湘教版七年級上冊美術(shù)教案

1、學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考湘教版七年級上冊美術(shù)教案課目：第l課你、我、他7年級上冊執(zhí)教：陳方圓教學程序教學活動2課時（第一課時）教學目標：知識目標：學生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的 某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。能力目標：學生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學 的特征。情感目標：學生能在交互活動中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人 的品質(zhì)。教學重點：人物的臉型和表情教學難點：人物肖像畫的表現(xiàn)教學準備：具有各 種特征的人物肖像 畫一、導人新課教師：生活中我們經(jīng)常用相機記錄珍貴的瞬問，留下美好 的回憶。大家想一想除了用相機我們還可以用什么留卜美 好的回憶？教師可以利用相機給學生拍照二、分析

2、同 學照片的 頭部特征教師：這個同學的笑容真燦爛，他的頭發(fā)有點卷，臉圓側(cè) 的，眉毛很濃，眼睛笑成一條縫（此環(huán)節(jié)教師有意識地引導學生分析同學頭部特點。）教師：同學們來到新的集體學習和?；?，彼此之間由陌生 變得熟悉，也許有的同學在班上已經(jīng)有了好朋友，下面請 同學說說你熟悉的同學的相貌特征，相信同學們都有敏銳 的眼光，也相信同學們能尊重他人，正確評價。（學生討淪，教師注意引導學生用健康友好的態(tài)度分析，）教師：同學們分析得很好，我們總結(jié)一下，剛才大家主要 從哪幾個方面來分析人物頭部特點。展示一些學生、的照片（學生回答）教師：對，剛才同學們豐要通過臉型、五官和發(fā)式來分析 人物頭部特，人物頭部是反映人物特

3、征最主要的地方，很 多畫家通過對人物頭部的刻畫傳達人物的特征，讓我們一 起來欣賞一些畫家作品。展示宮六朝畫的小女孩圖。展示羅中立的作品父親三、分析繪 教帥：這是宮六朝的一張素描作品一一小女孩，同畫作品中 學們束分析人物的特征，人物的頭部特征（學生談感受）教師：小女孩鼓著腮幫子，大大的眼睛注視前方，眉毛微鎖，小小的嘴巴撅起，翹翹的，畫家通過對五官的刻畫 把小女孩倔強的個性表現(xiàn)出來。教師：這是畫家羅中立的一張油畫作品父親，大 家分組討論畫中人物的外貌特征和性格特征，畫家想表達 什么情感。組長做好記錄，討論后請代表發(fā)言。（本環(huán)節(jié)以學生分析為主。教師分組確定組長，學生分組 討論，然后總結(jié)討論結(jié)果。）教

4、師：同學們談得很好，畫家通過頭像的細致刻畫把老農(nóng) 的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性生動地表現(xiàn)出來。教學程序教學活動O四、臨摹練習1 .教師：老師發(fā)一些頭像素描作品，同學們相互討論作 品傳達的人物特征，然后選擇臨摹一張畫家的頭像作品， 仔細地體會回家的用筆技巧。2 .學生練習，臨摹優(yōu)秀作品。（教師指導）3 .教師點評作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)。展示一些畫家的素描 頭像作品。4.教師思結(jié)，仰置卜下課任務。教學目標：準備：（第二課知識目標：通過欣賞、分析，了解人物五官的造型特點、素描圖片時）能力目標：體會不向材質(zhì)的表現(xiàn)效果，初步掌握夸張的造型，學生能大膽表現(xiàn)自己或同學的頭像特征。情感目標：學生能在父互活動中美愛他人

5、、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。教學重點：人物的臉型和表情教學難點：人物肖像畫的表現(xiàn)一、/、同教師：上節(jié)課同學們都積極參與討論，作業(yè)也完成得不展示頭像圖片，3/4角度分析錯，但有的同學在臨摹作品時沒有仔細觀察，我們來看面、側(cè)面的眼睛、鼻人T這些同學的作業(yè)有什么問題。子、嘴巴素描圖。物五官特（教師引導學生分析五官的比例關(guān)系，重點關(guān)注五官在不點同角度觀察時的特點。）教師：人物的五官在小同角度觀察時出現(xiàn)小同的特點。（請一名學生上臺做模特，學生觀察五官形態(tài)，分析眼睛、鼻子、嘴巴在止面、 3/4面、側(cè)面觀察時的特點，使學生感受結(jié)構(gòu)關(guān)系，培養(yǎng)體積觀念。）二、夸張教師：在表現(xiàn)人物形象特征時，可以恰當?shù)乜鋸埦植刻卣故痉?/p>

6、圖、畢加索、手法的運由臺匕小力Mr主工m A 帆4db.古 井/門土毛 毛 止匕+由莫迪格利阿尼等回冢世）史日匕生切地衣現(xiàn)人物打只。我力米有 甘 些大師用的作品。的頭像作品。（師生共同分析一些大師作品，認識畫家對人物特征的把握，理解畫家創(chuàng)作時的獨立感受，加強學生在繪畫過程中的自主表現(xiàn)意識。）三、學生教師：看了這么多大師作品，同學們是不是也有表現(xiàn)的O創(chuàng)作欲望呢。這是一張正面自畫像，畫的是俯視角度，利用木炭條表現(xiàn)出輕松的效果。同學們也可以利用不同工具的特質(zhì)達到理想的效果。為自己或同學畫一張頭像畫， 注意人物特征的把握，大膽的表現(xiàn)。1.學生練習，臨摹優(yōu)秀作品。（教師指導）四、作業(yè)學生上臺介紹作業(yè)，學

7、生相互評價。（選出特征把握最好的作業(yè)，教師宿意識地引導學生樹 立正確的評價標準。）五、教學拓展總結(jié)：教師：今天同學們用回筆增進了彼此的了解，人物 的特征不僅可以通過臉型、五官、發(fā)式、神態(tài)表現(xiàn)，還 可以通過人物的動作、服裝、道具等多方面體現(xiàn)出來。 讓我們細心地觀察生活，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。（布置下節(jié)課任務）展示一些半身、全身 肖像畫。教學反思課目第2課我的故事年級7年級上冊執(zhí)教陳方圓教學程序教學活動（A課時）教學目標：知識目標：學生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián) 系，初步認識具藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。能力目標：學生能敘說故事并大膽嘗試運闈卡通 手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情 感。情感目標：

8、學生能在協(xié)作的學習中培養(yǎng)熱愛生活 的情感。教學重點：卡通特殊表現(xiàn)手法。教學難點：表現(xiàn)手法運用合適且夸張。教學準備：卡通回掛 圖、教材、繪制工具、 等。一、講故事1 .欣賞卡通圖例，讓學生根據(jù)圖中反映的情 節(jié)編故事。2 .引導學生積極發(fā)言。3 .啟發(fā)學生思考，講一件生活中有趣的事。4 .學生講故事。一、看K通談卡通1 .思考：除用語言敘述故事，還可以用什么 手段表現(xiàn)故事情節(jié)。2 .結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影 視、繪畫中經(jīng)常運闈卡通的表現(xiàn)方法。3 . 卡通的概念：卡通一詞是英語“carto o n 的首譯。在央語中， animate d cartoon 忌為 活動的連環(huán)漫回, 動態(tài)回向為

9、卡通片，靜態(tài)回向為卡通回。4 . 學生談自己取售歡的卡通片或卡通畫，以 及最喜歡的卡通形象，說出理由。5 . 觀看卡通片大鬧天宮和米老鼠和唐 老鴨圖片。6 .思考：片中題材、表現(xiàn)風格、表現(xiàn)手法等 方向有何異同?？创篝[天宮和米 老鼠和唐老鴨圖 片。（第二課時）七年級我的故事教學過程：教學目標：知識目標：學生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián) 系，初步認識具藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。能力目標：學生能敘說故事并大膽嘗試運闈卡通 手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情 感。情感目標：學生能在協(xié)作的學習中培養(yǎng)熱愛生活 的情感。教學重點：卡通特殊表現(xiàn)手法。教學難點：表現(xiàn)手法運用合適且夸張。準備：卡通回掛圖、 卡通

10、書、教材等一、組織教學教安排學生分組坐好，并把每組標志旗放在 指定位置，每組名稱都寫在標志旗上便于識別。 引導學生對上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。O二、畫卡通（一）繼續(xù)分析卡 通回的表現(xiàn)特點1 .人物動作1）欣賞卡通回，分析卡通形象動作的特點。2 ）總結(jié)：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采用令張的 手法。3 .畫面背景1）欣賞卡通回，分析卡通形象背景的特點。2）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。4 . 語言表現(xiàn)1）欣賞卡通回，分析語言特點和表現(xiàn)手法。2）總結(jié)：語言簡潔，并結(jié)合符號表現(xiàn)。5 .總結(jié)卡通回的表現(xiàn)特點學生討論分析卡通回的表現(xiàn)特點，并引導對構(gòu)圖的分析。展示有人物小同動 作的卡通回； 展示有背景的卡通 畫

11、；展小有語言表現(xiàn)的 卡通回；展布,幅卡 通連環(huán)畫；同一回向 /、同構(gòu)圖形式的比 較。（二）學生分組創(chuàng) 作1 .學生分組創(chuàng)作學生闈卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事1）學生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表 現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定 修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進行設(shè)計，最后分工合作完成作業(yè)。2 ）學生上臺介紹作業(yè)，大家評價。三、教學總結(jié)總結(jié)：同學們通過學習，對卡通畫后進 一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生 活、表達愿望、傳遞情感。學畫卡通能幫助我們 增添幽默和智慧。同學們可以在班上成立卡通創(chuàng) 作小組，把學習生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里

12、 會廣生卡通畫大師。教學反思:學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考初中美術(shù)教案7 年級上冊03 課 向日葵第一課時教學目標： 知識目標：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。 能力目標：讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 情感目標：讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學難點：突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。教學重點：發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。教具準備：描繪不同季節(jié)的文學作品片段凡高的代表作、課本等。課時安排：兩課時，每課時45 分鐘。第一課

13、時：啟發(fā)、引導與體驗相結(jié)合，通過跨學科的探究性學習、欣賞，側(cè)重對色彩的心理效應的介紹。使學生認識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時：活動課，運用不同的色彩、富有個性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。教學過程：教學設(shè)計（ 第一課時）1 .導入課題：同學們，在我們的生活中，世界是五彩繽紛的，我們每天所面對的景物都有著不同的顏色的。比如：天空是藍色的，太陽是金黃的，樹葉是綠色的，等等。每個物體都有著它們各自的色彩。那么，你們知道向日葵是什么顏色嗎？今天我們就來學習第三課向日葵， 請同學們打開課本第10 頁， 把課本上部分的圖片以及圖片下的文字仔細地看一遍。（學生認真看書）板書：第三課向日葵

14、好，現(xiàn)在我想請一位同學來把這段文字讀一下。（學生朗讀課文）2 .介紹作者：凡.高老師：很好，這個同學讀得很棒。在這段文字里，提到了向日葵，向日葵是一種很受畫家喜歡的繪畫題材，其中就有我們課本中特別提到的世界最著名的畫家之一，荷蘭的凡.高先生。凡.高特別鐘愛向日葵，在他短暫的一生里邊，畫了很多幅向日葵的作品。有關(guān)凡.高的簡介，在我們課本第13頁的資料庫里有介紹，請同學們把書翻到第13 頁，看看資料庫里邊凡.高這一欄目。請一位同學來把這段文字讀一遍。（學生朗讀課文）老師：很好，請坐下。凡.高是荷蘭人，世界著名畫家，后印象主義的代表人物。他一生滄?？部溃谏钌辖?jīng)歷了很多苦難，可他在藝術(shù)上的追求卻非

15、常的執(zhí)著，在他短暫的37 年的生命里，創(chuàng)作了大量的藝術(shù)杰作，給后人留下了不可估量的精神財富。其中向日葵就是他十分鐘愛的繪畫題材之一，在我們課本第10 頁右下角的這幅向日葵就是他的代表作。在欣賞這幅作品之前，我想請一位同學把第10 頁手型下面的文字讀一下。3 .向日葵的特點（重點講解色彩與用筆）（學生讀手型下面的文字）好，現(xiàn)在請同學們帶著這位同學所提出的問題來仔細地看向日葵這幅畫以及第11頁的小圖片和圖片下面的文字。重點是欣賞、感受凡.高的這幅杰作，看看它有什么特點。（同學們帶著問題看課文）看完了嗎？那么這幅畫到底有什么特點呢？比如說在顏色上，在用筆上，同學們可以相互討論，分組討論，相鄰的四個或

16、五個人一組，相互交流一下看法，充分展開自己的思路，發(fā)揮自己的想象力，提出自己的觀點。（學生分組小聲討論）好，時間到了，現(xiàn)在我們一起來欣賞這幅畫，共同討論它的特點。哪位同學先把你們這一組討論的結(jié)果告訴我，也告訴大家。（學生回答，提出自己的看法）好，很好，同學們談了這么多，你們都說得很不錯，能夠積極主動地發(fā)言，說出自己的看法， 非常棒。特點你們都已經(jīng)說出來了，我來總結(jié)一下，這幅畫的特點就像剛才同學們所提到的一樣，主要可從顏色和用筆兩方面來分析：第一：顏色上，在綠色的背景的襯托下，金黃色的葵花顯得更加耀眼。第二：用筆上，粗獷，豪放，富有動感和節(jié)奏感的花瓣與背景形成對比。你們想象一下，在這樣一個平面的

17、背景上，豪放而又有動感的筆觸是不是顯得對比十分強烈??！好，關(guān)于凡.高的這幅作品，我們就欣賞到這里。如果同學們對凡.高及其作品很有興趣在課后或課余時間，可以通過圖書館或電腦網(wǎng)絡(luò)翻閱有關(guān)資料，來深一步地了解這位.高同時期的其他畫家的生活背景及其藝術(shù)杰作。4 .色彩的情感特征及其運用剛才，我們共同欣賞了凡.高的藝術(shù)杰作，他是用金黃色來表現(xiàn)向日葵的，那么，在生活當中你們喜歡什么樣的顏色呢？為什么呢？帶著這個問題大家先思考一下，然后舉手回 答。（學生回答問題）紅黃藍綠白紫橙黑很好， 每個人都有自己所喜歡的顏色，也有著喜歡它的理由，那么當你們面對自己所喜你們會賦予它一種什么樣的情感呢？或者說，看到這樣的顏

18、色時，你們會產(chǎn)生現(xiàn)在我就請同學們來把剛才舉出的顏色賦予一種情感。紅色：熱情喜慶（恐怖）藍色：深沉寬廣（憂郁）白色：純潔明亮（悲傷）色色色黃綠紫暖機雅溫生高然方自然黑色 : 神秘 ,高貴（孤獨） 橙色：食欲溫暖 （庸俗）嗯 ,我們給那么多的顏色賦予了一種情感，那么在生活當中你們有沒有考慮去運用這些或者怎樣利用這樣一種色彩的情感特征來為我們的思考一下，比如在一些喜慶場合會用什么顏色，要讓自己放松一下又會用什么顏色呢？相互討論，鄰近的四個人一組。（學生相互討論）老師：好，時間到了，我請幾個同學來舉例說明一下。（學生舉手回答問題，然后歸納、表揚）5 .小結(jié)在這一節(jié)課中，我們欣賞了凡.高的向日葵和主要講

19、述了同學們自己所喜歡的顏色，以及這些顏色給我們帶來的不同情感體驗或感受；也講到了這些色彩在生活當中的運用實課堂上同學們都充分展開了自己的想象力，積極主動地回答問題，體現(xiàn)了咱們班良好的班風和學習態(tài)度。七年級向日葵第二課時教學目標：知識目標：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。能力目標：讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。情感目標：讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學難點：突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。教學重點：發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。教

20、學準備：水粉顏料等工具。學生準備：水粉顏料，水粉紙等。教學過程：1 復習上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。2 描述春、夏、秋、冬四季的文學作品片段。(引導學生表述對四季變化的情緒感受。)3 用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。4 學生練習，老師巡回輔導，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。提示學生在練習過程中：(1) 既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。(2) 注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。5課堂作業(yè)：最后，我們

21、還有一個活動，請同學們看第11 頁下面的活動一：嘗試改變向日葵的色彩和筆觸，看看畫面效果有何不同，這個活動我們作為課后練習，同學們帶回家去做，下周一請美術(shù)課代表收齊作業(yè)后交給我，但我要提兩點要求：第一，只改變向日葵的色彩和筆觸，構(gòu)圖與造型不變；第二，要求色彩和原畫有較大反差，不要和原畫一樣。6 學生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié)。作業(yè)完成，請兩三位同學對自己的作業(yè)進行自我分析為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。 并將自我評價形成的肯定意見(加深學生對色彩的心理效應的認識。并通過色彩、筆觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。)學習資料7總結(jié)下課，布置下節(jié)課任務教學反思：初中美術(shù)教案7 年級上冊05 課 花

22、圃教學目標：情感目標；通過對花卉圖片的欣賞、學習，增強學生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；知識目標：1. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進行形的置換練習2. 了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計3. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案能力目標。發(fā)展學生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。教學重點：了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計。教學難點：能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案。教學準備：學生：課前收集自己喜歡的各種花卉

23、的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。教師：用彩紙和白紙編成的花圃底版。教學過程：第一課時一、導入新課（預習、交流）對學生提出四個問題：1、每年春節(jié)來臨之前，在我們深圳的愛國路上都會有一項重要的活動，你知道是什么嗎？2、花市上有很多漂亮的花，你能說出幾種呢？（根據(jù)學生的回答簡單總結(jié)）同學們說了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？（進行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進行一個小型的心理測試：花與性格的關(guān)系）4、你能說說看花卉

24、在我們的生活中有什么作用嗎？（這一提問過程中可以讓學生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）教師根據(jù)學生的回答進行概括讓學生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？）花卉二、講授新課（欣賞、分析）剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當中請同學們仔細觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計、4 > F >、方案。）2、請思考花

25、卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實現(xiàn)由真實的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？（學生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導出來）4、分析講解變化規(guī)律：首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）A簡化歸納B、添加組合C、夸張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意然后出示各種進行了不同變化的圖片讓學生分析該圖片屬于何種變化，為什么？ （第四張幻燈片）根據(jù)學生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴展。在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五

26、張幻燈片）a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化b、局部夸張：為達到特定的目的，而舍棄其他不重要的細節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴整、壯麗、秀美，使形象特征更加強烈鮮明。d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風楊柳、秋風落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。5、花卉變化的表現(xiàn)方法花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學習黑白表現(xiàn)的方法讓學生通過范畫體會點

27、線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片）現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）三、課堂作業(yè)：（活動、實踐）請同學們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學發(fā)給8X8CM的小紙片），并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項規(guī)律日點線面的綜合運用C黑白或單色圖稿（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應適時的將學生中比較普遍存

28、在問題進行集體講解，以及學生中比較好的創(chuàng)意進行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學生更加認真的完成，對其他同學也是很好的鞭策。對于巡視過程中學生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學予以回答或讓其他同學為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”。 花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學生來進行邊角的設(shè)計，學生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）四、課堂小結(jié)：當學生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運用了老師今天講過的哪一種方法？

29、第二課時05 課 花圃教學目標：知識目標：1. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進行形的置換練習2. 了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計3. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案能力目標。發(fā)展學生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。情感目標；通過對花卉圖片的欣賞、學習，增強學生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；教學重點：了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計。教學難點：能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案。教學準備：學生：課前收

30、集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。一、導入新課：（交流、導入）展示一條簡筆畫的魚的造型，問學生你看到了什么？學生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學生看到的是什么?這時學生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時，就會有人想到花的形象上，由此自然導入本課主題變花瓣 拼花圃二、講授新課：（欣賞、分析）1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物

31、體有什么？（讓學生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學生產(chǎn)生直觀的視覺效果）2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？用手機來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？現(xiàn)代社會語言交流之花， 現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。請同學們仔細動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進行全新的塑造呢？（數(shù)字、 字母、 動物、 植物、 日常用品、食品）（讓學生分組討論，并對設(shè)計構(gòu)思加以簡單的描述）3、基本形確定了我們要把它組合成由N 個基

32、本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢？（學生的回答中會出現(xiàn)對折、折疊、復印、畫好一個其他照描、印等不同方法，老師應該對這些想法進行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順水推舟具體分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）4、鏤印的制作步驟：（進行現(xiàn)場演示）A、描稿構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系B、 鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑C漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”三、課堂作業(yè)：（活動、實踐）今天請同學們再做一回花匠，運用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動設(shè)計出具有新的象征意義

33、的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計稿拼貼到黑板上老師準備好的花圃底版上，把它組合成一個大花圃。（學生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學生鍛煉其對自己設(shè)計構(gòu)思的評述能力）四、課堂小結(jié)：采用表格的形式讓學生對自己感興趣的一幅畫進行評價。你喜歡 同學的畫，因為：立意健康骨式準確瓣形一致構(gòu)圖飽滿色彩鮮明制作精細初中美術(shù)教案7 年級上冊06 課 和平鴿第一課時教學目標：1 情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。2 技能目標：了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計

34、思維方式，促進設(shè)計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。3 過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。教學準備：剪刀、 膠水、 彩色紙等。教學過程：一導入：讓學生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。（ 伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災難）4 學生討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。（ 自由發(fā)表自己的觀點，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感）5 欣賞：畢加索的和平鴿、和平之人；介紹畫家畢加索。6

35、展示介紹招貼畫。招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。5 討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?想想可采用什么方式制作更簡便。（ 剪貼 ）二。學生活動：活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。1。將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。2。觀察：畢加索和平鴿、和平之人；田中一光的和平及呂錦源的和平運動四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。3。體會：主題與選材的關(guān)系。和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和

36、平發(fā)展的美好愿望。4。思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題? 橄欖枝、武器等。5。如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫?活動二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫。 1。隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構(gòu)圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。2 。觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。三.教師總結(jié)下課。第 06 課 和平鴿第二課時教學目標：1 情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。2 技能目標：了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式，促進設(shè)

37、計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。3 過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。教學重點：招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。教學難點：多點切入表現(xiàn)主題。教具準備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀教學過程：一 . 導入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。1. 多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。2. 學生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。3. 引

38、導學生體會招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)：（簡潔明了、構(gòu)思獨特巧妙。）二學生活動：設(shè)計過程：1. 畫草圖 （ 捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意 ） 。2. 選取合適的表現(xiàn)方法（ 結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法） 。設(shè)計制作完成。3討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。4 學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設(shè)計制作一幅公益招貼畫。三 . 課堂評價：1 . 布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。2 . 相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。（通過學習，鼓勵學生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當中去。）3 積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。4 根據(jù)主題多點切入構(gòu)思創(chuàng)意

39、，利用簡潔的圖形制作招貼畫。5 評價表：立意健康構(gòu)思獨特主題突出構(gòu)圖協(xié)調(diào)圖形簡潔色彩鮮明6 評價形式以自評、互評與教師點評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。四 . 課堂總結(jié)，布置下節(jié)課任務。初中美術(shù)教案7 年級上冊07 課 燈與光教學目標：知識目標：1. 學生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。能力目標：2. 學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈與光。情感目標：3. 學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。教學重點：1. 手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2. 制作方法步驟及外觀造型

40、設(shè)計。3. 燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學難點：1. 燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。2. 在造型設(shè)計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。3. 好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對于初中的學生，其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。教師準備：各類燈光圖片資料制作的課件，蠟燭若干。學生準備：有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、裝飾燈的材料。教學過程：（一）導入：上課前，我們先輕松一下，一起來開個班級燈會，好嗎？（學生回答：好。）在同學們觀燈時，請大家認真觀察，準備回答老師有關(guān)的問題。（班級

41、燈展，學生自由走動觀賞。）好， 請同學們回到座位。請大家想一想，哪一個傳統(tǒng)節(jié)日與燈緊密相連？“元宵節(jié) ”， 對，哪一個同學能給大家介紹一下“元宵節(jié) ”。好， “某某 ”同學。（學生回答：聽我奶奶說在元宵節(jié)這天有一只怪獸要吃人，人們無意間發(fā)現(xiàn)怪獸怕火，為了驅(qū)逐這只怪獸，家家戶戶在這一天都點上燈籠，于是就形成了元宵節(jié)點燈的風俗。） 這位同學給大家說了一個關(guān)于燈的傳說。還有哪個同學發(fā)言，好，某某同學。（學生回答：元宵節(jié)家家戶戶都要吃湯圓，寓意團團圓圓。）這位同學告訴我們元宵節(jié)的又一項活動，還有同學補充的嗎？好，某某同學。（學生回答：每年的正月十五，是“元宵節(jié) ”，也稱 “上元燈節(jié)”。 “元宵節(jié) ”，

42、是全國性的傳統(tǒng)佳節(jié)，燈是元宵節(jié)的主題，它寓意團圓、紅火、美滿。福州歷代“花燈節(jié) ”大同小異，燈節(jié)期間，城內(nèi)主要街道、官府衙門、商家店面和諸大佛寺均張燈結(jié)彩。市郊農(nóng)村的龍燈、獅馬、高蹺等都要進城獻藝。“燈 ”與 “丁 ”在福州話中是諧音， “送燈 ”，也是福州人在新春佳節(jié)時所表達的“添丁 ” “人丁興旺”的美好愿望。 ） 三個同學向我們介紹了元宵節(jié)的來歷主要活動，說的很好，謝謝。燈是 “元宵節(jié)”的主題，今天這節(jié)課的主題也是燈，讓我們一起走進燈的世界。請同學們打開書第26 頁第七課燈與光（推出課題）（二）新課看完剛才的燈展，請同學們討論以下幾個問題：1 選出你最喜歡的燈。說明理由。2 這些燈用什么

43、材料制作的？能為我們制作裝飾燈帶來什么啟示？3試著比較一下傳統(tǒng)的燈與現(xiàn)代的燈的不同？學生發(fā)言：1 我最喜歡那只蜜蜂燈，因為它的翅膀會動。我最喜歡某某同學的燈，因為燈的上部象宮殿的屋頂，下部的燈籠會轉(zhuǎn)動，圖案畫的是“KITTY貓，古今結(jié)合、中外結(jié)合。我喜歡會噴氣泡的燈，它運用了科技方法。等等。2燈的制作材料有：紙塑料布玻璃金屬。在裝飾時可以在上面畫貼圖案，可以用剪紙的形式裝飾燈，裝飾燈是為了使燈更美。3現(xiàn)代的燈與傳統(tǒng)的的燈照明工具不同，傳統(tǒng)的的燈用蠟燭，現(xiàn)代的燈用燈泡；實際現(xiàn)代的燈用的材料豐富多樣，傳統(tǒng)的的燈多用紙絹等材料；現(xiàn)代的燈功能更多，用來如裝飾制造氣氛等；傳統(tǒng)的燈裝飾手段較單調(diào)，現(xiàn)代的燈

44、裝飾方法豐富。剛才大家談了很多對燈的認識及他們給自己制作裝飾一盞燈帶來的啟示。老師也準備了一些關(guān)于燈的資料。以燈的發(fā)展史為主，包含了制作燈的材料傳統(tǒng)燈飾的特點現(xiàn)代燈飾的功能等，請大家看看，讓同學們對燈有一個更為系統(tǒng)的認識。（播放課件。）（板書一燈飾的材料：紙絹塑料玻璃竹子陶瓷金屬等。板書二燈的功能：照明裝飾警示取暖消毒等。）福州的燈藝，據(jù)歷史記載始于漢代，到了宋代，就被列為京都燈節(jié)的上品，可謂歷史悠久，技藝精湛。燈節(jié)融民間剪紙竹編造型裝飾色彩等藝術(shù)為一體，充分體現(xiàn)了勞動人民的聰明智慧和對美好生活的向往。福州燈藝的確是我們福州人的驕傲！老師說了這么多，我想， 大家早就躍躍欲試了吧？今天老師不要求大家做一盞完整的燈，只要做一個燈罩就可以。老師這里有一張藍色卡紙，老師把紙的頭尾用雙面膠粘好，就是一個最簡單的燈。請同學們想一想除了圓筒形你們能否變化出其他造型的燈，有興趣的同學可以上來試試。利用你們帶來的工具和自己準備的紙，做一個圓筒形的變式燈罩。請每個小組試著做一個。（活動一。）（學生分小組嘗試。）好，有的同學做好了，來展示一下，從圓筒形變化出橢圓的三角形的半圓的梯形的，五邊形的等等。請他們自己說說是如何制作的？（學生自評。）