人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)：《隆中對(duì)》教案

1、.人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)：?隆中對(duì)?教案教學(xué)目的：1通過(guò)課文，理解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)策及策略。2理解時(shí)年27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、極其銳利的戰(zhàn)略目光。教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)策及策略教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課：放錄音歌曲?滾滾長(zhǎng)江東逝水?。青山照舊夕陽(yáng)照舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄。今天我們要通過(guò)?隆中對(duì)?這篇文章來(lái)理解他，在學(xué)習(xí)之前，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，理解哪些關(guān)于諸葛亮的詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、故事？二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生齊讀課文。三、老師范讀課文，要求學(xué)生找出文中所有的人物名字。四、學(xué)生討論答復(fù)：亮、管仲、樂(lè)毅、崔州

2、平、徐庶元直、先主劉備、董卓、曹操、袁紹、孫權(quán)、高祖、劉邦、劉表、劉璋、張魯、關(guān)羽、張飛五、如此眾多的人物，他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣？請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，討論這個(gè)問(wèn)題，記得提供原文根據(jù)。諸葛亮：隱居隆中，種田人?！傲凉]畝管仲、樂(lè)毅：春秋戰(zhàn)國(guó)有名的將相，輔佐國(guó)君成霸業(yè)，諸葛亮自比二人。“每自比于管仲、樂(lè)毅崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友“與亮友善，謂為信然先主劉備：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山。為什么？請(qǐng)?jiān)谠闹姓掖鸢?。“孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖撅，至于今日，然志猶未已；董卓：殺死

3、東漢少帝劉辯，獨(dú)掌大權(quán)，導(dǎo)致天下大亂?！白远恳詠?lái)不可勝數(shù)曹操：開(kāi)場(chǎng)沒(méi)有名聲，兵力也弱，如今有百萬(wàn)軍隊(duì)，挾持皇帝號(hào)令諸侯?！安懿俦扔谠B挾天子而令諸侯袁紹：漢末冀州牧，幾十萬(wàn)軍隊(duì)與幾萬(wàn)人作戰(zhàn)，大敗老師補(bǔ)充官渡之戰(zhàn)。孫權(quán)：繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東，是江東之主?！皩O權(quán)據(jù)有江東，已歷三世高祖：劉邦，西漢開(kāi)國(guó)皇帝。劉表：荊州牧劉漳：益州牧，昏庸懦弱?！皠㈣鞍等鯊堲敚赫紦?jù)漢中，在益州的北面，國(guó)富民強(qiáng)卻不知愛(ài)惜?！皬堲斣诒?，智能之士思得明君關(guān)羽、張飛：師補(bǔ)充：是劉備的手下。“關(guān)羽、張飛等不悅羽、飛乃止六、人物的身份、地位如今都清楚了，問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)于三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的劉備來(lái)說(shuō)，哪些人特別重要？曹操和孫權(quán)、劉

4、表、劉漳、張魯七、布置作業(yè)：熟讀課文，進(jìn)一步熟悉人物，自己查閱相關(guān)歷史書(shū)籍，理解當(dāng)時(shí)的背景。找出文中的地名，畫(huà)一張地形草圖，能表達(dá)大致方位即可。第二課時(shí)一，學(xué)生交流所找的地名，根據(jù)課文，分析當(dāng)時(shí)情形。這部分以學(xué)生分組討論為主，需要老師的引導(dǎo)博陵、穎、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州1亞博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)。提一下即可，古人常將家鄉(xiāng)級(jí)在人名前面。2新野：劉備屯兵之所。為什么劉備會(huì)屯兵這里？他怎么會(huì)見(jiàn)到諸葛亮？用文中話答復(fù)，并解釋清楚。這個(gè)問(wèn)題有助于理解課文第二、三段3江東：孫權(quán)占據(jù)的地方。4荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會(huì)相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭(zhēng)奪的地方。

5、北據(jù)漢、沔?此用武之國(guó)5益州、地勢(shì)險(xiǎn)要，土地肥沃，自然條件優(yōu)越。二、出示三國(guó)形勢(shì)圖，雖此時(shí)還沒(méi)有形成三國(guó)鼎立的場(chǎng)面，但可以幫助學(xué)生有大致的方位概念‘三、請(qǐng)學(xué)生分成四人小組，將上節(jié)課的人物與本節(jié)課的地名結(jié)合起來(lái)，參照地圖，分析形勢(shì)，當(dāng)一回軍事指揮家，為處在困境中的劉備出一條妙計(jì)。曹操北方兵力雄厚，挾天子以令諸侯，不可與爭(zhēng)鋒孫權(quán)據(jù)江東，已經(jīng)三世，國(guó)顯民附可以為援劉表?yè)?jù)荊州用武之國(guó)，不能守劉璋據(jù)益州險(xiǎn)塞，暗弱可攻荊益張魯在益州北面，民殷國(guó)富卻不知存恤有利條件劉備帝室之胄，信義著于四海，思賢如渴四、參照課文，將你的計(jì)策與諸葛亮的對(duì)照一下，看看諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)有怎樣的分析。五、諸葛亮

6、為劉備提出了什么策略？要有原文根據(jù)曹操：今已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，不可與爭(zhēng)鋒孫權(quán)：據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)民附，任用賢能可援不可圖劉表：據(jù)荊州用武之國(guó)，卻不能守。劉漳：據(jù)益州險(xiǎn)塞，暗弱張魯：在益州之北，民殷國(guó)富卻不知存恤。第三課時(shí)一、再讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙。二、通過(guò)一番精彩的對(duì)話，我們初步理解了諸葛亮，你如何評(píng)價(jià)他？與同學(xué)交流一下。三、完成課后練習(xí)一、三。四、發(fā)?三國(guó)演義?第37、38回的資料，做比較閱讀。課下寫(xiě)小短文，討論一下史學(xué)家和文學(xué)家筆下的諸葛亮有什么不同？五、建議：學(xué)完?出師表?一文，可與本文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，再次解讀歷史人物諸葛亮。與本文相關(guān)資料：1詩(shī)詞三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟杜甫?蜀相?2諸葛武侯祠對(duì)聯(lián)：日月同懸出師表風(fēng)云常護(hù)定軍山。青山繞郭宜龍臥翠柏參天有鶴來(lái)。有廬堪千古讀策定三分。草廬臥龍，王佐動(dòng)先主三顧蘭田生玉，英才起吳帝唯稱。梁父吟成高土志出師表見(jiàn)老臣心。3詞語(yǔ)：鞠躬盡瘁、死而后已。4故事：草船借箭、三氣周瑜、火燒赤壁、七擒孟獲、空城計(jì)。5補(bǔ)充：官渡之戰(zhàn)。八月，袁紹大軍推進(jìn)至官渡，雙方攻守激戰(zhàn)，對(duì)峙數(shù)月，十月，袁紹謀士許攸憤然降曹，獻(xiàn)計(jì)偷襲袁軍屯糧地鳥(niǎo)巢今河南原陽(yáng)東北。曹操當(dāng)即親率步騎連夜奔襲烏巢，盡焚袁軍糧秣參見(jiàn)烏巢之戰(zhàn)。袁軍