《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，掌握多音字“喪”，正確讀寫“罪惡、威脅、凱旋、彌漫、沉浸”等詞語(yǔ)。 2、 正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀課文第三自然段。體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感。3、 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，理解含義深刻的句子。，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受“我”失去父親后的悲痛心情，體會(huì)文章語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)。 難點(diǎn)：理解“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 課前談話 背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典（小主持人組織班內(nèi)同學(xué)展示）師：同學(xué)們，今天現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了

2、很多老師，來(lái)看王老師與大家一起共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，你們高興嗎？生：高興師：那我們就向在座的所有老師展現(xiàn)我們這個(gè)優(yōu)秀的集體，上課前做好姿勢(shì)（頭正，身直，心正，氣平）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，王老師相信你們一定能做的更好。用你們的眼神告訴我，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：好，上課。生：老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)座。二、 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)，齊讀課題生：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲三、檢查預(yù)習(xí)師：課前，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，看看這些生詞，你能讀準(zhǔn)確嗎？分組出示 課件出示： （1）呼吁 喪鐘 罪惡 威脅（2）藍(lán)盔 碩士 沉浸 維和部隊(duì) （3）卓越 凱旋 犧牲 彌漫師：請(qǐng)你來(lái)讀（1）組詞語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)

3、真聽(tīng)，傾聽(tīng)是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 生讀詞（指一名同學(xué)讀）師：他讀的怎么樣？指一生評(píng)價(jià)。老師聽(tīng)出來(lái)，有一個(gè)多音字，他讀的非常準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看看，標(biāo)紅“喪”，課前老師查了字典，請(qǐng)同學(xué)們看看不同讀音時(shí)這個(gè)字的字義。自由讀一讀。生自由讀師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“喪鐘”這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀，它是什么意思呢？指一生回答生匯報(bào)讀sng鐘，意思是：敲響宣告死亡或滅亡的鐘聲。師：對(duì)，遇到多音字時(shí)，根據(jù)字義去判斷讀音，這是一種好方法。我們一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)“喪鐘”（齊讀）師：請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這一組（2）詞語(yǔ)，指一生讀，評(píng)價(jià)：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確師：這兩個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)們可能都比較陌生，（出示“藍(lán)盔、維和部隊(duì)”），誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí)了解了這兩

4、個(gè)詞語(yǔ)呢？生匯報(bào)（指一名學(xué)生），藍(lán)盔和維和部隊(duì)你是怎么知道的？生匯報(bào)：查資料師：有一個(gè)好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，真了不起。師：誰(shuí)能讀一讀，這一組（3）詞語(yǔ)？指一生讀，師評(píng)價(jià)：字正腔圓，擲地有聲。我們一起看看這組詞語(yǔ)中的幾個(gè)生字，（標(biāo)紅詞語(yǔ)中“卓、凱、彌”）課前，老師通過(guò)檢查你們的自主學(xué)習(xí)卡上的生字練寫，發(fā)現(xiàn)“凱”字有寫錯(cuò)和寫的不夠美觀的。我們一起來(lái)看看這個(gè)字（課件出示“凱”字）?！皠P”寫好這個(gè)字應(yīng)該注意什么？生匯報(bào)：“己”字豎彎鉤變成了豎提，給右邊的部件讓讓位置，師：對(duì)，觀察的真仔細(xì)。在書法中這就是避讓。就像我們做人一樣做到謙恭避讓，還有哪些需要注意的地方？生匯報(bào)：右邊的“幾”字寫的舒展一些，豎撇穿插到豎

5、提下。最后一筆橫折彎鉤變成橫折斜鉤）師：非常好，注意到筆畫的穿插?，F(xiàn)在我們一起寫寫這個(gè)字。師指導(dǎo)書寫 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的在練習(xí)本上書寫一個(gè)，寫完后，同位兩個(gè)互相評(píng)價(jià)，寫的好的就給他畫上一個(gè)小紅旗，寫的不好的筆畫給他圈畫出來(lái)。注意寫字姿勢(shì)（頭正，肩平，足安），握筆姿勢(shì)（課件出示）要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：師：同學(xué)們，已經(jīng)用端正的坐姿告訴我你們寫好了，我們一起再讀一讀這三組詞語(yǔ)。生齊讀師：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？生：這篇課文的主要內(nèi)容是一個(gè)失去父親的孩子中國(guó)孩子，他向世界呼吁，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。師：你抓住了主要人物和呼聲，很棒！生：一個(gè)中國(guó)孩子的父親在維護(hù)世界和平的行動(dòng)中犧牲了，他感覺(jué)

6、到雖然生活在和平年代中，但世界并不太平，所以他向全世界發(fā)出呼吁-要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。師：說(shuō)的很具體，很完整，有一定的層次。師：預(yù)習(xí)中你還有哪些不理解的問(wèn)題呢？生：為什么51年后和平之神沒(méi)有永駐人間？生：為什么這位中國(guó)孩子要發(fā)出呼聲呢？生：為什么是嬌嫩的“和平之花”？生：什么是和平之神，和平之花？（相機(jī)板書：和平之神？或和平之花？）師：哦，這個(gè)問(wèn)題值得我們一起來(lái)思考。老師聽(tīng)明白了，你的問(wèn)題其實(shí)還是不理解為什么和平之神沒(méi)有永駐人間。對(duì)于不理解的地方，提出質(zhì)疑，是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解這兩個(gè)問(wèn)題后，我相信同學(xué)們自然而然就會(huì)明白雷利為什么會(huì)發(fā)出呼聲這個(gè)問(wèn)題了。研讀文本師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)我

7、們知道雷利的爸爸是一位精通四國(guó)語(yǔ)言、卓越的軍事觀察員，卻在聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中壯烈犧牲了。讓我們一同聚焦這讓人感到悲痛的場(chǎng)面。（課件出示閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出“我們”迎接爸爸回來(lái)的相關(guān)語(yǔ)句，并在空白處寫一寫自己的感受）（師巡視，相機(jī)指導(dǎo)） 展示某某同學(xué)的書本師：同學(xué)們，你們學(xué)的都很認(rèn)真，我們來(lái)看看某某同學(xué)的書本，她真會(huì)學(xué)習(xí)，做到了不動(dòng)筆墨不讀書。師：那就請(qǐng)你來(lái)和我們交流你畫到的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受，其他同學(xué)注意聽(tīng)，傾聽(tīng)是非常好的習(xí)慣。生自由匯報(bào)自己畫到的句子：我畫的句子是“我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的和平！”我感受到的是爸爸犧牲了，雷利此時(shí)很傷心很難過(guò)。師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己畫到的句子和感受。生：

8、我畫的句子是“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。”從這一句我感受到了，當(dāng)雷利看到這樣的爸爸，內(nèi)心是萬(wàn)分悲痛的。師：體會(huì)的多深刻啊，孩子這句話已經(jīng)走進(jìn)了你的心里。師：你們都畫到了第三自然段的句子，（課件出示文段3）我們一起來(lái)自由的讀一讀?？纯茨囊痪湓?，哪一個(gè)詞深深的刺痛了你的心。請(qǐng)你們把他畫出來(lái)。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫了哪些詞語(yǔ)和自己的理解。生自由匯報(bào)3-4名師評(píng)價(jià)：讀書很用心，有了自己的感受。師：哪些詞語(yǔ)深深的刺痛了你的心。生： “染紅、浸滿”。師：師：我們一起來(lái)看看這一句話“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！睅煟耗隳苷f(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)“染紅、浸滿”的理解嗎？你又從

9、中感受到了什么？生：（多指物體吸足了水,不能再吸水的意思）衣服被鮮血染紅，手表里滿是爸爸的鮮血。我感受到了爸爸犧牲的場(chǎng)面壯烈。請(qǐng)你帶著這樣的感受讀一讀。生再讀句子“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！睅煟和ㄟ^(guò)你的讀，我們仿佛看到了這樣的場(chǎng)景，體會(huì)到雷利心如刀絞的痛苦了。我們一起讀讀這句子“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！睅煟哼@個(gè)場(chǎng)景讓雷利永不能忘懷??！ 同學(xué)們，你們對(duì)這一段話還有其他的感受嗎？ 生：我感受到的爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的人，爸爸犧牲時(shí)，仍不忘和平，仍在呼喚人民捍衛(wèi)和平。師：是的，從哪一句話感受到的。生：匯報(bào)“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽

10、聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了。他呼喚的是：和平！和平！和平！”這句讓我感動(dòng)。師：同學(xué)們，我們通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，深深的感受到雷利失去父親的悲痛心情，體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的渴望。誰(shuí)愿意帶著自己的感受再讀一讀這一段話。一生讀，聽(tīng)了你的朗讀，老師也想讀。（配樂(lè)范讀）誰(shuí)還想再來(lái)讀。師：通過(guò)讀、畫。我們深刻的理解了這段話的內(nèi)容。接下來(lái)我們來(lái)靜靜地讀一讀這段文字，看看在寫法上有什么特點(diǎn)。（文句“??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這是一個(gè)排比句師：真是一位細(xì)心的孩子。師：你把這個(gè)排比句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們靜靜聽(tīng)，這樣寫有什么好處。生：增強(qiáng)語(yǔ)氣

11、，表達(dá)出強(qiáng)烈的情感。師：說(shuō)的多準(zhǔn)確啊，都是誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了。生匯報(bào) “我，媽媽，在場(chǎng)的叔叔阿姨，全世界”師：你們有新的發(fā)現(xiàn)？生：聽(tīng)到的人由少變多生：聽(tīng)到的范圍由小變大師：真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。師：這種從點(diǎn)擴(kuò)大到了面的寫法，起反復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用，是一種強(qiáng)烈的情感表達(dá)。在今后的習(xí)作中我們也可以試著運(yùn)用這種以點(diǎn)擴(kuò)大到面的方法。師：誰(shuí)讓我們一起通過(guò)朗讀，表達(dá)出這份強(qiáng)烈的情感吧！（齊讀讀）師：爸爸呼喚著和平，但和平之神并沒(méi)有永駐人間。（課件出示5段“51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。誰(shuí)來(lái)讀一讀（指一生讀）師：51年前的1945年不僅是中國(guó)人民抗日

12、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的一年，更是全世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的一年?？扇〉脩?zhàn)爭(zhēng)勝利的51年后和平之神為什么沒(méi)有永駐人間？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解。生匯報(bào)師：你們了解的真不少?？磥?lái)課前已經(jīng)養(yǎng)成了搜集資料的好習(xí)慣。老師也查閱了一些資料，我們一起來(lái)看看，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。播放課件（文字配介紹）師：同學(xué)們的表情都很沉重，眼里還泛起了淚花。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受生自由匯報(bào)（2名）師：相信同學(xué)們對(duì)這段話都有了更深刻的理解。帶著感受一起讀（文5段）師：孩子們，我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀這一段話（文段6）師：為什么“和平之花”是嬌嫩的呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，交流自己的理解。師：同學(xué)們討論的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起交流。生匯報(bào)，請(qǐng)你帶著你的感受讀一讀。師：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。通過(guò)交流討論，你們對(duì)這句話有了深刻的理解。孩子們正像你們說(shuō)的那樣，和平像花一樣美好，但卻是嬌嫩的，經(jīng)不起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘。所以雷利通過(guò)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)向全世界發(fā)出呼吁： 指一生讀“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”讓我們這些熱愛(ài)和平的中國(guó)孩子們一起來(lái)呼吁：一生：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”一生：為了母親不再失去兒子一生：為了妻子不再失去丈夫一生：為了孩子不再失去父親一生：全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！全班齊讀“讓那已經(jīng)