2017年上半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

1、2017年上半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法（C）。A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于資源配置C.錯(cuò)誤，不利于教育公平D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展2.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說(shuō)：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來(lái)考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做！”下列選擇中正確的是（B）。A.馬老師的說(shuō)法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)=B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C.馬老師的說(shuō)法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度一3.進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法（D）。A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展4 .吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問(wèn)題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有（A）。A.良好的教學(xué)研究能力B.良好的可從管理能力C.良好的課堂開(kāi)發(fā)能力D.良好的校本研修能力5 .國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020

3、年）提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是（B）。A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜6 .某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是（A）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.紀(jì)檢部門(mén)C.公安機(jī)關(guān)D.物價(jià)部門(mén)7 .某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照中華人民共和國(guó)教師法，學(xué)校可依法（A）。A.給予孫某行政處分8 .給予孫某行政處罰C.取消孫某教師資格D.給予孫某罰款處理8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法（C）

4、。A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件8 .合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力一C.不合法，不彳#讓不滿(mǎn)16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不合法，不彳#讓不滿(mǎn)18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住9 .某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽(tīng)課。李某的做法（C）。A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是（B）。A.教育行政部門(mén)B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.人民法院11.16

5、歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是（D）。A.學(xué)校B.班主任C.王某本人D.王某的監(jiān)護(hù)人12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法（C）。A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利C.不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利13.某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到（B）。A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行幫助B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案C.推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)

6、自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诟陕?？是不是在遞情書(shū)啊？現(xiàn)在可不是談戀愛(ài)的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧。”高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽(tīng)到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說(shuō)法中正確的是（D）。A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B.有親和力，巧妙杜絕早戀C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.圖1是豐子愷的漫畫(huà)某種教師，該教師的做法（D）36.pngA.正確，維護(hù)了知識(shí)的性B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求16 .牛老師在班級(jí)管

7、理中采取了一系列措施，其中正確的是（A）。A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自己選擇C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書(shū)包一D.私下告知無(wú)記名票選的“最差生”并提出要求17 .下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（B）。A.破釜沉舟B.望梅止渴C.三顧茅廬D.草木皆兵18.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公司”其中英國(guó)的“東印度公司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立“東印度公司”的是（B）。A.德國(guó)B.荷蘭C.西班牙D.葡萄牙|19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票（圖2）,該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論

8、。這位化學(xué)家是（A）。0112.pngA.凱庫(kù)勒B.拉瓦錫C.法拉第D.諾貝爾|20 .根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是（D）。A.著色劑|B.增味劑C.甜味劑D.防腐劑21 .詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自江雪，其作者是（C）。A.王維B.韓愈C.柳宗元D.李商隱22 .下列名句中，不是出自屈原離騷的是（C）。A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C.悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23 .西安市歷史悠久，其

9、建制在各朝各代中曾有不同名稱(chēng)。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱(chēng)的是（C）。A.鎬京B.西京C.臨安D.長(zhǎng)安24 .古人有稱(chēng)名、稱(chēng)字、稱(chēng)官職、稱(chēng)籍貫以及稱(chēng)謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱(chēng)岳飛為“岳武穆”，“武穆”是（C）。A.籍貫B.表字C.謚號(hào)D.官職25 .巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來(lái)意大利、法國(guó)等國(guó)音樂(lè)的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂(lè)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國(guó)籍是（A）。A.德國(guó)B.法國(guó)C.英國(guó)D.俄國(guó)26 .在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是（B）。A.將滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而刪除不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)B.將滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而隱藏

10、不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)C.將不滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而刪除滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而隱藏滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)27 .關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說(shuō)法正確的是（C）。A.只限定了模板類(lèi)型，辦事不受限定B.既限定了模板類(lèi)型，也限定了版式C.既不限定模板類(lèi)型，也不限定版式D.不限定模板類(lèi)型，但限定了其版式28.下列選項(xiàng)中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是（D）。A.法國(guó)-法蘭西B.華盛頓-紐約C.英國(guó)-聯(lián)合國(guó)D.北京市-首都29 .找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力，按照“2+5+7144935”“3+5+6184830”“4+4+9367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)

11、中正確的是（A）。A.7+6+4285224B.7+6+4284270C.7+6+4422452D.7+6+4422824二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。30 .材料：李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說(shuō)：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮?，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無(wú)用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制

12、作成燈籠，小布娃等布藝飾品學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)、古詩(shī)詞意境配畫(huà)等，他還帶學(xué)生去郊外寫(xiě)生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門(mén)課，他個(gè)人也被稱(chēng)為學(xué)校最受學(xué)生喜愛(ài)的“十大明星老師”之一。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀(guān)的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）【參考答案】李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀(guān)。第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了

13、學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察體會(huì)同時(shí)開(kāi)展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四，李老師的教育教學(xué)行為堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與主體意識(shí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力。剛參加工作，我就擔(dān)任高一（2）班的班主任。一個(gè)月過(guò)去了，我所帶

14、的班自習(xí)課上基本沒(méi)有安靜的時(shí)刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機(jī)在教室內(nèi)飛來(lái)飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過(guò)幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫(xiě)檢查、打掃衛(wèi)生辦法想了一個(gè)又一個(gè)，可見(jiàn)效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T(mén)前走過(guò)，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺(tái)上看書(shū)，學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜？我向他詢(xún)問(wèn)管理學(xué)生的方法。她微笑著說(shuō)：“我其實(shí)有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任呢。他們嬉鬧的時(shí)候，我不說(shuō)一句話(huà)，就在那里看書(shū)。慢慢地，他們也就安靜了?！彼f(shuō)得風(fēng)輕云淡，可我知道，事情絕沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，看到我疑惑的樣子，楊老師換了一種方式跟我解釋?zhuān)骸拔以催^(guò)兩幅畫(huà)，都叫安靜。一幅畫(huà)的是一個(gè)湖，湖面平

15、靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草；另一幅畫(huà)的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹(shù)，小枝梗上有一個(gè)鳥(niǎo)巢，巢里一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正在酣睡。你覺(jué)得哪一幅畫(huà)更好呢?”我想了一下，回答說(shuō)：“后者更好，通過(guò)直瀉瀑布與酣睡小鳥(niǎo)這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)對(duì)比，凸顯內(nèi)心的靜然。”“對(duì)啊，”楊老師笑著說(shuō)，他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來(lái)個(gè)動(dòng)靜對(duì)比，一個(gè)人安靜地看書(shū)?？次野舶察o靜的，他們?cè)趺春靡馑荚冁音[呢邈知道嗎？有時(shí)候安靜要比喧鬧更有力量?！蔽一砣婚_(kāi)朗。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師做

16、到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對(duì)學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書(shū)，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對(duì)比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要求教師做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，楊老師對(duì)于學(xué)生的嬉鬧行為能夠

17、理解與尊重。而不是采取一味地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。億師學(xué)整理這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范。綜上所訴，作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分了解與研究學(xué)生，關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生。用自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。32 .材料：從最根本的意義上來(lái)說(shuō)，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)一一作者通過(guò)寫(xiě)作來(lái)尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過(guò)閱讀，來(lái)發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過(guò)區(qū)分不同的讀者類(lèi)型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語(yǔ)言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫(xiě)作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來(lái)和可能的讀

18、者尋求認(rèn)同。比如說(shuō):在文學(xué)出版、一印刷、一傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，一作家們的作品在當(dāng)世的傳播受一到極大的閑置。對(duì)古代的作者而言，他們的寫(xiě)作大多沒(méi)有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱耍麄冎挥袑?duì)未來(lái)的讀者加以想象，才能獲得寫(xiě)作的基本動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作假的寫(xiě)作也向未來(lái)敞開(kāi)，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代文學(xué)史上也比比皆是。所以說(shuō)，文學(xué)本身就具有某種“待訪(fǎng)”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇?！緟⒖即鸢浮浚?）作者以“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)