小學(xué)各科高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、小學(xué)語文高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所謂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是指評(píng)價(jià)主體按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)諸因素及發(fā)展變化進(jìn)行的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。  一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的局限  長期以來，我國課堂教學(xué)評(píng)價(jià)即一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，往往以教師教作為評(píng)價(jià)對(duì)象，這樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最大的弊端就是忽略了以人為本的教育教學(xué)思想，忽視了學(xué)生發(fā)展這一教育教學(xué)的最終目的。在新的形勢(shì)下，原有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端日益顯露：評(píng)價(jià)功能過于注重其鑒定性和終結(jié)性，不具有教育性和發(fā)展性；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式過于片面；評(píng)價(jià)主體過于單一等等，這種種問題已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革的桎梏。因此，確立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必然。 

2、 二、新課程理理念指導(dǎo)下語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立  新的形勢(shì)下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！币敖⒋龠M(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平”。（綱要內(nèi)容）簡言之，新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)立足于學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。  （一）確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則 

3、 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定是保證進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是使評(píng)價(jià)功能得以正常發(fā)揮的前提條件。小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)遵循以下原則：       1導(dǎo)向性原則  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)對(duì)象的思想和行為不斷地向評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，應(yīng)體現(xiàn)全面和諧發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好品格、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)的能力的人。二是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀：以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本的發(fā)展觀；在教學(xué)過程中重視活

4、動(dòng)和交往的觀念；尊重學(xué)生個(gè)性獨(dú)特性的差異觀等。  2有效性原則  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性在很大程度上取決于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性。評(píng)價(jià)的有效性使評(píng)價(jià)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本要求。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性就是指所確立的標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的內(nèi)在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性應(yīng)做到：一是應(yīng)反映既定的教學(xué)目的；二應(yīng)體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)在的規(guī)律；三應(yīng)體現(xiàn)課堂教學(xué)自身豐富多樣的個(gè)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。       3開放性原則  課堂教學(xué)本身是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐

5、富的內(nèi)涵，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)不可能用一個(gè)整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師和學(xué)生的行為，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開放性。這樣不僅為評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中具體掌握標(biāo)準(zhǔn)留有一定的余地，具體情況具體分析，更為重要的是它應(yīng)為教師和學(xué)生留有廣闊的創(chuàng)造空間。       4可行性原則  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)滿足當(dāng)前社會(huì)的迫切要求，符合當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)；同時(shí)還應(yīng)具有可操作性，尤其是新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象更多的人的精神狀態(tài)和心理變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呈內(nèi)隱狀態(tài)，因此評(píng)價(jià)的可操作性就顯得特別重，否則再好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也得不到真正

6、的實(shí)施。       （二）小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容  新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾個(gè)方面考慮：  1教學(xué)目標(biāo)  課堂教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)在判斷課堂教學(xué)質(zhì)量高低上具有非常重要的作用。因此，教學(xué)目標(biāo)的確定很重要?，F(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以人的發(fā)展為根本宗旨。  （1）應(yīng)將學(xué)生作為認(rèn)識(shí)、發(fā)展的主體，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。  （2）注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、積極的自我體驗(yàn)和主動(dòng)自我調(diào)控能力、與人交往和合作能力的培養(yǎng)。  （3）注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。 

7、 （4）現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、有層次性和可操作性，并能反映語文學(xué)科的特點(diǎn)。  2教學(xué)條件的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)  教學(xué)條件的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。  （1）教師應(yīng)正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，即用教材教，避免傳統(tǒng)教教材的方法。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和綜合性，體現(xiàn)工具性與人文性。  （2）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。  （3）應(yīng)能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。  3教學(xué)過程  現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，

8、通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)策略與方法應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)：  （1）教師能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)。教師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而拓展其發(fā)展的空間。學(xué)生應(yīng)全程參與、全面參與、全員參與，并且能采用多種方式參與課堂教學(xué)。  （2）教師能通過師生和生生互動(dòng)，促進(jìn)相互間的充分交往和情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽、交流、協(xié)作、分享”的合作意識(shí)和交往技能。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地為學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境。  （3）教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的

9、問題、活動(dòng)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過設(shè)計(jì)問題的新穎性、提出問題的語言和教學(xué)語言的啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，質(zhì)疑問難，抓住學(xué)生思考問題的關(guān)鍵以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維等方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造力。      （4）學(xué)生在課堂教學(xué)中具有良好的情緒狀態(tài)，能享受體驗(yàn)成功的愉悅。  （5）課堂教學(xué)過程應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該承認(rèn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性， 不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展，從而讓

10、每個(gè)學(xué)生都能形成自己的特色和鮮明個(gè)性。  4教學(xué)效果  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)極為重要的依據(jù)就是教學(xué)效果的檢查?？梢詮娜齻€(gè)方面來體現(xiàn)：  （1）能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和基本能力的發(fā)展。  （2）通過知情交融的活動(dòng)方式，促使學(xué)生自主性、主動(dòng)性的發(fā)揮和良好個(gè)性的形成。  （3）讓學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的喜悅。  需要說明的是，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是從幾個(gè)大的維度著手，更重要的是種評(píng)價(jià)思想。它從宏觀層面，從課堂教學(xué)的共性出發(fā)，對(duì)語文學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)起到一定的導(dǎo)向作用。&

11、#160; 另外，我們認(rèn)為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)面面俱到，并不是上述維度都必須體現(xiàn)每一堂課中。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該考慮面向不同層次的問題。如低中高年級(jí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別等。  三、小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)   附表 （下頁） 小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 目標(biāo)明確；認(rèn)知、能力、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，重難點(diǎn)突出。 教學(xué)模式設(shè)計(jì) 以突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)語文學(xué)科特點(diǎn)，綜合設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)構(gòu)、程序、方法和手段。 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)過程的組織 1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)

12、情境，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性的問題，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供探索、嘗試和思考的機(jī)會(huì)。 2 面向全體學(xué)生，因材施教，注意學(xué)生的差異性。 3 教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時(shí)間分配合理。 教學(xué)方法的運(yùn)用 1 教學(xué)方法具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 2 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 3 恰當(dāng)?shù)剡x擇和組合各種直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面的作用。 教學(xué)機(jī)智的顯現(xiàn) 具有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能靈活、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生反應(yīng)與參與狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和步調(diào)

13、，進(jìn)行正確的教學(xué)反饋。 學(xué)生行為 體現(xiàn)主動(dòng)性 學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在多種感官協(xié)調(diào)作用下主動(dòng)參與知識(shí)的獲得過程。學(xué)生能用學(xué)到閱讀方法自主地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。 體現(xiàn)個(gè)性 學(xué)生具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，在思維上閃現(xiàn)出靈活性和開放性，能表達(dá)出不拘泥于常規(guī)的思路和方法。 體現(xiàn)創(chuàng)新性 學(xué)生善于獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，創(chuàng)造性地解決問題。 師生互動(dòng) 情感溝通 課堂氣氛活躍、民主、和諧，教師教態(tài)親切自然；學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)得輕松愉快。 問題交流 學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見；教師能尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。 教學(xué)成效 知能目標(biāo)的達(dá)成度 學(xué)生能理解和應(yīng)用當(dāng)

14、堂所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生語文基本能力的提高達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 綜合發(fā)展的促進(jìn)度 不同層次的學(xué)生在知識(shí)、能力、情感意志、道德品質(zhì)等方面都有所提高和發(fā)展。 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、指導(dǎo)思想1.引領(lǐng)課堂教學(xué)。探究和協(xié)調(diào)課堂教學(xué)各要求之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建高效課堂。2.引領(lǐng)教師成長。通過課堂教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)代教育科學(xué)理念的對(duì)話與碰撞，引發(fā)探究和思考，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。3.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過課堂教學(xué)的實(shí)踐與不斷改革，使課堂教學(xué)活動(dòng)成為：引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及數(shù)學(xué)思想和方法，形成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，獲得基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)育人。

15、二、基本原則1.科學(xué)性原則。體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，反映課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律。2.實(shí)效性原則。從本地實(shí)際出發(fā)，追求落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的可行性與有效性。3.可行性原則。突出課堂教學(xué)的重要因素及實(shí)踐活動(dòng)要求，以便于教學(xué)實(shí)踐的思考與把握。4.發(fā)展性原則。既把握時(shí)代要求，反映出當(dāng)下課堂教學(xué)的基本追求，又需要在以后的實(shí)踐中反思和提升，與時(shí)犋進(jìn)。三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)思想1.通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品行的發(fā)展。2.突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建師生、生生之間民主平等關(guān)系，教師通過組織、引導(dǎo)與師生合作等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)獲得發(fā)展。3.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，尊重和審視教學(xué)文本，創(chuàng)造性地使用教科書，合

16、理有效地開發(fā)教學(xué)資源。（二）教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)。2.目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、策略與方法的生成性，思維活動(dòng)的激發(fā)與引導(dǎo)性，情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成性。三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一。3.依據(jù)三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)踐。（三）教學(xué)內(nèi)容1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，審視和使用教科書，創(chuàng)造性地使用教科書。2.圍繞教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)開發(fā)和選擇教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供有力保障和有效支持。3.內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計(jì)，既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟，又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學(xué)性和實(shí)效性，既能滿足不同學(xué)生的需求，又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各個(gè)階段的進(jìn)取和發(fā)展需求。（四

17、）教學(xué)活動(dòng)1.情境的有效性。情境有利于喚起學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生主動(dòng)開展數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)。2.資源開發(fā)與利用的有效性。提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)與探究與思考的需求；根據(jù)教學(xué)實(shí)際和需要，選擇教學(xué)手段，激發(fā)幫助和支持學(xué)生，突破認(rèn)知和思維障礙；有效利用課堂生成資源。3.教學(xué)活動(dòng)過程的有效性。活動(dòng)與過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的形成規(guī)律，符合學(xué)生思維發(fā)展的需求，符合學(xué)生成長的追求。4.教學(xué)方式的有效性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及內(nèi)容特點(diǎn)，組織學(xué)生開展獨(dú)立探究、小組合作與學(xué)習(xí)活動(dòng)；根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推測、推理、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)；構(gòu)建師生、生生互動(dòng)、平等對(duì)話與交流的平臺(tái)，通過對(duì)話激

18、發(fā)探研意識(shí)和欲望，引發(fā)思維碰撞，使學(xué)生獲得自信、自省，形成良好的情感態(tài)度，進(jìn)一步體會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值。5.學(xué)習(xí)方式的有效性。重視問題對(duì)學(xué)生思維的引發(fā)作用；重視情境與材料的數(shù)學(xué)化過程；重視在目標(biāo)任務(wù)及興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生自主探究的可行性，并提供必要的支持和幫助，使每個(gè)學(xué)生均有所獲；重視在個(gè)性化思考及合作意識(shí)與欲望的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，學(xué)生分工合理，任務(wù)明確，參與主動(dòng)，思維活躍，合作功能到位；重視課堂教學(xué)的對(duì)話與交流，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，通過對(duì)話與交流，使思維系統(tǒng)深化，形成良好的學(xué)習(xí)品性。6.評(píng)價(jià)的有效性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與；通過評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)

19、生展開數(shù)學(xué)探索活動(dòng)；通過評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。評(píng)價(jià)具有針對(duì)性、時(shí)效性，價(jià)值功能全面。7.教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)和諧，組織協(xié)調(diào)順暢，問題與探究的時(shí)空寬厚，學(xué)生思維活躍清晰，教學(xué)活動(dòng)自然流暢。（五）教學(xué)效果1.學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，有積極的探求欲望和強(qiáng)烈的問題意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)、交流意識(shí)。2.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷了過程，理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)技能與思想方法，獲得了基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀得到進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一部提高。4.師生關(guān)系民主和諧，學(xué)生個(gè)性得到尊重，獲得自信，每個(gè)學(xué)生的需求得到滿足，不同學(xué)生獲得不同的發(fā)展。（六）教學(xué)風(fēng)

20、格1.教風(fēng)民主具有親和力，思維清晰，語言精辟。2.具有創(chuàng)新和創(chuàng)造性。創(chuàng)造性地使用教科書，創(chuàng)造性開發(fā)教學(xué)資源，以創(chuàng)新理念進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。3.具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，厚積而薄發(fā)。4.教學(xué)開放且調(diào)控得體、得力。附：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)滿分教學(xué)思想1.既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品行的發(fā)展。2.堅(jiān)持以學(xué)生為主，體現(xiàn)教師的組織者、指導(dǎo)者、合作者功能。3.尊重教學(xué)文本，創(chuàng)造性地使用教科書和有效開發(fā)其它課程資源。10教學(xué)目標(biāo)1.目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合教學(xué)實(shí)際。2.目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、策略與方法的生成性，思維活動(dòng)的激發(fā)與引導(dǎo)性，情感的生成

21、與支持性，態(tài)度與價(jià)值觀的形成性。三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一。3.以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)實(shí)踐。15教學(xué)內(nèi)容1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，審視和使用教科書，創(chuàng)造性地使用教科書。2.圍繞教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)開發(fā)和選擇教學(xué)資源，支持目標(biāo)達(dá)成。3.既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟，又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長。層次清晰，符合和滿足不同學(xué)生及各個(gè)階段的進(jìn)取和發(fā)展需要，有利于目標(biāo)的達(dá)成。15教學(xué)活動(dòng)1.情境有利于喚起學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生主動(dòng)開展數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)。2.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)與探究與思考的需求；教學(xué)手段符合教學(xué)實(shí)際和需求；有效利用課堂生成資源。3.活動(dòng)與過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的形成規(guī)律，符合學(xué)生思維

22、發(fā)展和成長追求。304.科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生開展獨(dú)立探究、小組合作與交流等活動(dòng)，組織得當(dāng)，引導(dǎo)與指導(dǎo)到位，學(xué)生思維碰撞，心靈蕩滌、品行相專。5.學(xué)生具有自主探究、小組合作與交流的意識(shí)與心向；具有“求是”的活動(dòng)過程與結(jié)果；具有獨(dú)立活動(dòng)與思考、合作與交流的情感、習(xí)慣與態(tài)度；各種學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容效果配套和諧；在個(gè)性思考的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，支持學(xué)生學(xué)習(xí)；方式與功能到位。6.科學(xué)利用評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展的動(dòng)力支持和思維方法與學(xué)習(xí)品行的有效引導(dǎo)，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)與動(dòng)力。7.教學(xué)環(huán)節(jié)和諧，組織協(xié)調(diào)順暢，問題與探究的時(shí)空寬厚，學(xué)生思維活躍清晰，教學(xué)活動(dòng)自然流暢。教學(xué)效果1.學(xué)

23、生有積極的探求欲望和強(qiáng)烈的問題意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)、交流意識(shí)。2.學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷了過程，理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)技能與思想方法，獲得了基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高，品行得以鍛煉。4.師生關(guān)系民主和諧，學(xué)生個(gè)性得到尊重，獲得自信與成功的體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生的需求得到滿足，不同學(xué)生獲得不同的發(fā)展。20教學(xué)風(fēng)格1.語言與肢體語言具有親和力、感染力，思維清晰，語言精辟。2.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐個(gè)性化3.具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，厚積而薄發(fā)。4.教學(xué)開放且調(diào)控得體、得力。10小學(xué)英語高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、指導(dǎo)思想傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以教師的“教”為中心，主要以教師在課堂上

24、的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為本”的基本理念，堅(jiān)持“以學(xué)論教” 的指導(dǎo)思想，主要以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。二、基本原則1. 導(dǎo)向性原則。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要引領(lǐng)評(píng)價(jià)對(duì)象的思想和行為努力向構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂靠攏，達(dá)到推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。2. 科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)改革的方向，遵循教學(xué)規(guī)律的基本要求。3. 全面性原則。既要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及教學(xué)反思等進(jìn)行全程評(píng)價(jià)，也要對(duì)教師的教

25、和學(xué)生的學(xué)，特別是學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；既要評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的情況，也要關(guān)注學(xué)生的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)。4. 可操作性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)簡單明了，在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量減少細(xì)目，以利于在實(shí)踐中操作。5. 開放性原則。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂教學(xué)的開放性，既體現(xiàn)課堂教學(xué)的共性，又反映不同學(xué)科、不同類型課堂教學(xué)的特殊性，提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。三、基本標(biāo)準(zhǔn)(一)教學(xué)目標(biāo) (10分)1. 教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，具有層次性、生成性和可操作性，切合學(xué)生實(shí)際；2. 符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”目標(biāo)和諧統(tǒng)一；3. 教學(xué)目標(biāo)始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，并落實(shí)在

26、具體的教學(xué)內(nèi)容上。(二)教學(xué)內(nèi)容 (20分)1. 合理開發(fā)、利用各種課程資源，能從學(xué)科體系的高度上準(zhǔn)確理解、科學(xué)把握教材內(nèi)容，依托文本，處理好整體與個(gè)體、整體與局部的關(guān)系；2. 內(nèi)容條理，層次清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容的呈現(xiàn)符合學(xué)科規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)；3. 關(guān)注書本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系；4. 課堂容量合適、難易適度、速度適中。(三)教學(xué)過程 (30分)1. 師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧。課堂氛圍民主、平等、和諧，師生認(rèn)真傾聽別人的意見，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，合作積極、愉快；2. 教與學(xué)關(guān)系和諧，時(shí)間分配科學(xué)，以學(xué)為主。教師啟發(fā)、點(diǎn)撥和組織教學(xué)的時(shí)間

27、原則上不超過20分鐘(小學(xué)不超過16分鐘)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，進(jìn)行自主、高效的學(xué)習(xí)；3. 教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行形式多樣、頻率適當(dāng)、有思維含量的對(duì)話與交流，學(xué)生思維活躍，參與面廣；4. 多媒體、教學(xué)儀器設(shè)備等輔助教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)，和諧、高效地服務(wù)于教學(xué)工作；5. 注重學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，作業(yè)適度、適量；6. 教學(xué)方法適宜、學(xué)習(xí)方式得當(dāng)，接受性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作等學(xué)習(xí)方法相輔相成，和諧共生。(四)教學(xué)效果 (20分)1. 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)在達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)的過程中得到足夠重視；2. 師生保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，學(xué)生參與面廣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)；

28、 3. 學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力得到鍛煉和優(yōu)化，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)情景中的問題，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力等綜合能力得到發(fā)展和提高。(五)教師素質(zhì) (10分)1. 基本素質(zhì)。有良好的師德，敬業(yè)愛生。儀表端莊，教態(tài)自然。語言規(guī)范，作風(fēng)民主。組織教學(xué)到位，板書設(shè)計(jì)合理。有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能及時(shí)處理各種偶發(fā)教學(xué)事件；2. 學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)功底深厚、扎實(shí)，教學(xué)視野寬廣，能創(chuàng)造性地使用教材，能熟練和創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)資源。(六)創(chuàng)新教學(xué) (10分)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課件使用等某一方面具有創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著。附表(下頁)：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)得

29、分教學(xué)目標(biāo)(10分)1.準(zhǔn)確、具體，具有層次性、生成性，可操作性強(qiáng)，切合學(xué)生實(shí)際。 2.符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)和諧統(tǒng)一。3.貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，落實(shí)在具體的教學(xué)內(nèi)容上。教學(xué)內(nèi)容(20分)1.合理利用課程資源，教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確、科學(xué)，整體與個(gè)體關(guān)系處理得當(dāng) 2.內(nèi)容條理，層次清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容的呈現(xiàn)符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)；3.關(guān)注英語知識(shí)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)語言教學(xué)的實(shí)踐性和交際性。4. 課堂容量合適、難易適度、速度適中。教學(xué)過程（30分）1. 課堂氛圍民主、平等，師生、生生關(guān)系和諧，認(rèn)真傾聽別人的意見，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，合作積極

30、、愉快，； 2. 教與學(xué)關(guān)系和諧，時(shí)間分配科學(xué)，以學(xué)為主。教師啟發(fā)、點(diǎn)撥和組織教學(xué)的時(shí)間原則上不超過16分鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，進(jìn)行自主、高效的學(xué)習(xí)；3. 教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行形式多樣、頻率適當(dāng)、有思維含量的對(duì)話與交流，學(xué)生思維活躍，參與面廣；4.多媒體、教具等輔助教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)，和諧、高效地服務(wù)于教學(xué)工作；5. 注重學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，作業(yè)適度、適量；6. 教學(xué)方法適宜、學(xué)習(xí)方式得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法高效，和諧共生。教學(xué)效果(20分)1. 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)在達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)的過程中得到足夠重視； 2. 師生保持良好的情緒狀態(tài)和交

31、往狀態(tài)，學(xué)生參與面廣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)； 3. 學(xué)生的思維品質(zhì)和能力得到鍛煉和優(yōu)化，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)情景中的問題，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力等綜合能力得到發(fā)展和提高。教師素質(zhì)（10分）1. 基本素質(zhì)。有良好的師德，敬業(yè)愛生。儀表端莊，教態(tài)自然。語言規(guī)范，作風(fēng)民主。組織教學(xué)到位，板書設(shè)計(jì)合理。有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能及時(shí)處理各種偶發(fā)教學(xué)事件； 2. 學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)功底深厚、扎實(shí)，教學(xué)視野寬廣，能創(chuàng)造性地使用教材，能熟練和創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)資源。創(chuàng)新教學(xué)（10分）在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課件使用等某一方面具有創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著。小學(xué)科學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)

32、價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)等次得分ABC教學(xué)思想1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。2、堅(jiān)持以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，營造民主、愉快、和諧、有序、融洽的教學(xué)環(huán)境。151413教學(xué)目標(biāo)1、目標(biāo)明確，能明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程中。2、目標(biāo)多樣，能合理體現(xiàn)新教材、新標(biāo)準(zhǔn)中涉及到的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。3、目標(biāo)恰當(dāng)，符合小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。1098教材處理1、準(zhǔn)確的把握教材的深度和廣度，確立“用教材教”的觀念。2、對(duì)教材進(jìn)行合理的加工、整理，抓住重點(diǎn)，揭示本質(zhì)，不生搬硬套。3、注重有機(jī)地整合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的

33、科學(xué)素養(yǎng)。4、師生課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具、學(xué)具等物品直觀典型、可靠實(shí)用。151310過程與方法1、教學(xué)環(huán)節(jié)靈活多樣，運(yùn)用自如，恰到好處，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展。2、教學(xué)手段靈活、恰當(dāng)，能合理有效使用教具、學(xué)具及多媒體輔助教學(xué)。3、符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，充分體現(xiàn)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，注重學(xué)生科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能、方法、能力、行為和習(xí)慣的培養(yǎng)。5、堅(jiān)持教學(xué)的開放性，尊重學(xué)生人格，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性差異，允許學(xué)生有異議。252220學(xué)習(xí)狀態(tài)1、所有學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，合作交往愉快，有豐

34、富的信息聯(lián)系與反饋。3、學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑問難，表達(dá)獨(dú)特見解，有勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。4、學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與技能、方法與能力、行為與習(xí)慣、情感態(tài)度與價(jià)值觀諸方面均有良好的發(fā)展和提高。252220教師素質(zhì)1、熟悉本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)及基本方法，具備豐厚的學(xué)科知識(shí)，教學(xué)基本功扎實(shí)。2、教學(xué)機(jī)智好，調(diào)控能力強(qiáng)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。1098總體評(píng)價(jià)A優(yōu)秀（90分以上） B良好（8089分） C一般（80分以下）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)評(píng) 價(jià) 等 級(jí)得分甲乙丙丁活動(dòng)目標(biāo)1、 能從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，全面、準(zhǔn)確地體現(xiàn)課程目標(biāo)。2、 目標(biāo)明確、恰當(dāng)、具體，發(fā)展性目標(biāo)適度

35、，并在活動(dòng)中有所體現(xiàn)。9/107/96/76以下活動(dòng)內(nèi)容1、 根據(jù)學(xué)生的生活需要，結(jié)合教材特點(diǎn)，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)與社會(huì)實(shí)際密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地處理教材。2、 能滲透對(duì)學(xué)生的品德教育，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展，并開展有教育價(jià)值的活動(dòng)。3、 有綜合各學(xué)科知識(shí)的意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。14/1512149/129以下活動(dòng)過程1、 根據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容組織的活動(dòng)形式靈活多樣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有生活性、趣味性、啟發(fā)性、針對(duì)性及連續(xù)性。2、 巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分地活動(dòng)、體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探究，豐富和發(fā)展學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。3、 幫助學(xué)生尋找、收

36、集和利用學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生查詢、評(píng)估、加工應(yīng)用新知識(shí)和信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟所參加的活動(dòng)。4、 通過活動(dòng)營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理氛圍，讓學(xué)生健康安全、愉快積極的生活，有責(zé)任感、有創(chuàng)意的生活，為未來參與社會(huì)打下基礎(chǔ)。5、 教師組織的活動(dòng)要向?qū)W校、家庭、社會(huì)延伸，幫助學(xué)生在活動(dòng)中合作交流，促進(jìn)學(xué)生品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。44/5037/4430/3730以下教師素質(zhì)1、 教態(tài)親切自然，語言規(guī)范生動(dòng)，表達(dá)清晰。2、 把握課堂教學(xué)流向，正確、靈活地處理課堂上生成性的問題。3、 能充當(dāng)學(xué)生的“活字典”“資料庫”，教學(xué)信息反饋全面、及時(shí)、充分。4、 實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和?/p>

37、動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者。9/107/96/76以下教學(xué)效果1、 學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力、創(chuàng)造思維的能力、判斷事物的能力、與人交往的能力得到充分發(fā)揮。2、 學(xué)生能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。3、 學(xué)生能關(guān)注并參與家庭、學(xué)校、社區(qū)的活動(dòng)，并用所學(xué)知識(shí)解決生活中的各類問題。4、 學(xué)生能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，氣氛活躍，師生交流融洽互動(dòng)。14/1512/139/119以下綜合評(píng)價(jià) 甲 乙 丙 丁 總得分 等級(jí)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)估 年 月 日  課題科目總分 得分授課人  學(xué)校 聽課人&

38、#160;等級(jí) 分類 評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí)與得分 ABCD教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體要求適當(dāng)。1.      認(rèn)知目標(biāo)、情意目標(biāo)、能力目標(biāo)認(rèn)定到位。55443322 教材處理1、準(zhǔn)確分析作品，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。2、  教材領(lǐng)會(huì)透徹，概念清楚、明確。3、  課堂容量適當(dāng)，難易適度。4、  處理教材方法，教材處理有創(chuàng)意，塑造正確的音樂形象。5、  體現(xiàn)課程特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并堅(jiān)持教書育人。5555 54444 43333

39、0;32222 2 課堂結(jié)構(gòu)1、  結(jié)構(gòu)合理，完整，層次清晰，銜接自然，所設(shè)環(huán)節(jié)目的性強(qiáng)。2、  時(shí)間分配合理，講練有效。55443322 教學(xué)方法1、  學(xué)方教法靈活多樣，富有啟發(fā)性，講究實(shí)效。2、  善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極能動(dòng)性，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。3、  注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和表現(xiàn)能力，情感教學(xué)貫穿始終。4、  信息調(diào)控與反饋及時(shí)，各種教具運(yùn)用靈活有效。5、  面向全體，以學(xué)生主體性活動(dòng)為中心。555 55444 44333 33222 22 教

40、師基本功1、  教師口語表達(dá)規(guī)范，簡明，應(yīng)變能力強(qiáng)。2、  板書設(shè)計(jì)合理，字跡規(guī)范，范唱、范奏、伴奏準(zhǔn)確熟練，富于藝術(shù)感染力。3、  教態(tài)自然大方，親切，駕馭課堂能力強(qiáng)。55 5 44 4 33 322 2  教學(xué)效果1、  學(xué)生思維活躍，參與意識(shí)積極主動(dòng)。2、  雙邊活動(dòng)融洽，課堂氣氛張有序。3、  整體印象好，學(xué)生反饋效果明顯。555444333222 美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)科目  課題 總分 得分授課人

41、  學(xué)校 聽課人 等級(jí) 分類 評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí)與得分 ABCD教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體、符合大綱，教材要求。1.      認(rèn)知目標(biāo)、情意目標(biāo)、能力目標(biāo)認(rèn)定到位。55443322 教材1、  把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。5432 處理2、  教材領(lǐng)會(huì)透徹，概念清楚、明確，運(yùn)用靈活，具有獨(dú)創(chuàng)性，有實(shí)效。3、  課堂容量適當(dāng)，難易適度，精講點(diǎn)撥到位。4、  體現(xiàn)課程特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并堅(jiān)持教書育人。5

42、60;554 443 332 22課堂結(jié)構(gòu)1、  結(jié)構(gòu)合理，完整，層次清晰，銜接自然。2、  時(shí)間分配合理，講練有效。55443322 教學(xué)方法1、  教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性。2、  擺正主導(dǎo)與主體關(guān)系，善于調(diào)動(dòng)其積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)。3、  突出直觀性，示范演示明確恰當(dāng)，教具運(yùn)用靈活有效。4、  信息調(diào)控與反饋及時(shí)。5、  作業(yè)要求明確具體，輔導(dǎo)面向全體，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。55 5 55 44 4 4433 3 3322 2 22