1《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)目標(biāo)】了解動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合的手法。(難點(diǎn))【能力目標(biāo)】深情誦讀這首詞，掌握朗讀的節(jié)奏、重音和情感；品味詩(shī)歌凝練、貼切的語(yǔ)言；深入感受詞中的意境，深切體會(huì)詩(shī)人的思想感情。(重點(diǎn)、難點(diǎn))【情感目標(biāo)】體會(huì)詩(shī)人作為革命家的英雄氣概和壯志豪情。(重點(diǎn)、難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，生成問(wèn)題投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的水調(diào)歌頭讀毛主席詩(shī)詞：掌上千秋史，胸中百萬(wàn)兵。眼底六洲風(fēng)雨，筆下有雷聲。細(xì)檢詩(shī)壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。老師略作解釋?zhuān)?qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。 下面，我們學(xué)習(xí)毛澤東的詞沁園春雪。這首詞是毛澤東詩(shī)詞的代表作。二、自我研學(xué)生成新知1作者簡(jiǎn)介：毛

2、澤東(18931976)，字潤(rùn)之，湖南湘潭人。中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、詩(shī)人、書(shū)法家。2時(shí)代背景：1931年5月，日本帝國(guó)主義占領(lǐng)我國(guó)東北地區(qū)，1935年，日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)華北地區(qū)，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭。而此時(shí)，國(guó)民黨政府卻奉行不抵抗政策。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)順利到達(dá)陜北，1936年2月，毛澤東率領(lǐng)先遣隊(duì)準(zhǔn)備東渡黃河，奔赴抗日前線(xiàn)。在渡河前夜，恰逢大雪，毛澤東于雪后登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上，視察地形。面對(duì)祖國(guó)的壯麗河山，茫茫雪景，寫(xiě)下了這首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。3相關(guān)知識(shí)：詞：興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式

3、不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。詞牌：就是詞的格式的名稱(chēng)，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格去填做，叫做“填詞”。詞分小令(58字內(nèi))、中調(diào)(5990字)、長(zhǎng)調(diào)(90字上)。沁園春屬于長(zhǎng)調(diào)，分上下兩闋，也叫雙調(diào)，共114字。4字詞積累：(1)字音字形：(給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。)沁園春(qn)莽莽(mng) 素裹(gu) 分外(fn) 稍遜(xn) 折腰(zh) 數(shù)風(fēng)流人物(sh) 成吉思汗(

4、hn) 妖ro(嬈) 原ch 蠟象(馳) jn 折腰(競(jìng)) 一代天jio(驕)(2)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?有加點(diǎn)的只需解釋該加點(diǎn)詞)莽莽：這里是無(wú)邊無(wú)際的意思。須晴日：等到。紅裝素裹：形容雨后天晴，紅日和白雪相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋著大地。妖嬈：嬌艷美好。折腰：鞠躬，傾倒。風(fēng)騷：原指詩(shī)經(jīng)里的國(guó)風(fēng)和楚辭里的離騷，后泛指辭藻。這里用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。略輸：差、失的意思。稍遜：與“輸”意思相同，也是“差、失”的意思。一代天驕：指稱(chēng)雄一世的人物。風(fēng)流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物。5整體感知：(1)你覺(jué)得這首詞

5、應(yīng)該讀出怎樣的感情？請(qǐng)你試著讀一讀。意氣風(fēng)發(fā)，豪情滿(mǎn)懷。(2)詞的上闋寫(xiě)北國(guó)雪景，用了描寫(xiě)的表達(dá)方式；詞的下闋寫(xiě)對(duì)歷代英雄的評(píng)論和對(duì)當(dāng)今英雄的贊頌，用了議論、抒情的表達(dá)方式。(3)這首詞的主題是什么？你是通過(guò)哪句話(huà)看出來(lái)的？抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。三、合作探究，生成能力(一)品味語(yǔ)言，體會(huì)情感1你最會(huì)讀哪句詞？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)深情朗讀。(提示：注意全詞的感情基調(diào)和所選句子的意思。)(1)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”?！扒Ю铩?、“萬(wàn)里”要表現(xiàn)它的開(kāi)闊，語(yǔ)音要拉長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)雪景的美麗。(2)第四句的“望”要讀出由近及遠(yuǎn)的眺望的感覺(jué)，要拖長(zhǎng)一點(diǎn)。(3)“莽莽”、“

6、滔滔”展現(xiàn)了那種幾千里地都被大雪覆蓋的場(chǎng)景，所以要有激昂的感情。(4)“欲與天公試比高”的“試比高”一字一頓，表現(xiàn)能與天公比個(gè)高低的氣勢(shì)，體現(xiàn)出自信。(5)“須晴日”要讀得舒緩一些，“分外妖嬈”要讀得婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)，讀出那種艷麗多姿。(6)“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！币x出惋惜，因?yàn)樗麄兌加幸稽c(diǎn)點(diǎn)缺憾。(7)“只識(shí)彎弓射大雕”中“只識(shí)”要讀出一種輕蔑，讀出瞧不起古代帝王的意思，因?yàn)樗麄冎唤⒆约旱耐醭?，而沒(méi)有想到建設(shè)祖國(guó)的大好河山。(8)“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！币x出氣吞山河的氣勢(shì)，要讀得高亢。2你最喜歡詞中的哪句話(huà)？為什么？(提示：注意修辭手法和表現(xiàn)手法。)(1)我最喜歡“北國(guó)

7、風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”這句話(huà)。它用了夸張的修辭手法和動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了宏大的氣勢(shì)，讓我們想象出祖國(guó)最美麗的風(fēng)光。(2)我最喜歡“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”這句話(huà)。它用了對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的群山和高原寫(xiě)得很有生機(jī)，氣勢(shì)磅礴，令人感到振奮。(3)我最喜歡“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這句話(huà)。它是作者的想象，是虛寫(xiě)。形象地寫(xiě)出了雪后初晴，紅日與白雪交相輝映的景象，表現(xiàn)了那種美妙多姿的景象。(4)我最喜歡“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”這句話(huà)。抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)。3你覺(jué)得文章中的哪些字用得好？為什么？(1)“望”字可否換成“看”字？為什么？

8、不可。因?yàn)槭堑歉哌h(yuǎn)眺，只能用“望”。(2)“頓”字可否刪去？為什么？“頓”字不可刪去，因?yàn)樗鼘?xiě)出了變化之速，寒威之烈。 (3)下闋中，“惜”字含有哪些意味？“惜”字含有多種意味。(1)含褒意，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國(guó)歷史上的杰出英雄，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有過(guò)巨大貢獻(xiàn)。(2)批評(píng)這些英雄的不足，批評(píng)他們短于文治，在思想、文化方面建樹(shù)不多，個(gè)人的文學(xué)才華欠缺。(3)自信自己作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖和革命英雄，必將勝過(guò)前人。4再讀課文，體會(huì)情感，仿照示例，用“從課文句子_，我感受到偉人毛澤東_”的句子來(lái)說(shuō)話(huà)。(1)從課文句子“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，我感受到偉人毛澤東雪中賞雪的豪邁情懷

9、。(2)從課文句子“山舞銀蛇，原馳蠟象”，我感受到偉人毛澤東意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生機(jī)勃勃。(3)從課文句子“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，我感受到偉人毛澤東對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美。(4)從課文句子“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，我感受到偉人毛澤東的自信和自勵(lì)，這就是領(lǐng)袖人物的豪邁氣概和偉大抱負(fù)。(二)深入研讀，探究寫(xiě)法5這首詞寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。說(shuō)說(shuō)作者是如何將寫(xiě)景、議論、抒情結(jié)合起來(lái)的。上片寫(xiě)景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下片議論，由上片之景而生情，由祖國(guó)河山的壯麗，想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄加以評(píng)說(shuō)，議論中蘊(yùn)含著詞人對(duì)祖國(guó)的深情，以及充滿(mǎn)自信的情懷。“俱往矣”由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詞人的豪情壯志。全詞熔寫(xiě)景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常鮮明突出，從而收到強(qiáng)烈感人的藝術(shù)效果。(三)板書(shū)設(shè)計(jì)四、當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)唐代著名文學(xué)家柳宗元寫(xiě)過(guò)一首題為江雪的詩(shī)(投影：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?，請(qǐng)同學(xué)們分析，這首詩(shī)與沁園春雪在感情基調(diào)上有什么不同？(學(xué)生思考后回答)【交流點(diǎn)撥】柳宗元因參加革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大