走近高爾基和他的《童年》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文七年級上冊第三單元走進高爾基和他的童年教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解高爾基和他的童年的基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求2、培養(yǎng)閱讀名著的興趣，擴大語文學(xué)習(xí)的范圍，拓展知識面。3、學(xué)會思考、賞析、談體會，提高語文綜合運用能力。二、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：名著導(dǎo)讀是語文版教科書的一個教學(xué)項目，它的主要目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀名著的興趣，擴大語文學(xué)習(xí)的范圍，拓展知識面?？墒撬泊嬖谝欢ǖ木窒扌裕热纾河械耐瑢W(xué)家里雖然藏書不少，但閱讀興趣不濃，或閱讀能力差；而有的同學(xué)雖然求知欲望很強，但由于家庭條件的制約，想閱讀卻沒有足夠的藏書；也可能由于時間限制，無法按要求閱讀完規(guī)定的名著。童年是外國

2、名著，學(xué)生們自覺閱讀的興趣更不濃。針對以上種種情況，我設(shè)計了該教學(xué)方案，先指導(dǎo)、促使學(xué)生課外自主閱讀；再利用課堂讓他們互相補充，合作學(xué)習(xí)，共同提高；再利用練習(xí)卷來鞏固課堂所學(xué)，擴大知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)名著的興趣。三、教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生有步驟地閱讀名著。四、教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會對文學(xué)作品作出正確的評價。五、教時：二課時第一課時教學(xué)過程：（一）抽查學(xué)生對高爾基和童年這部名著的閱讀情況。（可以讓學(xué)生說說自己對這部作品的了解，知道一點就說一點。）（二）、向?qū)W生推薦童年這部名著（三）、提出閱讀的具體要求：1、初讀名著：了解名著的作者、時代背景、故事情節(jié)和主題。2、精讀名著：詳讀名著中的精彩片段，分析主人

3、公的性格特點，談?wù)勛x后獲得的啟示。 3、按這些具體要求做好讀書筆記（說明：教師可利用課堂時間5分鐘左右，向?qū)W生簡介這部作品的內(nèi)容或藝術(shù)價值，以激起學(xué)生的閱讀興趣，再提出具體要求。且這個教學(xué)課時宜放在開學(xué)初進行，好讓學(xué)生有足夠的時間去閱讀；正式上第二課時的時間可放在期中考前或下半學(xué)期進行，側(cè)重檢查閱讀效果，提高閱讀能力和鑒賞能力。）（四）、布置作業(yè)：利用課余時間具體閱讀這部作品。第二課時（側(cè)重檢查學(xué)生課外閱讀效果）教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入： 名著是人類文化的精華，閱讀名著如同與名家大師們攜手共游，增長見識，啟迪智慧，博古通今，大大提高語文能力和人文素養(yǎng)。今天我們大家再次來共讀童年這部名著。（二）、

4、指名簡要復(fù)述故事情節(jié)要求：簡要復(fù)述其故事情節(jié)，其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a充并點評。（三）、主題探究要求：說說你對其主題的理解（即本部作品的主題是什么？），其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a充。（四）、精彩片斷賞析 要求：選取該部作品中你認(rèn)為最精彩的片斷復(fù)述給同學(xué)們聽，并作簡要評析。（五）、分析人物性格特征要求：選取你最喜歡的一個人物來分析其性格特征。（教師示范）文章以極其細(xì)膩而又飽含神情的筆觸描繪了“外祖母”這充滿人性光輝的人物形象。 讓我們沿著高爾基給我們營造的溫暖而又流暢的文字的河流，抓住那些涓涓細(xì)流，用心思考，用心感悟，一個充滿魅力的“外祖母”便會站在你的面前，對著你微笑 當(dāng)我（高爾基）醒來睜開朦朧的雙眼，

5、看到了外祖母正在梳理那一頭濃密的頭發(fā)時，一場對話便開始了。 在外祖母沒有聽的我的聲音時，她的樣子很兇，“嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃著氣憤的光芒”。當(dāng)我問到頭發(fā)為什么這么長的時候，外祖母即刻改換了模樣，“還是用昨天那樣的溫暖而柔和的腔調(diào)說”。外祖母總是用這樣溫暖柔和的腔調(diào)對我說話。 把自己的頭發(fā)長說成是上帝給自己的懲罰，自嘲中滿含著幽默，一個多么開朗的人啊?！澳闼?，還早著，太陽睡了一夜剛起來”多像在一個童話般的世界中，一個慈祥老人所說的話呀，可以想象出她臉上洋溢的微笑，可以感受到她輕松和諧的語調(diào)。 “我不想睡！”感嘆號昭示著我態(tài)度的堅決，顯現(xiàn)出我在外祖母面前的無拘無束乃至略微的放肆。對于我這樣的言

6、語，外祖母馬上表示同意“不想睡就不睡好了?！蓖庾婺妇褪沁@樣尊重我一個兒童的意愿！她的這樣的平常的話，如同那窗外的陽光溫暖著我幼小的心靈。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點說！”外祖母問話中隱含著輕輕的責(zé)備，但更多的是關(guān)愛。先前我說話時，外祖母并沒有讓我小聲，任憑我喊出那樣的話她絲毫沒有生氣，但現(xiàn)在卻讓我小聲點。她邊說話，邊梳頭，一邊往沙發(fā)瞧。原來沙發(fā)上睡著我的媽媽！噢，外祖母原來不想這件事讓媽媽知道，不想我受到媽媽的責(zé)罵。外祖母真是我的好朋友啊。于是我便沉浸在外祖母溫柔的話語中，靜靜地注視著她 她微笑時，“閃出一種難以形容的愉快光芒”，“快活地露出雪白的牙齒”有皺紋的面孔“年輕、明朗”，

7、我的外祖母是樂觀的、充滿朝氣的；全黑的衣服遮不住她眼睛里射出發(fā)自內(nèi)心的“永不熄滅、快樂的、溫暖的光芒。”外祖母又是頑強剛毅的；她“腰彎得幾乎成為駝背”，“肥肥胖胖”，“卻又像一只大貓似的輕快而敏捷”，我的外祖母是又是可愛的。 在那天醒來的早晨，我就這樣靜靜地注視著我的慈愛的、樂觀的、堅毅的外祖母，讓她的唱歌似的話語，如鮮花般在我的心底溫柔地開放 這便是透過高爾基文字的河流，我們所能感知到的溫馨的畫面。 如果，你是一個熱愛生活的人，如果你愿意靜靜地用心來閱讀，先認(rèn)讀，再細(xì)讀，必要時再想讀（想象著讀），那么那些文字的河流便會幻化成鮮明的形象，流到你的心底，在那里發(fā)芽，開花 （六）、思維發(fā)散，談讀后

8、感受。 童年讀后感 初中時代曾讀過一些文學(xué)名著，其中有一篇就是馬克西姆.高爾基的童年。高爾基出生在俄國尼日尼·諾夫戈羅德一個木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會，飽嘗了人生的辛酸。而童年正是根據(jù)他童年的生活而寫成的，可以說是自傳體小說，正反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。 小說中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩此文來源于文秘資源網(wǎng)們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在

9、這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎？！所以這本書都會令我們每一個人感到不快和壓抑，這也是必然的，因為我們每一個人心中都有惻隱之心。 處在這樣丑陋的社會，我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會不會也被玷污？但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。在他生命中最重要的一個人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙此文來源于文秘資源網(wǎng)的種此文來源于文秘資源網(wǎng)，種此文來源于文秘資源網(wǎng)發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保

10、護，阿廖沙的世界就不會再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里。當(dāng)然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難，但他卻被兩個舅舅給害死了，然而我覺得與其說是被他們害死的，還不如說是被這個黑暗的社會所吞噬的。高爾基正是以他無產(chǎn)階級作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長的艱難歷程。 高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因為在那一家此文來源于文秘資源網(wǎng)蠢貨 的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，

11、我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對光明充滿希望，那么這一點點微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個更直接更迫切的主題-批判俄國幾世紀(jì)以來形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂。讓這種卑鄙靈魂消失，正是無產(chǎn)階級努力的方向，直至今天還在繼續(xù) 而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么你的光明定會到來。 童年讀后感 這個暑假,我讀了高爾基的自傳體小說這個暑假

12、,我讀了高爾基的自傳體小說童年,它給我的感觸頗深. 馬克西姆·高爾基出生在一個貧窮的木工家庭中.在殘暴的沙皇統(tǒng)治時期,高爾基吃盡了苦頭:幼年喪父,卻又受盡外祖父的虐待.他周圍的人都是那么的自私,貪婪,充滿了仇恨 高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來,我可是幸福多了. 我出生在一個依山傍水的美好的地方,父母無微不至的呵護,親人親切無比的疼愛,伙伴們天真無邪的友愛,使歡樂的音符時時灑落在我的身邊.在竹林里嬉戲,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無憂無慮開始的.拎著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子,大籃子卻總是撞到我的腳后跟.兩條小辮兒上下歡快地跳動著

13、,白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞.湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,萬里無云,微風(fēng)挑逗著衣襟,籃中的麥穗已有大半.童年的美好時光也就是在歡欣愉悅的勞動中度過的. 走進了書香四溢的校園,也成了一個莘莘學(xué)子.充實的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了.老師熱心地傳授我們知識,同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤-吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我結(jié)束了快樂的童年,開始走向成熟. 我生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂的. 童年是高爾基

14、三部曲的第一部，講述的是高爾基幼年喪父、母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的、日漸衰弱的小工坊主外公外婆生活的童年時光。此書通過一個兒童無邪的眼光，向讀者生動地展示了19世紀(jì)中葉俄羅斯社會底層人物的生活，描繪了許許多多社會小市民丑陋和愚昧的生活風(fēng)貌以及當(dāng)時俄國的宗教、喪葬等民風(fēng)民俗。高爾基的這些回憶，有助于我們了解沙皇俄國那個時代的風(fēng)貌，了解一代文學(xué)大師高爾基童年時的社會環(huán)境。同時，也可領(lǐng)略文學(xué)巨匠的寫作風(fēng)范。 高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因為在那一家子蠢貨的黑暗生活中，殘酷的事情太多了?！钡牵c此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對光明充滿希望，那么這一點點微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個更直接更迫切的主題-批判俄國幾世紀(jì)以來形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂。讓這種卑鄙靈魂消失，正是無產(chǎn)階級努力