中職學(xué)生學(xué)情分析

1、中職學(xué)生學(xué)情分析一、中職學(xué)生基本情況所謂中職生，指的是進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。這些學(xué)生由于各種原因，中考成績(jī)不理想，無法升入普通高中，不得已進(jìn)入最后的學(xué)習(xí)基地一一中等職業(yè)學(xué)校。他們一有時(shí)間就玩手機(jī)，普遍厭學(xué)，自制力較差，規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不少都是屢教不改的問題生。在看到中職學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，也要看到他們的優(yōu)點(diǎn)：中考成績(jī)差，并不代表智力差，在其他方面可以表現(xiàn)得相當(dāng)聰明；易于接受新事物、新觀念，適應(yīng)新環(huán)境的能力強(qiáng)；追求品質(zhì)優(yōu)良的形象和生活；不肯服輸，追求出人頭地，不相信永遠(yuǎn)比同齡人差。二、中職學(xué)生學(xué)情分析為了更好地設(shè)計(jì)與實(shí)施中職的教學(xué)活動(dòng)，更好地因材施教，更加了解中職學(xué)生的學(xué)情，

2、筆者搜集許多關(guān)于中職學(xué)生學(xué)情分析的文獻(xiàn)，決定采用無結(jié)構(gòu)訪談來了解中職學(xué)生的學(xué)情，筆者擬定了訪談問題，選取一名中職教師和兩名中職學(xué)生進(jìn)行訪談（具體訪談情況見附錄）。三、訪談得出的結(jié)論（一）中職學(xué)生學(xué)情通過訪談，可以發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生入學(xué)后，脫離了義務(wù)教育階段那種嚴(yán)格的管理體制，各種問題逐漸顯露出來。具體到班風(fēng)學(xué)風(fēng)層面，問題如下：1 .中職學(xué)生的自制力差，紀(jì)律松散、敏感、沖動(dòng)、思維活躍。少數(shù)同學(xué)心中無紀(jì)律意識(shí)，對(duì)紀(jì)律的約束置若罔聞，完全沒把校紀(jì)班規(guī)當(dāng)回事，不請(qǐng)假，也不去上課，遲到、早退、曠課等違紀(jì)行為頻現(xiàn)。還有一部分同學(xué)雖然知道哪些做法不對(duì)，可是管不住自己，偶爾也會(huì)違紀(jì)。2 .學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，厭學(xué)情緒嚴(yán)重

3、中職學(xué)生在校期間年齡偏小，一般為1517歲，沒有任何社會(huì)閱歷，對(duì)于畢業(yè)后從事何種職業(yè)、現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容與未來從事的職業(yè)有何關(guān)系，完全不得要領(lǐng)。他們不知道自己要來學(xué)什么，缺少學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，遇到學(xué)習(xí)上的問題不是克服而是逃避，成績(jī)不好也無所謂。因?yàn)闆]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有升學(xué)壓力,他們更不愿學(xué)習(xí)，上課說話、睡覺、吃東西、玩手機(jī)、看課外書等現(xiàn)象已成常態(tài)。3 .有不少學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)以及克服困難的毅力。學(xué)生多為獨(dú)生子女，自小環(huán)境優(yōu)越，不肯吃苦、害怕困難、心理脆弱、進(jìn)取心不足；不喜歡理論學(xué)習(xí)，缺乏鉆研精神，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自信心；易受外界誘惑，熱衷于玩游戲、追星等影響學(xué)習(xí)的

4、活動(dòng)，甚至根本無心于學(xué)習(xí)，得過且過。(二)根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情，因材施教根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)情，教師要因勢(shì)力導(dǎo)，克服學(xué)情中的不利因素、有效利用有利因素，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)外來的誘惑；利用多種手段，結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)施，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；降低理論難度，偏重實(shí)踐操作；幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)自信。教師還可以繼續(xù)運(yùn)用具體運(yùn)算階段使用的教學(xué)策略和教具；為學(xué)生提供探索許多假設(shè)性問題的機(jī)會(huì)；為學(xué)生提供解決問題和做出科學(xué)推論的機(jī)會(huì)；盡可能的交一般概念而不是只講事實(shí)，盡可能使用與學(xué)生生活有關(guān)的物質(zhì)和觀點(diǎn)。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性，使他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。四、中職學(xué)生與幼兒的

5、區(qū)別中職學(xué)生的年齡主要是以1517歲為主，幼兒是指36歲的孩子。由于年齡的不同，中職學(xué)生與幼兒在發(fā)展水平上也是不同的，具體表現(xiàn)在認(rèn)知、道德、社會(huì)性發(fā)展、心理等方面：1.認(rèn)知發(fā)展的區(qū)別年齡認(rèn)知階段特征幼兒36歲前運(yùn)算階段(1)運(yùn)用功能符號(hào)(2)未建立守恒概念(3)自我中心傾向中職學(xué)生1517歲形式運(yùn)算階段(1)抽象思維(2)思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛(3)假設(shè)演繹推理能力得到發(fā)展2.道德發(fā)展的區(qū)別道德水平階段表現(xiàn)幼兒前習(xí)俗水平1 .懲罰和服從取向2 .功利取向考慮自己中職學(xué)生習(xí)俗水平3 .“好孩子”取向4 .”好公民取向”考慮周圍的人考慮一個(gè)國(guó)家3.社會(huì)化發(fā)展的區(qū)別發(fā)展任務(wù)重要事件發(fā)展順利者的

6、心理特征發(fā)展障礙者的心理特征幼兒獲得主動(dòng)感克服內(nèi)疚感有目的的方向能獨(dú)立進(jìn)行畏懼退縮無自我價(jià)值觀中職學(xué)生形成自我同一性防止角色混亂同伴關(guān)系自我觀念明確追求方向打生活缺乏目標(biāo)時(shí)感彷徨迷失4.注意、記憶、想象的區(qū)別注思記憶想象幼兒無意注意為主,有思注思處于明芽階段無意記憶為主；形象記憶為主；機(jī)械記憶為主；無意想象為主；想象具后夸張性易與現(xiàn)實(shí)混淆；再造想象為主。中職學(xué)生后息注思啟意記憶邏輯記憶創(chuàng)造性想象附錄具體訪談情況如下:、訪談人物簡(jiǎn)介內(nèi)容訪談人ABC訪談時(shí)間2018年5月29日2018年5月30日2018年5月30日訪談人的職務(wù)中職教師中職學(xué)生中職學(xué)生訪談方式微信視頻QCB頻QQffi頻二、訪談?dòng)?/p>

7、錄（一）中職教師A的訪談?dòng)涗浱K：您的學(xué)生有出現(xiàn)不請(qǐng)假，也不去上課或者遲到、早退、曠課等行為嗎A:有，我們班的情況還好，以前有現(xiàn)在沒有，別班的很多。蘇：看來您的管理能力很不錯(cuò)，您認(rèn)為他們的自制力如何？A:不怎么好，有些學(xué)生上課就是睡覺偷玩手機(jī)，自習(xí)看書的幾乎沒有，都是玩手機(jī)、玩游戲、看電視劇和聊天。蘇：那您的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？A:大部分就想混過三年，就那么五六個(gè)想著以后要繼續(xù)讀書蘇：那您有想過讓他們定下明確的目標(biāo)嗎？A:有的，就怕是一個(gè)形式而已。蘇：那您會(huì)采取什么措施讓他們定下目標(biāo)？請(qǐng)舉一兩個(gè)例子。A:首先讓她知道這個(gè)行業(yè)的人員具備什么樣的專業(yè)能力，還要讓她知道這個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)有多大，讓她結(jié)

8、合自己的實(shí)際情況制定目標(biāo)，可以是一個(gè)月的一個(gè)學(xué)期的或者一年的。蘇：您的學(xué)生自信嗎？都表現(xiàn)在哪些方面？A:普遍都很自信，愛表現(xiàn)自己，但是有些內(nèi)向的學(xué)生就是連上課都不說話的沒有存在感，外向的學(xué)生上課時(shí)很活潑。蘇：請(qǐng)您從多方面評(píng)價(jià)您的學(xué)生。A:學(xué)習(xí)提不起興趣，特別是理論課；紀(jì)律較差，抽煙的男女部分都有，談戀愛不注意場(chǎng)合，有的還不尊重老師，喜歡的事情非常喜歡，不喜歡的事情你逼著也沒用，但是學(xué)習(xí)的學(xué)生在一個(gè)班都不到十個(gè)人。蘇：首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，我會(huì)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來引起他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，等學(xué)生有了內(nèi)部動(dòng)機(jī)，我會(huì)撤銷物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化

9、他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后讓他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。蘇：謝謝您的配合，我們的訪談結(jié)束。（二）中職學(xué)生B、C的訪談?dòng)涗?,中職學(xué)生B的訪談?dòng)涗浱K：你有過遲到、早退、曠課等行為嗎？B:很少，有時(shí)候因?yàn)橐恍┦虑檫t到，但是都跟老師說過。蘇：你喜歡學(xué)習(xí)嗎？B:還好，我有點(diǎn)偏課，比較喜歡綜合、思想、歷史課，因?yàn)槔蠋熒险n幽默，上課也認(rèn)真。蘇：您有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？B:以前有，現(xiàn)在沒有了，因?yàn)榧彝ピ?。蘇：那以后你畢業(yè)了想做一個(gè)怎么樣的工作嗎？B:我以后想從事航空類的工作。蘇：那你想怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？B:我努力，好好學(xué)英語唄。蘇：您覺得自己自信嗎？表現(xiàn)在哪些方面。B:我自信灑脫，有良好的交際，我很積極，比如一些活動(dòng)都

10、是我先上。蘇：值得表揚(yáng)。你在上課的時(shí)或在晚自習(xí)時(shí)，你都做些什么？B:上課時(shí)一般都是聽課，看看課外書。晚自習(xí)基本上都是玩手機(jī)看小說，有時(shí)候在復(fù)習(xí)白天上課的內(nèi)容。蘇：老師的上課方式您能接受嗎？B:能蘇：謝謝您的配合，我們的訪談結(jié)束。2.中職學(xué)生C的訪談?dòng)涗浱K：你有過遲到、早退、曠課等行為嗎？C:有過遲到而已，偶爾，不是經(jīng)常。蘇：你可以說一下為什么會(huì)遲到嗎？C:有時(shí)是吃早餐，還有起得晚。蘇：你喜歡學(xué)習(xí)嗎？C:不喜歡，但是我會(huì)聽老師講課。蘇：那是什么原因讓你聽老師講課呢？C:因?yàn)檎n堂上不能玩手機(jī)也不能睡覺，上課之前會(huì)收手機(jī)。蘇：您認(rèn)為您的自制力如何？可以從學(xué)習(xí)，休息等方面回答。C:作業(yè)的話會(huì)按時(shí)完成休息時(shí)間是10點(diǎn)40分，我一般都會(huì)到12點(diǎn)這樣睡覺。蘇：那你覺得你這樣的休息時(shí)間會(huì)影響你第二天上課嗎？C:不會(huì)，因?yàn)橹形缫部梢孕菹?。蘇：你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？C:我就想好好的讀完中職生活，然后出去實(shí)習(xí)。蘇：你有想過中開本或者去讀大專嗎？C:有這想法，但是太累，不想去學(xué)習(xí)。蘇：您上課的時(shí)或在晚自習(xí)時(shí)，你都做些