七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27根導(dǎo)學(xué)案 冀教版

1、27根學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美 2、通過(guò)朗讀，分析體會(huì)本詩(shī)蘊(yùn)含的象征意義。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)借物喻人、托物言志的寫法，體會(huì)這種寫法的好處。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本詩(shī)首先要理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，通過(guò)反復(fù)誦讀，將獨(dú)立思考與合作探究結(jié)合起來(lái)，體會(huì)詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境，進(jìn)而把握詩(shī)歌的主旨。通過(guò)比較，體會(huì)托物言志手法的好處。 學(xué)習(xí)步驟：一、課前預(yù)習(xí)：1、通過(guò)資料查詢，了解關(guān)于作者牛漢 2、回顧有關(guān)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏及借物抒情等知識(shí)。二、品讀課文，分組探究 1、有感情地朗讀課文。注意詩(shī)的節(jié)奏和重音。 我/是根。一生一世/在地下默默地/生長(zhǎng)，向下，向下我相信/地心/有一個(gè)太陽(yáng)。聽(tīng)不見(jiàn)/枝頭鳥鳴，感

2、覺(jué)不到/柔軟的微風(fēng)，但/我坦然，并不覺(jué)得/委屈煩悶。開(kāi)花的/季節(jié)，我跟枝葉/同樣/幸福，沉甸甸的/果實(shí)，注滿了/我的/全部心血。2、品讀全詩(shī)，思考下列問(wèn)題：試概括第二、三、四節(jié)的內(nèi)容：“地心的太陽(yáng)”比喻什么？第三節(jié)哪個(gè)詞能體現(xiàn)根的心境，體現(xiàn)了它什么心境。第四節(jié)寫到了根的“幸福”，它為什么感到幸福？本詩(shī)要表達(dá)的主題是什么？3、下面一段話是歌頌雷鋒等人的淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的。試比較與本文主題的表達(dá)方式有何不同？哪一種更好？為什么？新中國(guó)成立以后、特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我們的革命隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一大批像雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、孔繁森式的先進(jìn)人物，他們有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)黨極端負(fù)責(zé)，對(duì)人民極端

3、負(fù)責(zé)。他們默默地為黨和人民奉獻(xiàn)，甚至不惜獻(xiàn)出自己的一切，卻從不向黨和人民要名譽(yù)要地位要待遇，但他們的英名卻鐫刻在歷史的豐碑上，受到人民的崇敬和愛(ài)戴。淡泊名利才能無(wú)私奉獻(xiàn)。正因?yàn)樗麄冇羞@樣的寬闊胸懷，有這樣的精神境界，才能夠淡泊自守，任勞任怨，任何時(shí)候都把黨和人民的利益放在首位，不計(jì)名利得失，不計(jì)榮辱進(jìn)退，吃苦在前，享受在后，把自己的一切獻(xiàn)給黨和人民。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、積累整合：1、本文作者是當(dāng)代詩(shī)人2、給下列加點(diǎn)字注音 委屈( ) 坦然（ ） 煩悶（ ） 沉甸甸( ) 柔軟（ ）3、寫一段話用上“坦然”“煩悶”“沉甸甸”三個(gè)詞，不少于30個(gè)字。 4、給下列詩(shī)句劃分節(jié)奏。 聽(tīng)不見(jiàn)枝頭鳥鳴， 感覺(jué)不到

4、柔軟的微風(fēng)， 但我坦然， 并不覺(jué)得委屈煩悶。二、思考與探究1、詩(shī)的第一節(jié)只有一句，這句詩(shī)的作用是什么？ 2、找出描寫“我”生長(zhǎng)環(huán)境的詩(shī)句: _ _ 3、“我是根”運(yùn)用了什么修辭方法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4、詩(shī)的第二節(jié)“向下，向下我相信地心有一個(gè)太陽(yáng)”，應(yīng)該怎樣理解？ 5、“坦然”“幸?！边@些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“根”對(duì)自己的事業(yè)抱有怎樣的感情？ 6、作者借“根”的形象贊美了哪類人？ 7對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a根是大樹的基奠，沒(méi)有根就沒(méi)有生命。b“地心有一個(gè)太陽(yáng)”是說(shuō)根有一個(gè)信念，有一個(gè)追求。c“坦然”、“幸福”這些字眼展現(xiàn)了根的樂(lè)觀、自信。d這首詩(shī)寓意深造、意境深遠(yuǎn)，頌揚(yáng)了追求人生美

5、好的境界。8看下面這幅對(duì)聯(lián)： 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下； 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。這幅對(duì)聯(lián)歌頌的是  ，對(duì)聯(lián)中的形象與根中的形象有什么相似之處？三、閱讀下面的小詩(shī)，回答問(wèn)題：還是您嗎老師 韓笑還是您嗎老師那個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的漂亮阿姨還是您嗎老師那個(gè)戴眼鏡的慈祥媽媽還是您嗎老師那個(gè)銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說(shuō)話噢正是您啊老師您默默地不說(shuō)話此刻我看見(jiàn)滿樹的桃李都掛滿了晶瑩淚花此刻您還是默默地不說(shuō)話7這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老師什么樣的感情。8詩(shī)歌的前三節(jié)分別

6、用凝煉的語(yǔ)言概括了老師哪三個(gè)階段的生活經(jīng)歷?9詩(shī)歌中三次寫到“默默地不說(shuō)話”，從修辭的角度看，它運(yùn)用了 的修辭手法，從內(nèi)容上推敲，其深層含義是 。10“滿樹的桃李”運(yùn)用的修辭方法是 ，在這里它指的是  。11為什么此時(shí)“滿樹的桃李都掛滿了晶瑩的淚花”?27、根學(xué)案答案：一、略二、1、點(diǎn)明全詩(shī)中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。2、第二、三節(jié)開(kāi)頭兩句。3、比喻，表達(dá)了作者要像根一樣，既默默無(wú)聞也要無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4、這里作者運(yùn)用了比喻的方法，以“地心的太陽(yáng)”喻理想、喻奮斗的目標(biāo)。因?yàn)樘?yáng)與熱情、光明同在，與激情與活力同在，它以自己的光芒呼喚著根，引導(dǎo)著根去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。5、面對(duì)孤寂而單調(diào)的生活，根不怨天尤人，它不覺(jué)得委屈，不覺(jué)得煩悶，它的心是坦然的。從這里我們可以感受到根對(duì)榮譽(yù)、名利的淡泊。6、作者借“根”的形象，贊頌了默默工作的普通勞動(dòng)者。7、a8、教師；都有著一個(gè)信念，一個(gè)追求，并為之努力。（意近即可）9、熱愛(ài)、崇敬、贊美以及對(duì)老師逝世的哀悼。10、青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代1