付曉妮信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名付曉妮電話學(xué)科 高中英語年級(jí)高一郵件單位山東省平度第一中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題外研社高中Book3 Module 4 Sandstorms in Asia一、教材分析本模塊為外研社高中Book3 Module4的內(nèi)容。本模塊以Sandstorms in Asia為話題主要介紹了Sandstorms的特征和對人類造成的危害。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用本單元出現(xiàn)的單詞、句型、語法，并借鑒文章的優(yōu)秀組織結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)描寫Sandstorms發(fā)生的時(shí)間、現(xiàn)象、人們的感受以及所造成的危害，了解人們在Sandstorms抗?fàn)幹械慕?jīng)歷與情感。在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

2、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生有效地掌握關(guān)鍵詞匯，培養(yǎng)閱讀技巧和訓(xùn)練寫作的能力，達(dá)到綜合運(yùn)用英語的目的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解Sandstorms的破壞性，提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，加強(qiáng)在Sandstorms發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的意識(shí)以及參與抗災(zāi)救災(zāi)的社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)生分析本節(jié)課授課對象為重點(diǎn)高中高一下學(xué)期學(xué)生，學(xué)生有了半學(xué)期的高中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對高中英語教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)。在閱讀技巧和閱讀策略的形成和語言輸出方面卻還不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析如下：1. 讀寫能力。絕大部分學(xué)生能夠理解本節(jié)課的閱讀部分，但是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生寫前指導(dǎo)，進(jìn)行有效的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生搭建寫作框架，確保學(xué)生最終完成寫作任務(wù)。2.思維能力

3、。大多數(shù)學(xué)生沒有寫前謀篇布局的習(xí)慣，通過本節(jié)課寫作訓(xùn)練，有意提高學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫前深度思考習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)與閱讀寫作技能目標(biāo)掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞、短語和句型，為閱讀和寫作做好知識(shí)儲(chǔ)備。1、VocabularySandstorm,frightening,inland,mass,campaign,dune,desertification,process,citizen,dust,forecast, strength, cycle, mask2、SentencesTo have been caught in a sandstorm was a terrible experi

4、ence.It was the most frightening and the most dangerous situation Ive ever been in.Sandstorms in China appear to have increased in recent years as a result of “desertification”.To be cycling in a sandstorm is frightening.理解文章主旨大意，獲取關(guān)鍵信息；把握文章的結(jié)構(gòu)，能夠獲取有關(guān)sandstorms的信息,并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型完成寫作及后續(xù)閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 本節(jié)課將

5、采用閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)策略，側(cè)重于提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；通過閱讀理解詞匯，學(xué)習(xí)課本中對sandstorms細(xì)節(jié)的描寫能力。通過報(bào)刊、雜志、多媒體、電視和網(wǎng)絡(luò)等資源了解sandstorms，搜集作文素材、學(xué)習(xí)詞匯、句型和新穎表達(dá)方式，開展課后閱讀。采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，促使學(xué)生積極運(yùn)用語言，完成任務(wù)；開展個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)，將合作、探究與獨(dú)立思考結(jié)合起來，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；對寫作的評價(jià)評價(jià)采用教師部分批閱與學(xué)生自批、互批相結(jié)合的批改方法，進(jìn)一步完善學(xué)生的作品。文化意識(shí)及情感態(tài)度目標(biāo)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解sandstorms這一自然災(zāi)害，特

6、別是sandstorms的巨大破壞性，提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，加強(qiáng)在災(zāi)害發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的意識(shí)。2.課堂上通過閱讀環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；在寫作環(huán)節(jié)，通過互評學(xué)會(huì)正確評判別人，正確認(rèn)識(shí)自己。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在本堂課中，使用的信息技術(shù)主要有：視頻，PPT，多媒體課件等等，具體的使用環(huán)節(jié)和效果如下：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：使用技術(shù)：視頻導(dǎo)入。放一段含有沙塵暴的視頻，同時(shí)啟動(dòng)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生一邊觀看視頻，

7、一邊思考：視頻中出現(xiàn)了哪些沙塵暴危害現(xiàn)象并嘗試用英語表述出來。使用目的：閱讀是讀者與作者間的心靈對話，怎樣來接近文本直接關(guān)乎讀者與文本的接近效果，使用視頻導(dǎo)入，可以發(fā)揮視頻中聲音的特效以及視覺的沖擊效果，使學(xué)生從一開始就感受到沙塵暴的巨大威力，可以很自然的導(dǎo)入文章主題。另一個(gè)目的是通過視頻后的頭腦風(fēng)暴，引出文章中的生詞，如sandstorm,frightening,mass,campaign,dune,desertification,citizen,dust.起到一個(gè)word bank的作用，掃清詞匯障礙。使用效果：視頻導(dǎo)入更直觀，給學(xué)生以視覺刺激。要求學(xué)生對以上沙塵暴危害性展開討論, 談?wù)撋?/p>

8、塵暴的發(fā)生情況及其危害。頭腦風(fēng)暴收集素材，讓學(xué)生感知、理解與沙塵暴有關(guān)的詞匯,引起學(xué)生對這一話題的興趣，激活靈感、明確主題、引出話題,讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)并下面的閱讀做好準(zhǔn)備。2.閱讀環(huán)節(jié)閱讀過程實(shí)際上是讀者嘗試與作者產(chǎn)生共識(shí)的活動(dòng)，在整個(gè)閱讀過程的設(shè)計(jì)上，主要運(yùn)用PPT來引領(lǐng)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，具體環(huán)節(jié)如下：使用技術(shù)：PPT使用目的：使用PPT可以很直觀地呈現(xiàn)文本閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生一步步從skimming到detailed reading,學(xué)會(huì)閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。由表及里，抓住本質(zhì)，閱讀問題的設(shè)計(jì)在內(nèi)容上通過PPT，由淺入深，層次遞進(jìn)，由單一到發(fā)散，拓寬學(xué)生思維，在形式上，題型設(shè)

9、計(jì)多樣化，避免因題型單一而引起學(xué)生的厭倦心理。使用效果：在這一階段，通過學(xué)生對每一個(gè)段落所進(jìn)行的任務(wù)性閱讀，完成對文章的主旨結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵信息的理解掌握。通過閱讀儲(chǔ)備大量的語言信息，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把課文當(dāng)作寫作模仿的藍(lán)本，通過問題等引導(dǎo)學(xué)生生抓住關(guān)鍵信息，提取與寫作相關(guān)的素材和語言，熟悉描述沙塵暴各種危害性的基本模式，為接下來的寫作作好準(zhǔn)備。課堂上同學(xué)們通過小組討論，歸納文章寫作的框架結(jié)構(gòu)，通過小組討論了解別人的思想，逐步完善自己的構(gòu)思, 對話題進(jìn)行深化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)。用學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型對自己親身經(jīng)歷或聽說過的自然災(zāi)害進(jìn)行描述。讓學(xué)生明確應(yīng)該圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、沙塵暴的特點(diǎn)、以

10、及人物的感受等幾個(gè)方面入手來描述沙塵暴特點(diǎn)及其危害。 3.寫作環(huán)節(jié)使用技術(shù)：PPT，投影使用目的：通過PPT呈現(xiàn)寫作的關(guān)鍵詞匯以及基本的寫作框架，完成from reading to writing的飛躍使用效果：在理解和欣賞文本材料的前提下，教師幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象，運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行有效的語言輸出，可以實(shí)現(xiàn)從閱讀向?qū)懽鞯难由?，進(jìn)而充實(shí)閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，用PPT呈現(xiàn)寫作關(guān)鍵詞以及寫作框架這種從閱讀到寫作的學(xué)習(xí)任務(wù)能讓學(xué)生有話可說，語言表達(dá)能力會(huì)得到真正的提高。采用教師部分批閱與學(xué)生自批、小組互批相結(jié)合的科學(xué)批改方法。組織學(xué)生小組修改本組成員寫出的初稿，經(jīng)過小組互評能使學(xué)生取長補(bǔ)短，對進(jìn)一步

11、完善自己的寫作有極好的幫助，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生上黑板寫，以及改正和評論都非常直觀，而且學(xué)生印象深刻。學(xué)生可以根據(jù)小組成員間的互評和教師對個(gè)別文章的課堂點(diǎn)評對自己的文章進(jìn)行修改和潤色，完成終稿并上交。這樣加深了寫作過程，強(qiáng)化了寫作的技巧，提高寫作能力。 4.評價(jià)環(huán)節(jié)使用技術(shù)：PPT，投影，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)打分表使用目的：讓學(xué)生開展自評與互評，彼此相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。使用效果：英語寫作能力的培養(yǎng)和提高，并非一蹴而就。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鉆研教材，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境。狠抓學(xué)生的基本功，對學(xué)生進(jìn)行英語寫作方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材和課堂的最優(yōu)化。幫助學(xué)生開

12、展自主性學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生在討論中互相提供信息，交流思想，共同完成學(xué)習(xí)過程。評價(jià)要有利于引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)行為和結(jié)果進(jìn)行檢測和反饋，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，這都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）Lead-in收集學(xué)生觀看有關(guān)沙塵暴視頻及討論其危害所運(yùn)用的詞匯，為進(jìn)入閱讀狀態(tài)掃除生詞。Watch a video about the sandstorm and talk about the damage.使用多媒體播放視頻，學(xué)生根據(jù)視頻提供

13、的有效信息，可以馬上想到和沙塵暴相關(guān)的詞匯，營造出積極熱烈的課堂氣氛，引入討論話題，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。Skimming for general idea.根據(jù)視頻信息猜測：What is the passagemainly about? ,引入本課主題accidents or problems,形成閱讀期待。通過瀏覽題目，結(jié)合前面的視頻，快速閱讀短文，F(xiàn)igure out the best title of the passage，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀并捕捉關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)視頻及課文題目進(jìn)一步確定本課主題Scanning for details利用圖表的形式，直觀地幫助學(xué)生快速查找文章細(xì)節(jié)，

14、分析整合信息，形成閱讀方法，提高閱讀技能，培養(yǎng)查讀信息閱讀策略。讓學(xué)生細(xì)讀課文，通過細(xì)讀的問題設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，理清文章結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。利用PPT 展示表格，形象直觀的幫助學(xué)生完成信息的獲取。Checking information from memory有效地訓(xùn)練學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，并同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生記憶能力；同時(shí)也能從文章中突出一些重點(diǎn)詞匯、短語和句型的用法，為下面的writing環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備和鋪墊。 將目標(biāo)語言生活化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)欲望。培養(yǎng)學(xué)生語用能力，讓學(xué)生對知識(shí)有效輸出。在學(xué)生對文章兩遍閱讀之后，借助前面的閱讀和練習(xí)對文章進(jìn)一步整

15、合信息，利用課文正確單詞填空。利用PPT 展示填空段落文章，形象直觀的幫助學(xué)生完成信息的獲取。Appreciate the passage引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析語言中優(yōu)美的詞、句子及高級(jí)的修辭方法，并鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用于到聽說讀寫活動(dòng)中，以便不斷更新語言， 提高英語素養(yǎng)和英語表達(dá)水平。Enjoy beautiful language.充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過自主探究，歸納指點(diǎn)單詞和詞組用法，然后通過活學(xué)活用進(jìn)行當(dāng)堂反饋，以鞏固這些語言點(diǎn)的用法.利用PPT 展示漂亮句子，采用彩色字體突出重點(diǎn)，形象直觀的幫助學(xué)生欣賞，掌握并鞏固好句子。Reading for fluency教師指導(dǎo)學(xué)生不

16、要采用朗讀的方式，因?yàn)殚喿x課的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生通過默讀獲取信息，處理信息，較快速地建立讀者與文本的溝通，而朗讀往往更指向語音、語調(diào)及其它發(fā)音技巧的訓(xùn)練，并且速度較慢。在學(xué)生理解了文章之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x訓(xùn)練，不僅可以提高語言的流利性，而且也可加深對文章的理解。Follow the tape to practice the pronunciation and get enough fluency.Thinking critically教師在巡視時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注課文的表層問題， 而且引導(dǎo)學(xué)生思考一些深層次的問題，通過這種方式實(shí)現(xiàn)對文本材料的深度挖掘。小組活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)分享學(xué)習(xí)成果。利用PPT

17、展示分組安排及相關(guān)任務(wù)。Writing 教師幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象，運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行有效的語言輸出，可以實(shí)現(xiàn)從閱讀向?qū)懽鞯难由?，進(jìn)而充實(shí)閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，用PPT呈現(xiàn)寫作關(guān)鍵詞以及寫作框架這種從閱讀到寫作的學(xué)習(xí)任務(wù)能讓學(xué)生有話可說，語言表達(dá)能力會(huì)得到真正的提高。通過課文學(xué)習(xí)和讀后討論，學(xué)生了解了描述自然災(zāi)害和其中具體事件的寫法，并積累了一些相關(guān)詞匯和句子。利用PPT 展示相關(guān)任務(wù)。AssignmentsWriting and reading根據(jù)評價(jià)，進(jìn)一步完善自己的作文，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的再生和運(yùn)用，有助于學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對于自己感興趣的問題進(jìn)一步探究，有利

18、于學(xué)生資源策略的培養(yǎng)。利用PPT 展示相關(guān)作業(yè)。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右學(xué)生喜歡的from reading to writing有這樣幾個(gè)元素：輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，平等友好的師生對話，層層遞進(jìn)的閱讀過程和豐富實(shí)在的閱讀效果，語言輸出的順暢，學(xué)生寫作任務(wù)的被認(rèn)可。本節(jié)課的主要教學(xué)設(shè)計(jì)特色如下：1.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次分明，銜接流暢自然。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)劃分成讀前、讀中、讀后3個(gè)階段，每個(gè)階段設(shè)計(jì)思路明確，讀前活動(dòng)體現(xiàn)背景知識(shí)和語言準(zhǔn)備，讀中活動(dòng)突出閱讀技能、閱讀策略的訓(xùn)練，讀后活動(dòng)指向語言應(yīng)用和話題拓展。整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由表及里，層層深入，步步為營，使閱讀活動(dòng)從整體到部分最后回到整體，理解的層次也由讀懂到讀深最終到讀透。在學(xué)生對文章理解