《寫好人物心理活動》教學設計

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享寫好人物心理活動教學設計導讀 ：本文 寫好人物心理活動教學設計，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。寫好人物心理活動教學設計馬鞍山市小學語文互惠式教研活動市級觀摩課設計/執(zhí)教：秦克波授課時間：2015 年 5 月 6 日上午第一節(jié)授課地點：綜合樓三樓會議室授課班級：四（2）班聽課人員：市及各區(qū)縣小語教研員、和縣各小學語文教師教學目的：1 、懂得心理活動描寫，就是要寫出自己真實的內心感受；2、初步懂得省略提示語"我想"的妙處，掌握心理活動描寫自然無痕的簡單技巧；3、能夠根據材料，合理、生動地描寫人物的心理活動。教學重點：掌握心理活動描寫的基

2、本方法，增強習作自信，提高習作興趣。教學難點：心理活動與前文巧妙銜接，準確吻合。處理策略：選擇同學們日常練筆中充滿童真童趣的文字，作為授課材料，提 升教學趣味性；寫作知識點的傳授由淺入深，由易到難，層層推進，注重自悟；實戰(zhàn)演練，努力讓寫作知識點轉化為寫作能力。教具：課件教時：一教時教學流程：一、揭題每個健康的人都有眼睛，可以看；有耳朵，可以聽；有鼻子可以聞；有嘴巴，可以說；有心，可以想。比如，今天看見這么多老師在聽我們班的作文課，你心里會想：再比如（出示PPT） ：當你看到這位老外在懸崖上騎獨輪車，你會想：揭示任務：很多同學遇到寫人的習作，總是寫得干巴巴的，原因在于不懂得描寫人心里怎么想的。這

3、節(jié)課我們就來學習寫好人物心理活動。二、比較下面兩組文字，你喜歡每組里的哪一段？為什么？第一組：A、爸爸準備把皮筋扎上去，可是皮筋已經被他繃大了。辮子扎 好后，我搖搖腦袋，感覺辮子松松的。B、爸爸準備把皮筋扎上去，可是皮筋已經被他繃大了。辮子扎好后，我搖搖腦袋，感覺辮子松松的。我想：扎的什么玩意呀。又一想： 唉， 也不能怪他，誰讓他是男人，又長了一雙那么笨拙的大手呢？第二組：A、 沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱："這是什么東西呀？"顏凱笑嘻嘻地說："是別人的痰和口水。"

4、; 我趕緊把抹布扔在地上，用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。B、 沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱："這是什么東西呀？"顏凱笑嘻嘻地說："是別人的痰和口水。" 我一聽，胃里翻江倒海，差點把午飯吐出來了。我想：真倒霉，怎么偏偏讓我倆干這種臟活兒？我趕緊把抹布扔在地上，不敢用手拿，就用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。三、哪個詞語或短語就表示"想 "的意思？1 、劉自雯和李冀晗的作文在報紙上發(fā)表了，大伙都夸他倆棒棒棒。我暗暗發(fā)誓：下次一定要讓老師和同學們

5、對我刮目相看?。ㄟx自劉思雨日記羨慕嫉妒沒有恨）2、我打開日記本，腦子里就一個念頭：快點寫，要不然我就遭殃了。好漢不吃眼前虧，事不宜遲，馬上行動。（選自周子杰日記補寫作業(yè)）3、我在心里盤算：一定學會打排球，先看人家怎么打。原來是先把排球往上一拋，兩只手合成雞窩一樣，對準排球用勁一顛，排球就飛了起來。我照樣子練了一下，結果排球砸到了我后腦勺。我大聲埋怨起來："你砸我哪兒都行，為什么要選后腦勺？"排球滾落在草地上，好像在說："我就砸你后腦勺，怎么啦？"（選自姜宇恒日記學打排球）四、你還知道哪些"想 "的近義詞或近似說法？（學生答后PPT出示

6、）思考 考慮 琢磨 推測 思索 推斷 回憶 猜想 猜測 犯嘀咕苦思冥想胡思亂想若有所思恍然大悟左思右想思前想后突發(fā)奇想眉頭一皺，計上心來五、 請作者朗讀下面的片段。請大家找出心理描寫的句子讀出來。然后想想與上面的例文有何區(qū)別？1 、晚上洗過澡，我和媽媽一起上床睡覺。媽媽把手放在我的肚子上："你不能再吃了，再吃的話，我家就要拆門了。"拆門？太夸張了吧，我有那么胖嗎？（選自顏露日記都是肥胖惹的禍）2、我的頭被單杠狠狠地親了一下，頭上鼓起一個鴿子蛋那么大的包。唉，都怪我，沒事耍什么酷，現(xiàn)在好了，耍出教訓來了吧。（選自李昊南日記無敵鐵頭功）六、以下片段中，哪些"我想 &q

7、uot;可以省略，哪些不可以？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？1 、一看，原來是蜈蚣爬到墻上，不小心失足跌了下來，正好掉進了我制作的"香水"里。我得意地猜想：嘿嘿，一定是我的香水，把它給迷暈了?。ㄟx自吳巧日記自制香水）2、放晚學回到家，我又撒給金魚一點魚食當點心。我想：它們真幸福，要是我能像金魚一樣，天天也快快樂樂的，那就好了，不過那是不可能的事。因為我有很多作業(yè)要寫，很多課文要背。（選自范玉潔習作金魚）3、我給它喂食，它居然不理我。我一邊摸著烏龜殼一邊想：它肯定以為這是毒藥，所以才不吃。（選自施心語習作小烏龜）七、課堂片段小練筆（一）看表演，再口頭填空【請施心怡和劉云合作表演，施心怡

8、注意說話語氣，劉云注意神態(tài)動作】施心怡威脅我："我是紀律委員，權力比你組長大。你要是惹我不高興， 我就讓你罰一面小紅旗。"我頭一扭，鼻子里哼了一聲，想：（二）口頭添加適當?shù)男睦砘顒用鑼懣荚団徛曔€有三分鐘就要響了，沒有認真復習的我，不停地在心預設：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機了。 唉！ 都怪我自己，老想著玩?？荚嚽耙惶?，還趁父母不在家，偷看了一個小時的奔跑吧兄弟。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，改卷子的時候，一定要手下留情啊。我以后上課保證好好聽講，千萬別讓我不及格啊?。ㄈ└鶕牧?，寫一段心理活動陳樂用筷子夾盆里的彈子，可是彈子滑溜溜的，他總是夾不上來。他會怎么想？（要求不能出現(xiàn)"想 "或它的近義詞；建議可以用象聲詞開頭，也可以先想象人物的表情或動作再開頭；限時8 分鐘）3 人先口述片段開頭。8 分鐘后，選擇2-3 個同學練筆，師生共同評析。】開頭參考：* " 啪 "的一聲，彈子又落入盆里。陳樂差點鼻子都氣歪了：* 看著手里的筷子，再看看躺在盆里的彈子，陳樂把筷子一扔：* " 啪