難 占 八、重點(diǎn)了解流體在穩(wěn)定流動(dòng)時(shí)，在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。難點(diǎn)了解飛機(jī)機(jī)翼的形狀，及飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué) 會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力。教學(xué) 策略1 .教學(xué)方法：以引導(dǎo)為主，老師適時(shí)地穿插在各個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；適時(shí)地組織 學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展；2 .學(xué)習(xí)方法：小組合作，自主實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，圍繞本節(jié)主題進(jìn)行活動(dòng)，觀(guān)察 現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象嘗試合理解釋?zhuān)⑦M(jìn)行小組交流；3 .教學(xué)手段：自主實(shí)驗(yàn)為主，輔助以多媒體設(shè)備進(jìn)行引導(dǎo)。4 .評(píng)價(jià)方法：小組成員相互評(píng)價(jià)，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)與推薦。師

4、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1905年冬天的一個(gè)早晨，俄國(guó)沙皇派往西伯利亞的 一位欽差大臣，將要乘火車(chē)經(jīng)過(guò)一個(gè)名叫鄂洛多克的小站。 站長(zhǎng)沃爾倫斯基，一大早就讓部下把車(chē)站打掃得干干凈凈， 身著筆挺的新制服，率領(lǐng)全站職工，手捧花束，排列在鐵 道兩旁，恭候欽差大臣的到來(lái)。不多久，列車(chē)在汽笛聲中風(fēng)3ft電掣般地沖進(jìn)了由38名鐵路員工組成的“人巷”。離列車(chē)很近的人們剛要舉起 手中的花束歡呼時(shí)，突然，所有的歡迎者都像是被人從背 后猛推了一下，紛紛不由自主地向前仆倒下去結(jié)果， 這“魔鬼般的黑手”，造成了4人終身殘疾，而包括站長(zhǎng)在內(nèi)的其余34人全都成了滾滾車(chē)輪下的冤魂！奇特的慘案發(fā)生后，地方法院開(kāi)始調(diào)查案事件真相。 然而，

5、機(jī)車(chē)狀況良好，司機(jī)和員工都沒(méi)有違章操作。反復(fù) 調(diào)查毫無(wú)結(jié)果，法官只好在判決書(shū)上寫(xiě)卜了圣經(jīng)上的 一句話(huà)：“每個(gè)人都是上帝的羔羊，遲早要回到上帝的跟 前！”著名的俄國(guó)科學(xué)家齊秋奧爾科夫斯基知道這一“判決”結(jié)果后，哀嘆道：“可惜法官不懂伯努利定理”（PPT配音顯示）那么這個(gè)幕后的“黑手”到底是誰(shuí)？什么是伯努利定懸疑事件的引入，定 下了本節(jié)課的最大“懸 疑”，由事件的懸疑造成 知識(shí)的“懸疑”。從一開(kāi) 始便牢牢抓住學(xué)生的思 維，讓學(xué)生迅速進(jìn)入主題， 為上好本節(jié)課打下良好的 基礎(chǔ)。學(xué)事件 過(guò)引入 程實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)準(zhǔn)備每人紙片兩張，各小組塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一個(gè)，泡沫塑 料兩塊；教師準(zhǔn)備伯努

6、利實(shí)驗(yàn)器材，模型飛機(jī)，落地電扇一臺(tái)。多媒體的運(yùn)用液體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（PPTT ,飛機(jī)起飛（MPG ,飛機(jī)升力（flash ）,香蕉球的精彩片斷（MPG ,香蕉球的原理分析（flash ）。教學(xué)流程T電,7次承賓黔）律呢？帶著這些疑問(wèn)，讓我們一起進(jìn)入流體壓強(qiáng)與流 速的關(guān)系，相信同學(xué)們學(xué)好了這些知識(shí)后一定會(huì)揭開(kāi)謎 底！教學(xué)過(guò)程提問(wèn)：什么是流體？通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)提具有流動(dòng)性的氣體、液體統(tǒng)稱(chēng)為流體（如水、空氣一）。問(wèn)，流暢進(jìn)入本節(jié)課的主 題。我們?cè)诘诙?、二?jié)分別探究了液體和氣體不流動(dòng)時(shí)的 壓強(qiáng)特點(diǎn)，那么當(dāng)這些液體和氣體流動(dòng)時(shí)，其內(nèi)部壓強(qiáng)又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（板書(shū)）猜想不是空想，

7、需要在猜想之前，我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，希望這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡邢嚓P(guān)的事實(shí)為依據(jù)。通有助于我們的猜想過(guò)動(dòng)手玩身邊的小東四，以給學(xué)生提供猜想的依【做一做】據(jù)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)所用器 材一張薄紙條生善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，提出質(zhì)疑，解決問(wèn)題先讓兩張志豎直卜垂且相互平行和分析問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)方法放置，然后用嘴從中間豎直向下吹 氣吹氣前現(xiàn)象吹氣后現(xiàn)象可能的原因引導(dǎo)學(xué)生利用力學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進(jìn)行猜想：流體流動(dòng)后，其壓強(qiáng)會(huì)怎樣？新我們的猜想是否止確呢？我們需要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】伯努利實(shí)驗(yàn)通過(guò)課件，從力學(xué)理 論的角度分析揭示我們所課介紹伯努利實(shí)驗(yàn)的裝置及

8、實(shí)驗(yàn)方法，老師演示，學(xué)生 認(rèn)真觀(guān)察現(xiàn)象。看到的現(xiàn)象。證實(shí)流體壓 強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，的 確如同學(xué)們的猜想和總結(jié)那樣。輕松解決本節(jié)課的 重點(diǎn)內(nèi)谷。通過(guò)白7E和鼓教勵(lì)，增加學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過(guò)程提問(wèn)：這個(gè)裝置是我們學(xué)過(guò)的什么？當(dāng)里面的水不流動(dòng)時(shí)， 有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）若里面的水發(fā)生流動(dòng)，同學(xué)們猜一猜又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn) 象呢？提醒學(xué)生注意從這幾方面來(lái)觀(guān)察：1 .裝置中流體流動(dòng)時(shí)哪個(gè)位置的流速較大？2 .這幾個(gè)液柱的高度是否發(fā)生變化？液柱的高度的變 化能說(shuō)明什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生利用課件分析流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系得出結(jié) 論：在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越??；流速越小的位 置，壓強(qiáng)越大。（板書(shū)）由此證明

9、我們的猜想是正確的。實(shí)際上，這就是著名 的伯努利定律，早在 200多年以前，瑞士物理學(xué)家伯努利 已經(jīng)用上述裝置驗(yàn)證了這個(gè)結(jié)論。那么鄂洛多克慘案的幕后黑手到底是誰(shuí)呢？這種事故不僅在陸地上發(fā)生過(guò)， 在水中也發(fā)生過(guò)： “奧林匹克”（大屏幕顯示）撥云見(jiàn)日，懸疑馬上 就要被揭開(kāi)。激發(fā)了同學(xué) 們強(qiáng)烈的探究欲望。這是 一次全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)，更 能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、 操作能力、歸納應(yīng)用能力、 交流評(píng)價(jià)能力。抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行安全教育，提高學(xué)生的 安全意識(shí)。要想戰(zhàn)勝大自然，就 必須了解大自然，了解科 學(xué)。利用科學(xué)讓神秘的自 然為人類(lèi)服務(wù)，讓科學(xué)的 產(chǎn)物與人類(lèi)和諧共存，和 諧發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“提 出問(wèn)題一

10、一建立事實(shí)一一 形成假說(shuō)一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一 一得出結(jié)論生活應(yīng)學(xué)警察破案時(shí)常用“現(xiàn)場(chǎng)模擬”的方法解決難題，我們 也來(lái)模擬一次希望能找到真正的兇手。R現(xiàn)場(chǎng)模擬1用”為主線(xiàn)的思維程序讓 學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng) 學(xué)生邏輯思維能力和歸納 總結(jié)能力。（讓學(xué)生選取一個(gè)情景，自己從桌面上找到合適的器材，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相互討論，分析原因，然后各組之間進(jìn)行交流。最后老師給予肯定并進(jìn)行歸納分析。）學(xué)以致用，進(jìn)一步吸引同學(xué)們的注意力，通過(guò)鄂洛多克事故的原兇：比賽的形式，增強(qiáng)同學(xué)們參與動(dòng)手的熱情，把課堂火車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，人與火車(chē)之間的空氣流速大，壓強(qiáng)?。煌迫胍恍「叱?。并為下一人外側(cè)的空氣流速小，壓強(qiáng)大，因而對(duì)人體產(chǎn)生朝向火

11、車(chē)階段飛機(jī)升力的教學(xué)埋下的壓強(qiáng)差。伏筆。教所以從此以后距站臺(tái)邊沿 1m的位置畫(huà)了一條黃線(xiàn)來(lái)警學(xué)告乘客：不要越過(guò)此線(xiàn)，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以我們以后在站臺(tái)上候車(chē)時(shí)， 不要越過(guò)安全線(xiàn)；或在鐵路邊玩耍時(shí)，過(guò)不要靠近高速行駛的火車(chē)。程“奧林匹克”號(hào)慘案的原因：兩船并列航行時(shí)，兩船之間的水相對(duì)船的流速大， 壓強(qiáng)?。粌纱鈧?cè)的水流速小，壓強(qiáng)大，產(chǎn)生向內(nèi)的壓強(qiáng)差。如果由你來(lái)制定水上交通規(guī)則， 你認(rèn)為應(yīng)該加上一條：船只航行時(shí)不能并列行使。物理與科技的緊密聯(lián)系，揭示高科技產(chǎn)品的奧當(dāng)人類(lèi)愚昧無(wú)知時(shí)會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰，當(dāng)我們秘。通過(guò)動(dòng)畫(huà)講解和現(xiàn)場(chǎng)不學(xué)無(wú)術(shù)時(shí)也會(huì)遭到社會(huì)殘酷的淘汰。的模擬實(shí)驗(yàn)，特別是兩架飛機(jī)模型的

12、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲性的競(jìng)賽。學(xué)生切身體會(huì)飛機(jī)機(jī)翼升新力的產(chǎn)生與機(jī)翼的形狀有【比一比】誰(shuí)是大力士？夫，與流體的壓強(qiáng)有美。器材：一個(gè)乒乓球、漏斗課規(guī)則：漏斗口朝上，放入乒乓球，從卜方使勁吹氣，看誰(shuí)能把乒乓球吹出去。（每一個(gè)組推進(jìn)L名大力士進(jìn)行比賽，其他同學(xué)為他教們加油。）既然這樣不行，那我們就倒著吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？為什么還是吹不出去呢？反而不吹的時(shí)候它卻掉下來(lái)了 ？感悟大自然的神奇與 奧妙。通過(guò)情景介紹讓同 學(xué)們猜想灰雁解決問(wèn)題的 方法方式，與實(shí)際的方法 產(chǎn)生巨大的反差，增強(qiáng)學(xué) 生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。（引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。）我們的這些大力士雖然沒(méi)有把乒乓球

13、吹起來(lái)，但你們 對(duì)流體壓強(qiáng)的感受和理解一定是最深刻的，而這幾位同學(xué) 解釋得也非常的合理、準(zhǔn)確，我們一起用掌聲來(lái)謝謝他們 給我們帶來(lái)的精彩！請(qǐng)大家欣賞一段視頻。（播放視頻）教學(xué)過(guò)程向下吹乒乓球時(shí)，由于乒乓球受到了向上的壓力差克 服了自身重力而沒(méi)有掉下來(lái)，“小鳥(niǎo)和飛機(jī)到底是怎樣飛 起來(lái)的呢？”【瞧一瞧】演示飛機(jī)的起飛給大家一個(gè)驚喜，今天老師也帶來(lái)了兩架飛機(jī)（故 意停頓）的模型。飛機(jī)一灰雁一汽車(chē)尾 翼，科技一社會(huì)一物理的 緊密結(jié)合。體現(xiàn)了大自然 中動(dòng)物和人類(lèi)的智慧。留 給同學(xué)們以深刻的印象和 啟迪。大家通過(guò)剛才的視頻可以看到，飛機(jī)起飛之前一定要 在跑道上加速，那么在這里我們?cè)鯓幼屗w起來(lái)了？。（請(qǐng)一

14、位同學(xué)來(lái)協(xié)助老師一起完成實(shí)驗(yàn)）。用兩架不同的飛機(jī)模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了兩種不同的 現(xiàn)象，一架飛起來(lái)了，另一架并沒(méi)有飛起來(lái)。為什么會(huì)這 樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀(guān)察一下。（通過(guò)屏幕放大）學(xué)生回答。（機(jī)翼的形狀不同）很顯然這就是一個(gè)能飛起來(lái)，另一個(gè)不能飛來(lái)的關(guān)鍵 所在。我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步分析一下：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)已經(jīng)疲乏 的同學(xué)們很容易重新興奮 起來(lái)。他們會(huì)被足球運(yùn)動(dòng) 員高超的技藝所折服，并 產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，強(qiáng)烈 的求知欲，想急切搞清楚 香蕉球產(chǎn)生原因。（播放飛機(jī)升力的flash課件）結(jié)合flash課件講解 飛機(jī)升力的產(chǎn)生。飛機(jī)的升力：由于機(jī)翼的形狀上凸下平，在空氣中運(yùn) 動(dòng)時(shí)，通過(guò)機(jī)翼的上下表面的空氣流速不同而

15、存在壓強(qiáng) 差，產(chǎn)生了向上的升力。（板書(shū)）實(shí)際上飛機(jī)的產(chǎn)生，正是源自于人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)翅膀的深 入研究。（觀(guān)看翅膀與機(jī)翼對(duì)比圖）這就是飛機(jī)能和小鳥(niǎo) 一樣飛起來(lái)的原因。其實(shí)我們需要向大自然學(xué)習(xí)的東西還有很多很多?！静乱徊隆柯斆鞯膭?dòng)物世界一一灰雁巧勝大自然大家看，這是一只原產(chǎn)自英國(guó)和歐洲灰雁，灰雁是世 界上體積最大的野鵝，現(xiàn)在它正在空中自由飛翔。突然天氣情況變得很惡劣，這一高度的空氣流速很大, 但非常不穩(wěn)定，它需要降低高度以擺脫這種不利的狀況。 請(qǐng)同學(xué)們幫它想想辦法，他怎樣才能迅速的降低高度呢？（組內(nèi)同學(xué)討論后回答）我們看看這只灰雁會(huì)怎么做？它的身體翻轉(zhuǎn)了 180度，腹部朝上，背部朝下，就這 樣以一種怪異

16、的姿態(tài)繼續(xù)飛行，雖然看起來(lái)給人一種不可 能的感覺(jué)，但灰雁的這種特技表演被稱(chēng)之為 “whiffling ” 一一實(shí)際上是一種真實(shí)存在并且久經(jīng)考驗(yàn)的 方式?；已阌盟闹腔凵衿娴貞?zhàn)勝了大自然，人類(lèi)從大自然 中也獲得了許多啟發(fā)：【啟迪與教訓(xùn)】一一汽車(chē)的尾翼板。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕一一酷圖欣賞。引導(dǎo)學(xué)生從尾翼板的形狀上分析它的作用。（學(xué)生作課堂小結(jié)簡(jiǎn)短討論后舉手回答，然后教師總結(jié)歸納。）有了這種裝置，坐在小汽車(chē)?yán)锟隙ㄊ欠浅Ｆ椒€(wěn)的、舒 服的。今天大家的表現(xiàn)都很積極，都很棒，不愧為學(xué)校 的學(xué)生。想不想輕松一下。輕松一刻（視頻播放“美麗的曲線(xiàn)”）提問(wèn)：是不是非常精彩？這就是所謂的香蕉球，想不 想知道香蕉球產(chǎn)生的原

17、因呀？（學(xué)生興奮的回答）想知道可以，但必須滿(mǎn)足老師的一個(gè)要求，告訴我們 今天這節(jié)課的收獲是什么？（課堂小結(jié)之后，再通過(guò) flash課件幫助同學(xué)們分析 香蕉球產(chǎn)生的原因。）r流林：被體如，體的統(tǒng)稱(chēng)工、流體林聾。江法前英備，藐體在造速上憫地打捶強(qiáng) 小.在題度小的幽右珥強(qiáng)大.融*1設(shè)一車(chē)七 ¥二十電朝匍相撲 u 1，, T版1一3 .應(yīng)用“用;用!,內(nèi)用F電內(nèi)安就件士機(jī)針力的產(chǎn)事A«41.如圖是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖.洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，而另一個(gè)則是隆起的圓形土堆.生物 學(xué)家不是很清楚其中的原因，他們猜想：草原犬鼠把其中 的一個(gè)洞口堆成土包狀， 是為了建一處視野開(kāi)闊的瞭望臺(tái)， 但是如果這一假設(shè)成立的話(huà)，它又為什么不在兩個(gè)洞口都 堆上土包呢？那樣不就有了兩個(gè)了望臺(tái)了嗎 ？你對(duì)此有何看法?習(xí)通過(guò)進(jìn)一步習(xí)題的練 習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，檢測(cè) 學(xué)生掌握知識(shí)情況，及時(shí) 進(jìn)行反饋。讓學(xué)生感到物 理無(wú)處不在，讓自然的神 奇帶給學(xué)生無(wú)盡的探究欲 望！2 .相信大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷： 步行在雨中，我們會(huì)打一 把傘.一陣大風(fēng)吹來(lái)，雨傘會(huì)被向上吸起來(lái).這是為什么 呢？你能不能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？3 .據(jù)你的了解，以下各種飛行器，升空的原理是什么