蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《六、可能性：2、可能性練習(xí)》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、可能性練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元練習(xí)十P67-69【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1. 能對(duì)身邊的事件是否發(fā)生、發(fā)生的可能性大小做出準(zhǔn)確的判斷2. 培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、語言表達(dá)能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想實(shí)踐驗(yàn)證推測(cè)”的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能對(duì)身邊的事件是否發(fā)生、發(fā)生的可能性大小做出準(zhǔn)確的判斷。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和邏輯推理能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小正方體、統(tǒng)計(jì)表、多媒體課件【教學(xué)過程】一、游戲?qū)氤楹炗螒蛎朴螒颍ㄕ?qǐng)三位

2、同學(xué)輪流上來摸牌）1.在第一個(gè)同學(xué)上臺(tái)之前，教師引導(dǎo)：猜猜他會(huì)摸出什么數(shù)字？生：2、3或4（板書：可能）2.現(xiàn)在第二位同學(xué)可能摸到什么數(shù)字呢？可能摸到數(shù)字和第一位同學(xué)一樣嗎？（板書：不可能）3. 第三位同學(xué)會(huì)摸到什么數(shù)字呢？你確定嗎？（板書：一定）4. 小結(jié)：今天這節(jié)課我們就緊緊跟隨“一定”“不可能”“可能”來認(rèn)識(shí)和判斷事情或現(xiàn)象發(fā)生的“可能性”。（板書：可能性）二、新課學(xué)習(xí)（一）重溫知識(shí)一1. 師:下面我們來玩一個(gè)“摸球游戲”。我這里有、三個(gè)盒子，再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來試試你們的運(yùn)氣（點(diǎn)名三位同學(xué)）請(qǐng)你們分別在各個(gè)盒子里摸三次球（每摸一次放回去，搖勻再摸第二次）看誰摸出紅球的次數(shù)多。2. 師引導(dǎo)質(zhì)

3、疑：誰摸出的紅球多？恭喜xx,你今天運(yùn)氣不錯(cuò)哦！那你們想知道為什么x每次都能摸出，而xx只摸出了xx一次紅球都沒摸出嗎?師呈現(xiàn)盒中的球誰能說說為什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示原因，師補(bǔ)充說明：一定”是判斷記錄確定會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象（或事情），“不可能”是用來判斷確定不會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象或事情，可能是用來判斷也許會(huì)發(fā)生也許不會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象或事情。3. 運(yùn)用與提升（1）師：通過剛才幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，大家對(duì)從盒子里、袋子里摸出不同顏色不同形狀物品的可能性有了一定的判斷能力。現(xiàn)在我們加深挑戰(zhàn)的難度“按要求設(shè)計(jì)摸球方案。請(qǐng)看大屏幕。（2）師讀題：以小組為單位，分別按要求給三個(gè)袋子各裝入5個(gè)球，要求：任意摸出一個(gè)球任意摸出1個(gè)

4、，不可能是綠球。任意摸出1個(gè)，可能是綠球。任意摸出1個(gè)，一定是綠球。小組討論設(shè)計(jì)（3）每組推選一名代表上臺(tái)展示說明本組設(shè)計(jì)方案。4. 聯(lián)系實(shí)際生活師引導(dǎo)：老師用“一定可能”和“不可能來判斷生活中的可能性，接下來也請(qǐng)當(dāng)當(dāng)小法官，思考老師說對(duì)了嗎。如果老師描述正確就請(qǐng)拍手，如果不正確就請(qǐng)跺腳。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，補(bǔ)充說明（二）重溫知識(shí)二1.師：老師在你們的桌面上都準(zhǔn)備了一個(gè)正方體，在一個(gè)面上寫“1”，兩個(gè)面上寫“2”，三個(gè)面上寫“3”。把這個(gè)正方體拋20次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)活動(dòng)要求：（1）輕輕拋擲桌面上的正方體，盡量讓正方體落在自己的桌面上（2）在表格中記錄好自己拋擲的結(jié)果，并進(jìn)行思考學(xué)生交流感想總結(jié)：數(shù)量多的可能性大，數(shù)量少的可能性?。ò鍟?.鞏固與練習(xí)（1）從下面的4張撲克牌中任意摸出1張，摸出的可能是哪張牌？摸到幾的可能性最大？請(qǐng)學(xué)生回答，PPT出示（2）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針偶爾會(huì)落在紅色區(qū)域？轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針經(jīng)常會(huì)落在紅色區(qū)域？轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針落在兩個(gè)區(qū)域的可能性相等？請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生自主分析（3）完成練習(xí)十第五題轉(zhuǎn)動(dòng)右邊的轉(zhuǎn)盤，指針可能會(huì)停在哪種顏色的區(qū)域？分別指一指。停在哪個(gè)區(qū)域可能性最大？停在哪個(gè)區(qū)域可能性最??？（4）完成練習(xí)十第六題