語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)27、魚游到了紙上(第二課時(shí))

1、27、魚游到了紙上（第二課時(shí)）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞2、自改并訂正二、質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示文章最后兩個(gè)小節(jié)：我把那個(gè)女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！?、指名讀2、學(xué)生質(zhì)疑3、教師針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行總結(jié)（1）魚為什么會(huì)游到心里？（2）魚為什么會(huì)游到紙上？（3）魚游到紙上和游到心里有什么關(guān)系？過渡：讓我們帶著這三個(gè)疑問一起走進(jìn)課文，深入了解這位聾啞青年。三、研讀“魚游到心里”1、聯(lián)系課文說一說“魚游到心里”什么意思？（通過觀察，對(duì)金魚非常熟悉，掌握

2、了其特點(diǎn)，做到了胸有成魚。）2、快速默讀課文，用“”畫出年輕人看魚的句子。（1）出示：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。 指名讀 說說哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，并說說通過這些詞語(yǔ)你感受到了什么？（“老是”說明他經(jīng)常到玉泉來看魚；“靜靜地”說明他看得很專注；“呆呆地”說明他看得很入迷、忘我、出了神。） 朗讀，讀出青年的忘我、專注。過渡：青年這樣呆呆地看了多長(zhǎng)時(shí)間呢？你是從課文哪句話看出來的？（2）出示：“他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！?齊讀 引讀：是?。∏嗄暌荒晁募緹o(wú)論嚴(yán)寒酷暑從不間斷

3、。春花爛漫時(shí)，他全神貫注；夏日酷暑中，他專心致志；秋日涼風(fēng)中，他忘我揮毫；冬日寒風(fēng)中，他傲然挺立。（3）此時(shí)你體會(huì)到了什么？（青年執(zhí)著、堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。）（4）青年為了畫好金魚，忘了吃飯，忘了回家，想一想，他還忘記什么？（忘記了自己，忘記了病痛，忘記了勞累）小結(jié)：是呀，青年忘記了所有，忘記了一切，他這種忘我、執(zhí)著的精神值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮碜x一讀，讀出青年忘我和執(zhí)著。教師總結(jié)：正是因?yàn)榍嗄赀@么忘我地、執(zhí)著地看魚，才使他記住了金魚的每個(gè)細(xì)節(jié)和動(dòng)作，魚才能游到他的心里。四、研讀：“魚游到了紙上”1、想一想“魚游到了紙上”什么意思？（青年把魚畫得很生動(dòng)、逼真，像在紙上游動(dòng)）2、默讀課文，

4、用“”畫出年輕人畫魚的句子。（1）出示：他有事工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位，一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 指名讀 理解“工筆”和“速寫”（工筆是國(guó)畫的一種畫法，用筆工整細(xì)致，把事物細(xì)微的部分畫得很仔細(xì)。速寫也是繪畫的一種方法，一邊觀察一邊用簡(jiǎn)練線條把主要特征迅速畫出來。）這是利用工具書來理解這兩個(gè)詞，你能聯(lián)系課文來說一說嗎？（工筆就是青年把金魚的每個(gè)部位，一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。速寫就是青年很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)。） 大家想看金魚工筆畫嗎？畫得多細(xì)致呀！連一片片魚鱗都畫出來了，這就是工筆細(xì)描。 從這里你體會(huì)到了什么？

5、（青年畫畫很認(rèn)真，一絲不茍） 我們?cè)賮硇蕾p金魚速寫像這樣寥寥幾筆就把事物特征快速畫出來的方法，就是速寫。不管是工筆細(xì)描，還是速寫，青年畫的魚都是那么像。 你能用學(xué)過的詞語(yǔ)來說說青年畫的魚有多像嗎？（逼真、栩栩如生、惟妙惟肖）同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，知道這么多有關(guān)畫得像的詞語(yǔ)，除了這些，老師還要告訴大家一些新的詞語(yǔ)，活靈活現(xiàn)、生動(dòng)傳神、出神入化、形神兼?zhèn)?、呼之欲出、妙手丹?青年人畫得這么逼真，栩栩如生，從這里你又體會(huì)到了什么？（畫技高超，令人敬佩） 帶著敬佩的心情來朗讀。（2）出示：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。 “融為一體”是什么意思？

6、從中感受到了什么？（融在一起，體會(huì)到了青年人畫魚到了忘我、癡迷的程度） 讀出青年的忘我 請(qǐng)大家仔細(xì)看文中的插圖，想象一下他們會(huì)贊嘆些什么呢？模仿作者抓住人物的外貌、動(dòng)作、神情、語(yǔ)言來寫一寫。四、研討“魚游到了紙上”與“游到了人心里”的關(guān)系。1、它們之間是什么關(guān)系呢？請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞連成一句話。因?yàn)樗灾挥胁胖灰拖热缓笕绻?、小結(jié)：“游到心里”是“游到紙上”的基礎(chǔ)和原因。聾啞青年要把金魚畫活，畫像，必須先仔細(xì)觀察，使頭腦中金魚的形象鮮明、生動(dòng)，做到胸有成魚，呼之欲出。五、總結(jié)升華1、這是一個(gè)怎樣的青年呢？（這是一個(gè)勤奮、專注、畫技高超的青年。這是一個(gè)忘我、執(zhí)著的青年）2、通過本課的學(xué)習(xí)你有何感悟？有何收獲？（無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真、勤奮、持之以恒，堅(jiān)持就是勝利。）3、師總結(jié)：文中青年勤奮、專注、堅(jiān)持不懈地看魚、畫魚，值得我們學(xué)習(xí)，其實(shí)這篇文章中還有一個(gè)人也很特別，他就是作者，通過長(zhǎng)期觀察，抓住聾啞青年的外貌、動(dòng)作、神情的描寫，把他刻畫得栩栩如生，躍然紙上。只要我們像這位青年，像作者一樣熱愛生活，做生活的有心人、平時(shí)留心觀察，注意積累，