高一歷史教學(xué)工作總結(jié)

1、高一歷史教學(xué)工作總結(jié)高一歷史教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)我校高一四班、七班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟識(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)上，作了很多的有益的教學(xué)探究和思索，一學(xué)期以來(lái)，緊緊圍繞培育同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高同學(xué)歷史學(xué)科的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁批判指正。 1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標(biāo)，重視上好每堂課。為此，我做到： 課前充分預(yù)備備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解

2、教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 優(yōu)選教法，把歷史教材所隱藏的學(xué)問(wèn)和用意精準(zhǔn)地傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。我認(rèn)為高一歷史新課程的最大特點(diǎn)是以人為本，注意學(xué)習(xí)方法和技能的培育，核心是培育同學(xué)的豐富情感意識(shí)和品質(zhì)。 而歷史學(xué)問(wèn)應(yīng)有盡有，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的學(xué)問(wèn)，說(shuō)明人類(lèi)歷史進(jìn)展的基本規(guī)律和趨勢(shì)，不能緊緊局限于書(shū)本，且有不行過(guò)多地用法補(bǔ)充材料，為此，要求老師必需謹(jǐn)慎地精選材料，優(yōu)選最佳的學(xué)習(xí)方法

3、和途徑，使同學(xué)把握歷史的特點(diǎn)，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而達(dá)到“授人以漁”、自我進(jìn)展的目標(biāo)。 全力投入課堂教學(xué)。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，語(yǔ)速適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，力戒羅嗦重復(fù)平淡的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的同學(xué)是人生進(jìn)展的重要時(shí)期，他們愛(ài)好廣泛、熱忱奔放、情感豐富、有肯定的自制力但有望往往

4、簡(jiǎn)單受到不良習(xí)氣的影響。 因此，單靠課堂的教學(xué)，很難保證將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)全面理解透切，為解決這一沖突，我就充分利用晚上輔導(dǎo)時(shí)間，與同學(xué)逐個(gè)溝通，搜集問(wèn)題與困難，針對(duì)同學(xué)的懷疑，有針對(duì)性的解答，并與同學(xué)一起探討高中歷史課程的特點(diǎn)和要留意的問(wèn)題，從而既拉近了師生的心理距離，增加了親近度和信任度，有把同學(xué)們的學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，使“學(xué)習(xí)愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、技巧、力量”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，做到學(xué)然后知不足、“教學(xué)相互推動(dòng)”，較好地落實(shí)高中歷史新課程的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。 3、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。 4、保持廣泛的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用多種途徑搜集相關(guān)資料，

5、不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為歷史教學(xué)內(nèi)容注入最新的討論成果和觀點(diǎn)。 目前的問(wèn)題與解決方案。 問(wèn)題：同學(xué)基礎(chǔ)仍舊比較薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確者大有人在，普遍缺乏學(xué)習(xí)的信念和決心，對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠缺，有待改進(jìn)。 解決方案：連續(xù)深化了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與個(gè)別同學(xué)的溝通，依據(jù)實(shí)際講明學(xué)習(xí)的功能和意義，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)制定明確的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方案和目標(biāo)，并建立督察機(jī)制準(zhǔn)時(shí)總結(jié)；改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，制定有助與同學(xué)轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣的特殊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系；與班主任親密協(xié)作，共同探究轉(zhuǎn)化“進(jìn)展生”的新法 21世紀(jì)的訓(xùn)練大勢(shì)和要求，使.對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)

6、練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為潘莊中學(xué)美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)2 我擔(dān)當(dāng)了高一兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高一歷史備課組組長(zhǎng)，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)： 一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。 同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸挺直影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)： 1、努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。 本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，

7、弄清教材的學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，寫(xiě)出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思?？梢哉f(shuō)，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用常常所說(shuō)的一句話(huà)來(lái)講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。 正由于如此，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。 2、努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單

8、，學(xué)得開(kāi)心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開(kāi)滿(mǎn)堂灌。給同學(xué)消化和接受的時(shí)間，讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 3、仔細(xì)批改作業(yè)： 布置作業(yè)做到精選精練。 有針對(duì)性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 4、做好課后輔導(dǎo)工作

9、，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)還沒(méi)有完全消化，新學(xué)問(wèn)又接踵而至，往往令他們目不暇接。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我，還取了個(gè)意的名字“召喚老師行動(dòng)”。 每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來(lái)到辦公室，我就特殊的快樂(lè)并耐煩解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了肯定程度的提高，并對(duì)歷史慢慢有個(gè)深厚的愛(ài)好，這是最快樂(lè)最欣慰的事情。 二、努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念。 在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)

10、習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培育他們獨(dú)立思索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)們還沒(méi)有上高一的緊急氣氛，或許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又漸漸學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持寧?kù)o。 雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺(jué)得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)那眉開(kāi)眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。 1、主動(dòng)參與備課組活動(dòng)，努力提高教

11、學(xué)水平。 作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長(zhǎng)，我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，我都一次不落的參與，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是主動(dòng)參加。除此以外，我還盡量多的聽(tīng)備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時(shí)間總會(huì)去聽(tīng)一下。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節(jié)，備課組活動(dòng)每周一次。 這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平，同時(shí)汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)積累了肯定的閱歷。 四、自我反思（不足之處） 由于閱歷不足，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)又能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際狀況，所以效果不是很抱負(fù)，比如說(shuō)聯(lián)系的效果，有時(shí)候由于

12、自習(xí)課時(shí)間太短而題量過(guò)大，有些同學(xué)為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái)，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的狀況。 所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)3 在20xx20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這五個(gè)班中，除了（8）班系重點(diǎn)班之外，都是一般班，其中（1）、（2）、（10）三個(gè)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，（9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一?？傮w來(lái)說(shuō)，同學(xué)的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)

13、中，既要讓一般班的同學(xué)能聽(tīng)明白，又要讓重點(diǎn)班的同學(xué)能吃的飽，這給備課增加了肯定的難度！現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)！ 一、想法提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平 俗話(huà)說(shuō)的好：欲給同學(xué)一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代.，學(xué)問(wèn)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)進(jìn)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中留意不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)新的理論新觀念以及史學(xué)討論的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平！主動(dòng)主動(dòng)的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，進(jìn)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。 主動(dòng)參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和研討課，并能常常聽(tīng)各

14、老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。 二、虛心請(qǐng)教 老師須有一桶水，這桶水應(yīng)當(dāng)是取之不完的一桶水，是源泉！老師要成為同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的源泉，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。 三、備好課 由于教的班既有重點(diǎn)班又有一般班，而且一般班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必需得照看到全體，備教案?jìng)浣谭ǜ脗渫瑢W(xué)！仔細(xì)的寫(xiě)好教案，并主動(dòng)與同行切磋，溝通教案！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)！ 四、改進(jìn)教

15、學(xué)方法，培育同學(xué)的歷史實(shí)踐力量 死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng).對(duì)訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。 這就要求我們老師必需不斷的改進(jìn)自己的訓(xùn)練教學(xué)方式方法，多方面提高同學(xué)的歷史素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的歷史實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。 “授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有

16、所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采納爭(zhēng)論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的漸漸地培育同學(xué)對(duì)歷史的愛(ài)好。 教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代.所需要的歷史實(shí)踐力量。 不足： 1、以同學(xué)為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是老師的一言堂，滿(mǎn)堂灌！ 2、不能做到因材施教，

17、也不能真正的調(diào)合好一般班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是用法同一個(gè)教案。 3、思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的同學(xué)，看法還是比較粗暴，要求太高，缺乏對(duì)同學(xué)的寬容！ 4、也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，溝通的少！聽(tīng)課的少！ 這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的訂正的！也是往后努力方向之一！ 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)4 這學(xué)期是我擔(dān)當(dāng)歷史教學(xué)的第一個(gè)學(xué)期。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 首先，仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高一歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的前

18、輩老師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案達(dá)到更加的完善。 其次，仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)、備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)：“一堂課的內(nèi)容對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)可能他這輩子就聽(tīng)這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。聽(tīng)老老師的課，跟隨老前輩

19、學(xué)習(xí)閱歷也使我少走了許多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接閱歷加之我在教學(xué)中的實(shí)踐，我的收獲許多。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)挺直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，我每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。 第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要

20、讓同學(xué)寵愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話(huà)，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。鼓舞他們學(xué)習(xí)靠努力更靠愛(ài)好，把握方法歷史很好學(xué)。 第四，仔細(xì)做好其他各方面的工作，如仔細(xì)聽(tīng)老老師講課，仔細(xì)寫(xiě)教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改同學(xué)的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好同學(xué)的思想工作等等。 第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通溝通，把班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)給

21、班主任最終取得他們的關(guān)心共同為同學(xué)成果的提高做努力。 總之，訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的最大問(wèn)題。我深知我在教學(xué)工作中還有許多要學(xué)習(xí)的地方，“虛心謹(jǐn)慎”是校長(zhǎng)告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。其次，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，仔細(xì)討論如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過(guò)階段性復(fù)習(xí)鞏固改善提高同學(xué)的成果。第三仔細(xì)的進(jìn)行試題測(cè)試討論，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加

22、科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好同學(xué)的德育工作，做到訓(xùn)練和教學(xué)有效的統(tǒng)一。 在教學(xué)中激發(fā)每一位同學(xué)的潛能，讓每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。高中歷史老師工作總結(jié)通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間公平民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。“學(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長(zhǎng)”，“我與同學(xué)共成長(zhǎng)”，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研訓(xùn)練教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的訓(xùn)練事業(yè)做出自己的一份努力！ 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)5 歷史教研組 林德田 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一

23、年（8）文科班和(1)班理科班歷史科教學(xué)，順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了同學(xué)進(jìn)展。擔(dān)當(dāng)副校長(zhǎng)，分管全校教學(xué)，各項(xiàng)工作開(kāi)展得有條不紊，學(xué)校工作訓(xùn)練教學(xué)工作取得了肯定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學(xué)科協(xié)作組長(zhǎng)，主動(dòng)開(kāi)展工作，取得了肯定成效。 一、教學(xué)工作狀況總結(jié) 1、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 高一年（1、8）班同學(xué)基本狀況是：文理分班后，理科班的同學(xué)歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，上學(xué)期歷史補(bǔ)考的人數(shù)（1）班達(dá)到了18位，（8）班達(dá)到了11位。并且理科班同學(xué)在思想意識(shí)上就可能對(duì)歷史學(xué)科不大重視；這必定對(duì)今后的教學(xué)帶來(lái)諸多困難。并且應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，讓同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教室上歷史課，可以得到更多學(xué)問(wèn)的拓展，也可以

24、自由地發(fā)表自己的看法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，同學(xué)的學(xué)習(xí)最終走上了正軌。到18周完成了必修 I的教學(xué)任務(wù)，第20周參與了泉州市統(tǒng)考，（8）班各項(xiàng)指標(biāo)都大大超過(guò)了年段平均水平，而（1）班卻落后于整個(gè)年段。詳細(xì)狀況如下： 班級(jí) 平均分 及格率 優(yōu)秀率 應(yīng)到 實(shí)到 人數(shù) 應(yīng)到 實(shí)到 人數(shù) 應(yīng)到 實(shí)到 K一1 57.56 58.79 28 58.33% 59.57% 理科年段 60.48 61.77 147 61.51% 62.82% 15 6.28% 6.41% K一8 67.00 73.57 45 80.36% 88.24% 16 28.57% 31.37% 文科年段 65.48 70.10 125 74

25、.85% 80.13% 36 21.56% 23.08% 2、教材與教輔用法狀況 本學(xué)期教輔采納岳麓版同學(xué)課業(yè)教材，本教輔融入新課改理念，著眼三維目標(biāo)，立足同步課時(shí)教學(xué)，原創(chuàng)新奇題型，課時(shí)訓(xùn)練、單元檢測(cè)有機(jī)結(jié)合，梯度合理，層次分明。但欄目設(shè)置偏復(fù)雜了點(diǎn)，難度參差不一，對(duì)理科班同學(xué)來(lái)說(shuō)，難度稍大了點(diǎn)。 二、教學(xué)討論的方案 1、課題討論 本學(xué)期晉江市級(jí)課題新課程數(shù)字化資源庫(kù)的建高與應(yīng)用的討論已獲得批準(zhǔn)討論，并著手開(kāi)展討論工作。 2、校本教研 主動(dòng)進(jìn)行校本教研，把校本教研作為自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平的提高的重要途徑，本學(xué)期本人校本教研的重點(diǎn)方向還是結(jié)合本校實(shí)際，討論適合本校校情、教情與生情的信息技術(shù)與

26、學(xué)科教學(xué)整合的方法，注意實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)用效果。 3、論文撰寫(xiě) 主動(dòng)撰寫(xiě)校本教研論文和其它訓(xùn)練、教學(xué)、教研論文。在晉江課改第75期上發(fā)表文章老師專(zhuān)業(yè)的科學(xué)進(jìn)展，本學(xué)期連續(xù)參加岳麓出版社同學(xué)課業(yè)的編寫(xiě)。 4、校際、教研組、備課組教研活動(dòng) 擔(dān)當(dāng)晉江市高中新課程歷史學(xué)科協(xié)作組組長(zhǎng)，主動(dòng)開(kāi)展校際溝通研討活動(dòng)，仔細(xì)完成上級(jí)主管部門(mén)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，履行職責(zé)，討論探討教學(xué)中教材教法的問(wèn)題，對(duì)保障晉江市今年高考取得較好成果奠定了肯定的基礎(chǔ)。 5、公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課 仔細(xì)完成學(xué)校公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)，主動(dòng)探究，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，合理組織，作為高級(jí)老師和學(xué)科帶頭人，力爭(zhēng)使自己的公開(kāi)教學(xué)課具有肯定的示范作用。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的聽(tīng)課

27、方案，吸取其他老師的教學(xué)特長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)展自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動(dòng)在“曬課網(wǎng)”上進(jìn)行評(píng)課。 三、老師培訓(xùn)的方案 以新課程改革為契機(jī)，以自我培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主，校外培訓(xùn)為輔，以進(jìn)展的眼完看待自己，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，把握前沿的訓(xùn)練技術(shù)和手段。主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和管理閱歷。本學(xué)期參與了“福建省中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”“晉江市初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”，還擔(dān)當(dāng)了福建省中學(xué)校老師英特爾將來(lái)訓(xùn)練高級(jí)研修班的培訓(xùn)工作。 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)6 教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合同學(xué)的教學(xué)，它既有利于同學(xué)素養(yǎng)提高，又有利于同學(xué)分?jǐn)?shù)提高的教

28、學(xué)。.在進(jìn)展改變，老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分熟悉新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培育出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng).的需要。 一、課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性 在實(shí)行新課改后，高一班級(jí)的歷史課堂教學(xué)要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)、完成哪些教學(xué)任務(wù)呢？我們認(rèn)為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位問(wèn)題。在新課程的教學(xué)大綱中，有很多教學(xué)內(nèi)容，包括我們以前認(rèn)定的重點(diǎn)主干學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在都被冠以“了解”、“知道”、“感受”、“課外閱讀”等要求，一些章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)中還有“要求全體同學(xué)把握”、“大部分同學(xué)把握和少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)把握”的層次性教學(xué)目標(biāo)。 因此，課堂教學(xué)目標(biāo)不能定位太高，要依據(jù)新課標(biāo)的詳細(xì)要求和高一同學(xué)的實(shí)際

29、學(xué)問(wèn)水平及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間來(lái)確定課堂教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)必修1世界多極化趨勢(shì)一課時(shí)，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中進(jìn)展?！?其次留意到“簡(jiǎn)述”和“了解”這兩個(gè)不同力量層次目標(biāo)要求，進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力氣的興起，“了解”的是“多極化趨勢(shì)”既“進(jìn)展”又“曲折”的特點(diǎn)，最終依據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容，把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年月中期到80年月中期，由此綻開(kāi)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討。 在處理簡(jiǎn)述四種政治力氣的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國(guó)是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)則相對(duì)不是

30、主要的，是可以略講的；而簡(jiǎn)述部分則可由同學(xué)依據(jù)教材和所學(xué)的學(xué)問(wèn)自主學(xué)習(xí)。對(duì)歐共體和日本興起的緣由可通過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同爭(zhēng)論得以完成。這樣的目標(biāo)定位適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平，能有效促進(jìn)同學(xué)在課堂上自主探究，提高課堂學(xué)習(xí)效率。而事實(shí)上高一同學(xué)由于學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目的的限制，不情愿也不行能花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去探究，因此，我們必需全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位，實(shí)施有效的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是提高課堂教學(xué)效益的基本前提。 二、轉(zhuǎn)換問(wèn)題情境，將問(wèn)題進(jìn)行類(lèi)化 這是實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)遷移的關(guān)鍵。問(wèn)題情境是問(wèn)題的呈現(xiàn)方式。一個(gè)問(wèn)題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越接近，就越有利于學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用。在詳細(xì)的訓(xùn)練過(guò)程中，

31、要留意問(wèn)題情境的轉(zhuǎn)換。 1、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行“變式”?！白兪健笔菍?duì)問(wèn)題的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問(wèn)題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與同學(xué)所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近，為學(xué)問(wèn)的遷移和問(wèn)題的解決做預(yù)備。如，20xx年高考文科綜合試題長(zhǎng)城題中的一問(wèn)：“魏晉時(shí)期河西地區(qū)的富強(qiáng)與西漢以來(lái)對(duì)西北的長(zhǎng)期開(kāi)拓有親密關(guān)系，請(qǐng)參照材料（略）和所學(xué)學(xué)問(wèn)分析漢長(zhǎng)城如何促進(jìn)了西北地區(qū)的進(jìn)展?！?這里面的“所學(xué)學(xué)問(wèn)”即是在平常學(xué)習(xí)中的書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，但是在教科書(shū)中卻沒(méi)有關(guān)于魏晉時(shí)期經(jīng)營(yíng)河西地區(qū)的內(nèi)容，也沒(méi)有關(guān)于漢長(zhǎng)城促進(jìn)河西地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的內(nèi)容，這樣，本題便無(wú)法納入所建立的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中。 因此，需要將本題的呈現(xiàn)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以接近或適應(yīng)所

32、構(gòu)建的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的情境。如，依據(jù)材料所知修筑長(zhǎng)城是西漢開(kāi)拓河西地區(qū)（西北地區(qū)）的一個(gè)舉措，代表了西漢經(jīng)營(yíng)西北地區(qū)的努力和活動(dòng)，因此可以將此題變換為“分析西漢、東漢為促進(jìn)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和民族融合所做的努力及影響”，便可將該題納入到所構(gòu)建的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中了，可以順當(dāng)?shù)剡w移“西漢修筑長(zhǎng)城抵擋匈奴入侵、設(shè)置西域都護(hù)、使者校尉”等內(nèi)容進(jìn)行分析和回答。 2、依據(jù)問(wèn)題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素，將問(wèn)題進(jìn)行“類(lèi)化”?！邦?lèi)化”是指將問(wèn)題納入相應(yīng)的同類(lèi)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中，并從這個(gè)結(jié)構(gòu)中查找解決問(wèn)題的方法和策略的過(guò)程。在轉(zhuǎn)換問(wèn)題的情境后，依據(jù)轉(zhuǎn)換后的問(wèn)題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素和聯(lián)系，將問(wèn)題與學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、新知與舊知、未知與已知相“鏈接

33、”，利用所構(gòu)建的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)去“類(lèi)化”這個(gè)新問(wèn)題。如上題，問(wèn)題的情境進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，便將該題“類(lèi)化”到同學(xué)已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，在這個(gè)結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法。 三、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué) 針對(duì)普及高中訓(xùn)練時(shí)期同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，首先將教材內(nèi)容的問(wèn)題化。要把學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，就需要將教材問(wèn)題化。我預(yù)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問(wèn)題的“鏈接”；引導(dǎo)同學(xué)憑借自己的努力（嘗摸索索、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題求解；在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多、更深層的問(wèn)題。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。 我要盡可能地引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)，

34、而不能“見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”。同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)是有良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，因此在教某部分學(xué)問(wèn)時(shí)，要留意“瞻前顧后”和“ 瞻前顧后”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)同學(xué)自己結(jié)合相關(guān)學(xué)問(wèn)構(gòu)建學(xué)問(wèn)系統(tǒng)框架。 總之，新教材教學(xué)中，我們老師的教學(xué)理念需要不斷更新。我們?cè)诩訌?qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也加強(qiáng)了集體備課，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)7 在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一(7)、(8)、(9)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這三個(gè)班中，除了(8)班系重點(diǎn)班之外，都是一般班，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一

35、學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(7班)為中等。總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓一般班的同學(xué)能聽(tīng)明白，又要讓重點(diǎn)班的同學(xué)能吃的飽，這給備課增加了肯定的難度！現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)！ 一、想法提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平！俗話(huà)說(shuō)的好：欲給同學(xué)一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代.，學(xué)問(wèn)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)進(jìn)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中留意不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)新的理論新觀念以及史學(xué)討論的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平！主動(dòng)主動(dòng)的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，進(jìn)展自己。學(xué)習(xí)的同

36、時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。主動(dòng)參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和研討課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。 二、虛心請(qǐng)教。老師須有一桶水，這桶水應(yīng)當(dāng)是取之不完的一桶水，是源泉！老師要成為同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的源泉，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。 三、備好課！由于教的班既有重點(diǎn)班又有一般班，而且一般班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必需得照看到全體，備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備同學(xué)！仔細(xì)的寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，并主動(dòng)與同行切磋，溝

37、通教學(xué)設(shè)計(jì)！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)！ 四、改進(jìn)教學(xué)方法，培育同學(xué)的歷史實(shí)踐力量。死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng).對(duì)訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為"培育學(xué)習(xí)者"的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們老師必需不斷的改進(jìn)自己的訓(xùn)練教學(xué)方式方法，多方面提高同學(xué)的歷史素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的歷史實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)

38、的本事。"授之以魚(yú),僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無(wú)窮"。訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。 同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采納爭(zhēng)論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的漸漸地培育同學(xué)對(duì)歷史的愛(ài)好。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互

39、交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代.所需要的歷史實(shí)踐力量。 不足：以同學(xué)為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是老師的一言堂，滿(mǎn)堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好一般班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是用法同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的同學(xué)，看法還是比較粗暴，要求太高，缺乏對(duì)同學(xué)的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，溝通的少！聽(tīng)課的少！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的訂正的！也是往后努力方向之一！ 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)8 我作為一名高一歷史新老師，自從20xx年9月進(jìn)入淮濱二高工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的指導(dǎo)關(guān)

40、心下，我的教學(xué)工作力量得到提高，專(zhuān)業(yè)得到成長(zhǎng)。堅(jiān)持做到遵紀(jì)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)。 這學(xué)期（文理分科后）我擔(dān)當(dāng)高一3個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，我始終堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，不斷深化討論教材教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些微乎其微成果，對(duì)自己的工作有了更多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一，教學(xué)狀況： 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，這對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本、教材，想方設(shè)法令

41、課堂生動(dòng)，同學(xué)不易接受。在教學(xué)的過(guò)程中我漸漸熟悉到： 一方面，同學(xué)學(xué)校不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開(kāi)卷考試，同學(xué)的歷史基礎(chǔ)相對(duì)較弱，到了高中同學(xué)還有些不適應(yīng)，學(xué)校的觀念加上高中課程許多以及重理輕文觀念的影響，想同學(xué)投入學(xué)歷史的確有些難度；另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說(shuō)沒(méi)有照看到整體。我備課時(shí)也較少留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果有時(shí)不太抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了

42、驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備教材，備同學(xué)，又要備教法。本學(xué)期以來(lái)，我的大部分時(shí)間是花在教學(xué)方面。特殊是鉆研業(yè)務(wù)和備課占了大部分的時(shí)間。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要上好一堂課，沒(méi)有備好課是不行的。備課時(shí)我能夠仔細(xì)鉆研教材、老師用書(shū) 、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 為了上好一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復(fù)觀看教學(xué)錄像，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同組有閱歷的老老師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。 除此之外，在教學(xué)中，我特殊注意教書(shū)與育人相結(jié)合。在業(yè)余時(shí)間，看一些有關(guān)師德方面的書(shū)，拓寬自己的業(yè)余學(xué)問(wèn)。 在教學(xué)中，我不僅要教同學(xué)會(huì)學(xué)

43、，還要教同學(xué)學(xué)會(huì)做人。先成才，后成人。給同學(xué)愛(ài)和鼓舞，讓同學(xué)在愛(ài)的沐浴下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，步步提高。 二、教研狀況： 本人主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)，在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅(jiān)持聽(tīng)課并做好記錄，寫(xiě)好教案。主動(dòng)參與學(xué)校為新老師組織的培訓(xùn)活動(dòng)，并且主動(dòng)參加名師公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請(qǐng)教中鉆研教學(xué)方法，同學(xué)學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對(duì)于教學(xué)工作有很大的關(guān)心。同時(shí)平常還留意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程，努力改善課堂。在給同學(xué)講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問(wèn)題向組內(nèi)老師請(qǐng)教或上網(wǎng)查資料解決，就學(xué)問(wèn)，方法，技巧，思維等給

44、同學(xué)予以指導(dǎo)。 最終，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)期末考試。為此，本人和全體同學(xué)進(jìn)行了共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)在最終階段的全力沖刺，盼望能取得好成果。 學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。特殊是作為一名新進(jìn)老師，更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，努力提高自身訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。由于只有這樣，才能以身作則，樹(shù)立榜樣。這是我近一學(xué)期來(lái)的最大感受。 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)9 本學(xué)期在學(xué)校的支配下，本人擔(dān)當(dāng)高一（1）（6）整個(gè)班級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，共計(jì)課時(shí)12節(jié)，兼任高一（1）班班主任工作。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下： 一、政治思想方面： 在本學(xué)期，喜愛(ài)黨的訓(xùn)練事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，喜愛(ài)同學(xué)，

45、師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。作為一名歷史老師，在教學(xué)實(shí)踐中，注意從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)動(dòng)身，注意從高中同學(xué)更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)動(dòng)身，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透方案，發(fā)揮歷史的訓(xùn)練功能的作用，自己也在授課過(guò)程中自我素養(yǎng)得到升華。 二、教學(xué)狀況： 由于多年沒(méi)有下到高一教學(xué)了，對(duì)高一同學(xué)學(xué)情的把握，著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對(duì)職業(yè)訓(xùn)練擴(kuò)招帶來(lái)的一般高中同學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)入手，并通過(guò)對(duì)詳細(xì)史實(shí)的講解，逐步提高同學(xué)運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯

46、物主義分析歷史大事、評(píng)價(jià)歷史人物的力量，關(guān)心同學(xué)完成從學(xué)校的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。 本期來(lái)，我在高一歷史教學(xué)中，為使同學(xué)在歷史學(xué)問(wèn)的海洋里感受到探究與思索的樂(lè)趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項(xiàng)工作： 首先，仔細(xì)上好第一節(jié)課。以生動(dòng)而布滿(mǎn)時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們熟悉到學(xué)好歷史能提高自身的人文素養(yǎng)，增加現(xiàn)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使同學(xué)感到歷史不是難記難背枯無(wú)味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?lè)于思索與探究的精神，肯定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課

47、，還能轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)校時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來(lái)應(yīng)付的心理，以主動(dòng)熱忱的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。 其次，發(fā)揮各班科代表的作用，仔細(xì)抓好課前預(yù)算習(xí)。在同學(xué)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，根據(jù)學(xué)校教育處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本學(xué)問(wèn)，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)制作預(yù)習(xí)提綱，鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，主動(dòng)思索。一學(xué)期來(lái)，我所任教的6個(gè)班中，大多數(shù)同學(xué)都仔細(xì)做到了這一點(diǎn)，其中有高一（1）、（3）班科代表始終自覺(jué)地將每節(jié)課前提示同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)，完成學(xué)案，并提出的很多值得深思的問(wèn)題記錄下來(lái)，要求老師參加爭(zhēng)論共同解決。課后，又督促同學(xué)完成課后練習(xí)。這樣既培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到

48、有力的推動(dòng)。 第三，落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以同學(xué)為本，以培育同學(xué)健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進(jìn)行刪除;對(duì)一些需要補(bǔ)充的學(xué)問(wèn)，堅(jiān)決補(bǔ)充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓舞同學(xué)查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的討論成果，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和熟悉歷史，開(kāi)放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。 第四，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面的同時(shí)，我也重視對(duì)同學(xué)應(yīng)試力量的培育。在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，教會(huì)同學(xué)從不同角度設(shè)置不同類(lèi)型的題目，并要

49、求同學(xué)在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問(wèn)題設(shè)置問(wèn)題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)同學(xué)理清歷史線(xiàn)索，依據(jù)教材的寫(xiě)作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的規(guī)律聯(lián)系，用書(shū)面的形式將歷史學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)整理出來(lái)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探究與總結(jié)。 通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是同學(xué)需要精彩的課堂與歷史學(xué)問(wèn)的枯燥性的沖突;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充學(xué)問(wèn)的沖突;補(bǔ)充學(xué)問(wèn)擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊急的沖突。這些教和學(xué)之間沖突需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的，同樣的，對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高，有較大的關(guān)心，也讓同學(xué)在老師的推動(dòng)下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)10 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)

50、高一567三個(gè)班的歷史課，照舊以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。為了能在新的學(xué)期中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好，有必要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，客觀、實(shí)際地仔細(xì)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 思想道德方面，作為歷史老師應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)格要求自己。我主動(dòng)協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作支配。主動(dòng)參與學(xué)校、教研組的各種會(huì)議。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己查找熱點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)領(lǐng)悟和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局、聽(tīng)從學(xué)校、班級(jí)組的教學(xué)支配，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，把自己的主要精力、力量用于教學(xué)過(guò)程，能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在同學(xué)中樹(shù)立了良好的老師形象;向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，共同討

51、論業(yè)務(wù)使教學(xué)水平提高。 作為一名歷史老師，我制定方案，討論高中教學(xué)理論，仔細(xì)備教材、備教法、備同學(xué)。仔細(xì)寫(xiě)好教案，主動(dòng)與同事切磋，溝通學(xué)案。課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，下一節(jié)有所改進(jìn)!主動(dòng)參與教研組備課活動(dòng)，常常聽(tīng)級(jí)組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課基本以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在教室，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，多方面適當(dāng)培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。想方設(shè)法提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。俗話(huà)說(shuō)的好：欲給同學(xué)一滴水，老師須有一桶水。當(dāng)代.學(xué)問(wèn)不斷更新，教學(xué)理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中留意不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)新理論新觀念以及史學(xué)討論的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平!主動(dòng)主動(dòng)的閱讀書(shū)刊網(wǎng)文，