《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)[2]

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，正確流利有感情的朗讀課文。2.學(xué)習(xí)描寫人物的語言、行動和心理活動表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。3. 通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評。從父母親對孩子的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.體會課文中含義深刻的句子。2.從父母親對孩子各自不同的評價(jià)中體會父母對孩子的愛。 三、教學(xué)難點(diǎn)：體會課文中含義深刻的句子四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題，請同學(xué)們快速瀏覽課文，回憶課文講述了件什么事？2.那么你認(rèn)為“精彩極了”好，還是糟糕透了好，為什么，練習(xí)生活實(shí)

2、際說說。（二）自主品讀“后來的認(rèn)識”1默讀作者“后來的認(rèn)識”的部分，找出巴迪對自己的詩的正確認(rèn)識的段落，大聲朗讀，并說說你的體會。A、指名匯報(bào)交流，B、誰還想和大家分享你的想法呢？C、齊讀這句話2質(zhì)疑、討論。巴迪成年后對父親的評價(jià)有了正確的認(rèn)識，成年后他有了更深刻的感受，他把自己的感受化作了哲理性的語言，寫在文章后面，請同學(xué)們默讀課文最后兩自然段。看看文中哪些語句讓你有體會，用_-畫出來，多讀成年后，作者為什么越來越體會到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？（作者體會兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是“我”有個(gè)常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲

3、的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解的過程。作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛”？（這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平

4、常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)）3把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。（三）、回讀課文，總結(jié)收獲1從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者）。3學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。4背誦自己喜歡的句、段。（四）、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法1拓展閱讀：父愛，在拐彎處。談感受。體會表達(dá)方法。2借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。（五）總結(jié)本課，提出希望（六）板書設(shè)