四年級上冊英語教案Module 4外研社

1、Module 4單元教材分析本模塊的的主題是Food。主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題,并能用英語向別人介紹食物。本單元主要學習Do you want some rice? Yes, please./No, thank you .以及What is he doing? He is making noodles. ,How much is this? Its yuan.題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，便于學生學以致用。 鄉(xiāng) 單元教學目標 一、知識與技能：掌握句型Do you want some？Yes, please./No, thank you . What is he

2、 doing? He is making noodles. 能聽說認讀新單詞： want、make, some 二、過程與方法：用“Do you want some？”詢問別人，回答“Yes, please./No, thank you .”回答. 訓練運用句型“What are you doing? I am making dumplings/ 三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，了解中西方文化的差異，努力發(fā)展學生跨文化交際的意識的能力。單 元 訓 練 重 難 點 重 點難 點( 1 )掌握主要的單詞和詞組fast food、dumping、 、want、make, some。( 2

3、）能運用句型：Do you want some？Yes, please./No, thank you . What is he doing? He is making noodles. 能在日常交際中，運用“. Do you want some.? ”向別人提出請求并能用“Yes, please./No, thank you .”表達自己的意愿。 單元課時安排Unit 1 2課時Unit 2 2課時第一課時課 題Unit 1 Do you want some rice？主備人李文芳授課班級四年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能：能聽說讀寫單詞fast food want、make, som

4、e。能使用句子：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。二、過程與方法：小組合作學習句型。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度。教學重點1.能聽說讀寫單詞：fast food、want、make, some。2.學習句型：Do you want some rice? 且能做出正確回答： Yes, please . No, thank you。教學難點 能用學過的句型談論和向人們介紹。教學準備錄音磁帶、卡片課時安排 1課時教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課復習導入T: Today ， we will learn

5、the new lesson Module 5 Food. First, let's play a guessing game. 復習以前學過的食物的單詞學生輪流說出所學單詞新授1Do you want some rice?(引出課題)（1）用dumplings、noodles 替換rice練讀句型.Do you want some.?并讓學生用此句型向老師提問。老師回答Yes, please. No, thank you.(2) 學習句型. ：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。2. 個人讀課文。3. 全班開火車操練。4

6、. 聽課文錄音。5. 表演朗讀課文。 1. 請全體 學生一起讀Do you want some rice? Yes,pleaseNo, thank you.并做出體態(tài)。2.個人讀-小組讀，齊讀3.小組練習句型。4.全班開火車操練句型。5. 聽課文錄音6.全班跟讀課文3遍.鞏固練習齊讀新單詞和新課文同桌之間互讀互查。小結說說我們今天學過的主要內容學生總結。作業(yè)1抄寫記憶單詞。2朗讀課文板書設計Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。 教學反思第二課時課 題Unit 1 Do you want some rice？主備人李文芳授課班級四年

7、級授課人授課時間教學目標一、知識與技能：復習所學單詞：fast food、want、make, some。二、過程與方法：操練句子：Do you want some.?Yes, please. No, thank you。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度。教學重點運用所學知識進行鞏固練習教學難點運用所學語言結構對事情進行描述。教學準備課件，圖片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課復習引入1T: Today we will review the words of Module 4 Food. First, let's write them.( 復習

8、上節(jié)課學過的單詞并聽寫) 2Do you want some rice?(引出課題)1.學生寫出學過的食物單詞。2. 練讀句型Do you want some.?并讓學生用此句型向老師提問。課堂練習1操練句型Do you want some rice?(作肯定回答Yes, please（1）小組練.習（2）全班開火車操練(3 )聽課文錄音（4 )表演讀課文2Listen and say.3Ask and answer.鞏固練習教師出示習題。Do you want some rice?(作肯定回答)He is making noodles.（畫線提問）Have you got fast food

9、 in England?（作否定回答）I am hungry.（作一般疑問句）He is making dumplings.（對畫線部分提問）1. 指名學生回Do you want some rice?(作肯定回答)2. 跟讀錄音3. 學生個別讀、開火車讀。4 師生對話5. 生獨立完成習題課堂小結說說今天有什么收獲？學生自由談感想布置作業(yè)1完成配套冊習題。2背誦課文板書設計Do you want some rice?Yes, please. 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面

10、,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。No, thank you。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”

11、一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。教學反思第三課時要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各

12、種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。課 題Unit 2 How much is it.?主備人李文芳授課班級四年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能：能聽、說、認、讀新單詞：make, dumplings 以及句型“How much is it.?二、過程與方法：能訓練運用句型 What are you doing ? 和別人交流并能用“Im making d

13、umplings.”作出回答。三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，,了解中西方飲食文化的差異。培養(yǎng)學生的合作精神及用英語解決問題的能力。教學重點1聽、說、認、讀新單詞： dumplings。2.訓練運用句型What are you doing? Im making dumplings. How much is it.? Can you.? 教學難點 句型的靈活運用。教學準備單詞卡片 ，錄音磁帶課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課復習引入復習上節(jié)課所學句型Do you want some rice?(作肯定回答Yes, pleaseNo, thank you.

14、 1兩人一組互相提問回答。2抽取兩名學生上臺進行表演。新授1教學單詞（展示卡片）T：Whats this ?Ss : rice , noodles , dumplings （學生跟讀)T: Do you want some ?Ss: Yes ,please . / No , thank you.2情境中學句型T: Im making dumplings.Now,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：What are you doing ? T ：Im making dumplings. 3采用不同形式讀句型I am makin

15、g dumplings.Ss: What are you doing? T： Im cooking vegetables. 4 聽錄音讀課文1學生跟讀單詞2用英語回答各種食物單詞。學生跟老師讀句型。3全班齊讀。4叫幾位同學上臺模擬表演。5學生分小組比賽讀課文鞏固練習.表演讀課文表演讀課文。布置作業(yè)背誦課文。板書設計What are you doing ? Im making dumplings教學反思第四課時課 題Unit 2 How much is it.?主備人李文芳授課班級四年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能：復習所學單詞： dumplings等。二、過程與方法：操練句子：What

16、 are you doing ? Im making dumplingsv Can I help you? 且能做出正確回答三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點操練句子：What are you doing ? Im making dumplings .How much is this?Its yuan.且能做出正確回答教學難點句型的靈活運用。教學準備單詞卡片 ，錄音磁帶，習題課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學 生 活 動二次備課復習T: Today we will review the words of Module 5 Food. First, let&

17、#39;s write them.( 復習上節(jié)課學過的單詞并聽寫) 學生寫出學過的食物單詞。課堂練習1操練句子：What are you doing ? Im making dumplings. 2用he she替換you練讀句型What is he she doing ? 并讓學生用此句型回答:He She is ,3練習句型Can I help you? How much is this?Its yuan. 4學唱歌曲Make a cake5 practice in pairs. 小組練習句型。A：Can I help you? B：:Yes,How much is this? A：Its yuan. 6.Practice等學生熟悉情節(jié)后，同桌之間表演1、個人練習句型2、小組練習句型。3.學唱歌曲 Make a cake4.全班開火車操練句型。鞏固練習教師出示習題 用動