拓展作文思路四法_寫作技巧

1、拓展作文思路四法寫作技巧拓展作文思路四法山東臨清趙春梅一、選材突破法即根據(jù)作文題目，從虛”和實(shí)”兩個(gè)角度思考相關(guān)內(nèi)容，從選材上予以突破。如禮物，從實(shí)”的角度看，它可以是一束康乃馨、一支鋼筆、一盒蛋糕、一個(gè)精致的小玩具、一張賀卡、一份滿分的試卷等。如，一位同學(xué)寫了媽媽生日那天，他送給媽媽一份特殊的禮物一一一份久違的滿分試卷，媽媽綻開(kāi)了久違的笑容。從虛”的角度看，它可以是一絲賞識(shí)的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫馨的話語(yǔ)、一個(gè)溢滿愛(ài)意的舉動(dòng)等。另一個(gè)同學(xué)則寫自己在生日那天收到同桌的一份禮物一一電話中一句溫馨的祝福。一句祝你生日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步”，讓小作者激動(dòng)不已。、體裁突破法即轉(zhuǎn)換視角，從體裁上予以突破

2、。再如禮物，可以由人物轉(zhuǎn)換成動(dòng)物，寫成童話或寓言，如寫兔子或熊貓等給別的動(dòng)物送禮物，表達(dá)動(dòng)物間的互相關(guān)懷?？梢杂沙Ｓ玫牡谝蝗朔Q寫法轉(zhuǎn)換成第二人稱或第三人稱，這樣就可以寫成書(shū)信或散文了?？梢钥缭綍r(shí)空，把現(xiàn)代人轉(zhuǎn)換成古人、未來(lái)人或外星人等，寫成想象作文。如可寫西游記新傳，寫豬八戒給師父唐僧送的一份特殊禮物一一自己變得勤快、機(jī)智，不再懶惰。三、形式突破法即為表達(dá)文章的主旨，運(yùn)用不同形式去搭建文章的框架結(jié)構(gòu)。倒敘式、標(biāo)題式、鏡頭式、花絮式、日記式、題記式、診斷書(shū)”式別具一格的形式任你選。如，一位小作者寫的愛(ài)，就巧妙地采用標(biāo)題式構(gòu)思：濃濃的師愛(ài)”（學(xué)校）、火熱的友愛(ài)”（社會(huì)）、無(wú)價(jià)的親情”（家庭）。他選

3、擇這樣的事例：一位學(xué)生肚子疼，老師當(dāng)起臨時(shí)大夫（師愛(ài)）；我”生病了，同學(xué)幫我”抄課堂筆記（友愛(ài)）；我”在臥室做作業(yè)，爸爸在客廳看電視，把音量放到最低（親情）。這樣，作文思路就打開(kāi)了，作文也就顯得豐滿厚實(shí)了。四、立意突破法即依據(jù)作文題目，先進(jìn)行多方面立意，再根據(jù)確定的主旨選擇相關(guān)材料，這是從立意上予以突破。如，我喜歡打乒乓球，立意可以是多方面的；看花容易繡花難；萬(wàn)事開(kāi)頭難；做任何事都要講究技巧；團(tuán)結(jié)互助是取勝的關(guān)鍵；不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；人生如打乒乓球，走好每一步，把握自己的命運(yùn)腦海里立意一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)，思路火花瞬間被點(diǎn)燃，一篇篇充滿個(gè)性的精彩文章也就誕生了。剖析“概念“妙筆生“理”江蘇省張家港市暨陽(yáng)

4、高級(jí)中學(xué)許明秋在當(dāng)今高中生議論文寫作中，有的說(shuō)理止于淺表，僅說(shuō)幾句常理常識(shí)，見(jiàn)解平常；有的對(duì)論證概念“整體打包”缺乏分層解析，概念單一。這樣的文章都沒(méi)有生氣和精神，更缺失說(shuō)服力和思辯力，文章沒(méi)有靈魂。那么，怎樣才能使議論文說(shuō)理充實(shí)豐富呢？在2014年江蘇高考評(píng)分細(xì)則中明確說(shuō)明，對(duì)觀點(diǎn)中的重要概念要進(jìn)行準(zhǔn)確界定，并進(jìn)行“分解“和“剖析”也就是說(shuō)，在議論中若能選取具有豐富思想含量、多種思維取向的語(yǔ)句來(lái)對(duì)所要論證的核心概念的含義作深入透徹地解析，那么能使思維的層次和深度得到提升。所以，對(duì)觀點(diǎn)的議論不僅需要有深刻獨(dú)立的思考，而且更要有集中鮮明的闡釋。那么，在此我總結(jié)對(duì)概念“界定“分解”剖析”的三種方法

5、，以供學(xué)生借鑒：一、用名人名句等哲理性語(yǔ)句解釋概念名句是經(jīng)過(guò)大家思想錘煉的，又是后人通過(guò)生活實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的，具有權(quán)威性和科學(xué)性，能用名人警句來(lái)解釋核心觀點(diǎn)是行之有效的，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和別人的認(rèn)可度。如一篇掙脫思想的樊籠的作文，開(kāi)篇這樣寫道：人是能思想的葦草?！蔽覀?nèi)祟惸軌蜃杂傻厣嬖谶@個(gè)世界上，就源于思想的自由。試想，若是連思想都被束縛了，那么我們無(wú)論如何掙扎，都不會(huì)飛出這無(wú)邊無(wú)際的生活的樊籠。作者在這里要闡述掙脫思想樊籠，獲得靈魂的自由”引用了帕斯卡爾思想形成人的偉大的哲理句，這樣的開(kāi)篇使得文章靈動(dòng)而豐富了。再如，在崇尚簡(jiǎn)單的議論文中，學(xué)生是這樣寫的：禪語(yǔ)有云：一生萬(wàn)物。太一為萬(wàn)物之始，一

6、為至簡(jiǎn)，卻演化出無(wú)窮無(wú)盡，為至高至圣之道。再為艱深難懂的象形文字，究其本源都不過(guò)是簡(jiǎn)單的一筆筆線條；再為精美絢麗的油畫(huà)，究其本源也不過(guò)是紅黃藍(lán)一條條色彩的碰撞；再為精密復(fù)雜的鐘表，究其本源也不過(guò)是石英和金屬礦石一樣樣物件繁復(fù)是衍生物，只有簡(jiǎn)單才是源頭。有一句禪語(yǔ)”萬(wàn)物歸一，萬(wàn)法歸一，一生萬(wàn)物，一生萬(wàn)法。”作者在這里用“一生萬(wàn)物”之“一“來(lái)解釋”簡(jiǎn)單才是源頭，才是萬(wàn)物之本”也是合乎邏輯，合情合理的。且能由“一“順勢(shì)引出”象形文字中的一筆筆線條，油畫(huà)中的一條條色彩，鐘表中的一樣樣物件”進(jìn)一步印證了”掙脫枷鎖，崇尚簡(jiǎn)單才是真理”.又如，有一篇有關(guān)“文化遺產(chǎn)”的作文，有學(xué)生在闡述概念時(shí)引用了馮驥才的話

7、語(yǔ)，”文化遺產(chǎn)是社會(huì)歷史發(fā)展的見(jiàn)證；文化遺產(chǎn)是中華民族的魂；文化遺產(chǎn)是中國(guó)人的根；文化遺產(chǎn)傳承了人類生命的歷程，是中國(guó)人的所有生命內(nèi)涵”這樣的借鑒也能表達(dá)出個(gè)人對(duì)“文化遺產(chǎn)”的獨(dú)特理解。所以，我們要涉獵豐富的材料，廣泛的積累，經(jīng)過(guò)思考、判斷、取舍，選擇合適的別人的語(yǔ)句來(lái)為我所用。、用相近或相反的詞語(yǔ)比較概念一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)觀點(diǎn)中一定有核心詞語(yǔ)，這個(gè)核心詞語(yǔ)一定要分析透徹，那么，我們還可以找一個(gè)相同、相近的詞語(yǔ)來(lái)闡釋，或找一個(gè)相反的詞語(yǔ)來(lái)比較，在闡釋比較中揭示出概念的本質(zhì)內(nèi)涵。如一篇寫率性的考場(chǎng)作文，有學(xué)生在闡述是什么”時(shí)這樣寫道：率性而為并非不知深淺地張揚(yáng)個(gè)性，也不是無(wú)所顧忌地特立獨(dú)行，更不是任

8、憑喜好地胡作非為，而是堅(jiān)持基本的準(zhǔn)則，守住做人的底線，遵循社會(huì)的道德。（）在率性的背后首先應(yīng)該是思考斟酌，明辨是非，然后才是不顧世俗的釋放自我。也有學(xué)生是這樣寫的：率性隨興不是魯莽行事，不是恣意妄為，不是想一出是一出，不是跌跌撞撞不知所求，它講究的是一種內(nèi)心的修養(yǎng)，是一種有我的境界，是灑脫是豁達(dá)是開(kāi)朗是豪邁。這里，先引進(jìn)了“張揚(yáng)個(gè)性“特立獨(dú)行“胡作非為“魯莽行事恣意妄為“等和“率性而為相近或相異的概念加以區(qū)別，而后在闡述“不是什么”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出是什么在正反對(duì)比中讓我們認(rèn)識(shí)了“率性而為”的真正的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。要注意的是，新提出的概念要和所論述的概念具有相關(guān)性，假如引進(jìn)和主概念毫無(wú)瓜葛的詞語(yǔ)反而

9、會(huì)弄巧成拙，造成思維混亂。再如，在2011年江蘇卷高考優(yōu)秀范文拒絕平庸一文中，開(kāi)頭是這樣提出觀點(diǎn)的：今世之人，多以奉行中庸之道自喻，即與世俗同流，人云亦云，而其自身便少了一些原則，多了一些銅臭；少了一些堅(jiān)守，多了一分諂媚。而我要說(shuō)，拒絕平庸?！爸杏埂笔亲髡咛岢龅男赂拍睿彩菍?duì)“平庸”的內(nèi)涵闡釋。作者從另一個(gè)角度剖析了主概念，給讀者以獨(dú)辟蹊徑的感覺(jué)。三、化抽象為形象無(wú)形為有形地解析概念有些概念比較抽象，不易闡述清晰，那可以找個(gè)具體可感可觀可視的喻體，用通俗易解的喻體來(lái)闡述，達(dá)到化抽象為形象化無(wú)形為有形的效果，從而揭示概念內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。如，學(xué)生習(xí)作心中要有“籠”這樣闡述：“籠”在大家眼中，是束縛是禁錮

10、，是一所人正在服獄的監(jiān)牢。對(duì)一只鷹而言，“籠”是捆綁其手足的鐐銬；對(duì)于畫(huà)眉鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，“籠”是其飛翔后棲息的安心之地；而對(duì)于人，“籠”應(yīng)該是制約人們心靈的度，是一條道德的安全防線，是限制人們肆意行動(dòng)的準(zhǔn)則。文章借助“監(jiān)牢“鐐銬“安心之地“安全防線”這些具體之物，層層分解剖析，使讀者對(duì)籠”這個(gè)概念有了形象深刻的認(rèn)識(shí)。又如，為了論證“生命”這個(gè)話題，作者選用了精彩的博喻，從不同領(lǐng)域?qū)ふ谊U釋生命的不同的點(diǎn)來(lái)剖析“生命”這個(gè)抽象深?yuàn)W的概念：生命如畫(huà)，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鐘大呂。君不見(jiàn)李太白、杜工部之一生，濃墨潑灑，鑄就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描終寫盡生命之真

11、諦。君不見(jiàn)輕音淺唱之陶淵明”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”高歌猛進(jìn)之譚嗣同我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”.生命是山，我們無(wú)法預(yù)估它的長(zhǎng)度，我們卻可追求它的高度。生命是路，它由一塊塊不起眼的沙石組成，而不是鋪金布銀，平平淡淡中盡顯生命之完美。生命是一葉扁舟，航行于茫茫滄海之中，只有經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，才會(huì)迎來(lái)明天海上初升的太陽(yáng)。“生命如畫(huà)“生命如歌”，生命是山”，生命是路，生命”本身是抽象玄妙的不可明示的概念，作者用一串比喻把其內(nèi)在本質(zhì)揭示得淋漓盡致。比喻是化抽象為形象化無(wú)形為有形的常用方法，用比喻形象化地解析概念，也是比喻說(shuō)理，就是運(yùn)用具體的事物說(shuō)明抽象的概念。一個(gè)恰到好處的比喻，文理自然，姿態(tài)橫生

12、，說(shuō)服力強(qiáng)，勝過(guò)一大篇平淡無(wú)奇的議論。繁難玄奧的道理，一經(jīng)比喻就能易解好懂。需要注意的是，運(yùn)用比喻解析概念，要找準(zhǔn)比喻體與主概念的契合點(diǎn)，要力求比喻生動(dòng)新穎?？傊?，在議論文中，講道理和擺事實(shí)同樣重要，我說(shuō)，一篇出彩的議論文，講道理遠(yuǎn)勝于擺事實(shí)。當(dāng)今高考議論文越來(lái)越重視講道理的深?yuàn)W和透徹，而我們學(xué)生往往思維單一，貧乏膚淺，所以更要改變以往的思維陋習(xí)。在此，我列舉以上種種，讓學(xué)生學(xué)會(huì)剖析“概念”妙筆生“理”使文童生輝添彩。高考議論文寫作技巧議論文寫作常見(jiàn)失誤例談議論文寫作技巧：怎樣使論據(jù)富有文采雙線合璧亮美文何偉雙線結(jié)構(gòu)是記敘類文章中常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)形式，記敘文中使用兩條線索，便于拓展作晶的廣度和深

13、度，更好地表現(xiàn)豐富而復(fù)雜的社會(huì)生活。雖然，雙線結(jié)構(gòu)在我們平時(shí)寫作中比較少用，但這種雙線結(jié)構(gòu)形式的作文，其實(shí)還是比較容易掌握的。雙線結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的有三種：并行式、寓言式、包容式。如果我們能在自己的寫作中有效運(yùn)用，就會(huì)使我們的文章顯得豐厚、深刻。在并行式雙線結(jié)構(gòu)中，聯(lián)綴文章的兩條線索往往是并列存在，平行發(fā)展的，文章中出現(xiàn)的兩個(gè)事件具有同等的地位，它們不論是同向映襯，還是反向?qū)Ρ?，都共同指向文章中心，更?qiáng)烈、鮮明地表現(xiàn)文章主題。如張銳的生活的境界：定會(huì)記起老爸在陽(yáng)臺(tái)許多年后，當(dāng)我捧著一杯碧螺春，靜靜沉浸在氤氯的荼香中時(shí),上用荼話茶語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)我的那個(gè)遙遠(yuǎn)的午后一一那時(shí)，他端著碧螺春，嘴角不時(shí)揚(yáng)起一絲微笑，文

14、紿紿地說(shuō)：”生活之于我的境界，乃是一杯碧螺春?！遍T被我猛地一關(guān)，把一直忙碌在廚房里的老媽著實(shí)嚇了一跳，于是隔著門縫我聽(tīng)到她的不滿：你這個(gè)小Y頭，今天又和誰(shuí)吵架了，你那臭脾氣，真該改改了，真不知道你像誰(shuí)，我和你老爸都是好脾氣，怎么生出你這個(gè)暴脾氣的小公主。（第一一條線索出現(xiàn)。）我捂著耳朵不聽(tīng)，索性關(guān)上了收音機(jī)。又到讀書(shū)時(shí)光了，今天我們讀一些和茶有關(guān)的小品文?！敝鞒秩岁愳o念道，周作人在談茶隨筆中說(shuō)道，喝茶當(dāng)于瓦屋紙窗之下，清泉綠茶，同二三人共飲，得半日之閑，可抵十年塵夢(mèng)。喝完之后，再去修各人的勝業(yè)，無(wú)論為名為利都無(wú)不可，但偶然的片刻悠游卻斷不可少。（第二條線索出現(xiàn)）門依然沒(méi)有開(kāi)，我一個(gè)人在房間里糾

15、結(jié)了好久，暫時(shí)平靜下來(lái)。隔著門縫傳來(lái)老媽在廚房里奏響的一段鍋碗瓢盆交響曲。心里想，真不該把火發(fā)到媽媽身上。荼道的意思，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，”主持人頓了頓，就是忙里偷閑，苦中作樂(lè)，在現(xiàn)世的不滿里，享受一點(diǎn)美與和諧。”門開(kāi)了，爸爸下班回家一定聽(tīng)了媽媽剛才一頓嘮叨，問(wèn)我到底怎么了。我轉(zhuǎn)身?yè)P(yáng)起笑容說(shuō)我沒(méi)事了，可眼角的淚漬騙不了老爸。他走進(jìn)廚房又端了一杯茶，拉著我在陽(yáng)臺(tái)上坐下來(lái)，又是一個(gè)午后，陽(yáng)光暖暖的，指尖滑過(guò)皮膚都能溢出陽(yáng)光來(lái)。終于，我哭著道出了我的委屈和迷茫，老爸只是靜靜地聽(tīng)著，不插一句話，我終于停止了話頭，望向鐘表，整整一個(gè)小時(shí),我的天，我自己都不好意思地?fù)狭藫项^。主持人道：“雨天的書(shū)序中說(shuō)，在這樣的時(shí)候

16、，常引起一種空想，覺(jué)得如在江村小屋里，靠玻璃窗，烘白炭火缽，喝清茶，同友人談閑話，那是頗愉快的事情。”老爸看著我，端起茶讓我喝一口，然后問(wèn)我：你品到了什么？我搖了搖頭，因?yàn)槲抑皇歉械捷庇悬c(diǎn)涼了而已。老爸笑著說(shuō)：人生其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是這杯茶而已，苦澀中帶點(diǎn)甜，你的失敗和挫折只是它的一種調(diào)劑，讓你不至于被甜迷失了方向。要想不被它困擾，你需要一種境界，一種生活的境界，就是沖淡平和，寵辱不驚，靜看花開(kāi)花落，閑看云卷云舒。有時(shí)候，你需要的是一個(gè)微笑，一種豁達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度而已?！闭f(shuō)完，老爸摸了摸我的頭，用手輕輕擦拭我眼角的淚水，我笑了。我抬起頭，陽(yáng)光明媚，又打開(kāi)收音機(jī)，收音機(jī)里傳出主持人熟悉的語(yǔ)調(diào)，茶禪一味,

17、禪茶一味”，聽(tīng)到這句，我端起碧螺眷，輕輕啜一口，笑著對(duì)老爸說(shuō)：生活之于我的境界,也是一杯碧螺春（雙線合璧，體悟出更高一層的生活的境界。）文章采取雙線結(jié)構(gòu)：一條線，是敘述受了委屈的我”，在老爸以茶為喻的寥寥數(shù)語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)后，對(duì)生活境界的理解；另一條線，是茶語(yǔ)茶話茶道這條線索，也是敘述的重點(diǎn)。關(guān)收音機(jī)的細(xì)節(jié)，使主持人讀書(shū)話、談茶語(yǔ)的情節(jié)在茫茫電波中延續(xù)，既可借茶語(yǔ)茶道來(lái)遙遙映襯老爸最后的有關(guān)茶的生活感悟，情節(jié)上又順理成章。最后，借我”打開(kāi)收音機(jī)及喝茶的情節(jié),雙線合璧，生活之于我的境界，也是一杯碧螺春,卒章顯志，茶香裊裊。在寓言式雙線結(jié)構(gòu)中，寓言性材料的發(fā)展與故事相合拍，把故事的許多內(nèi)容和情感，蘊(yùn)含在寓言

18、性材料中得以表現(xiàn)，使主題顯得豐厚而有意味。如陳澤宇同學(xué)的讓子彈飛當(dāng)撞針撞擊雷管，彈頭以亞音速穿過(guò)槍膛后，在膛線的指引下，它螺旋加速向前飛行，在它擊中目標(biāo)前，它的路線是螺旋線型，而不是直線！為什么子彈會(huì)以螺旋線的方式前進(jìn)呢？那會(huì)使它損失大量的能量而減少很大一段射程，但對(duì)于槍手而言，他的最終目標(biāo)往往是一個(gè)物體，而不是一個(gè)點(diǎn)，使子彈螺旋行進(jìn)的路線，即使有所偏差，卻也能射中目標(biāo)。人生何嘗不是這樣？人生最終的路只有一條，但其間岔路也很多，纏繞交織。在這路上，有時(shí)指路牌或許能指引你走條捷徑，但是，由于你可能會(huì)不在意去領(lǐng)略這一路上的風(fēng)景，那你怎能珍惜、怎會(huì)后悔、又怎知其中的酸甜苦辣。或許，有時(shí)，你知道捷徑在

19、何方，但是，總有一種神秘的力量，牽引你走向別處。捷徑之外，一片山窮水惡、喑嗚嘈雜，而旁邊就是落英繽紛，芳草鮮美。因此，很少有人會(huì)順著他們既定的軌道往前走。槍膛越長(zhǎng)，膛線越密，子彈的射程越遠(yuǎn)。大智之人，往往在年輕時(shí)擁有很強(qiáng)的求知欲，勇敢地嘗試，積極地探索，不為做過(guò)的事而失望，只為未做的而后悔。這樣，在年老之時(shí)，他才能思想充實(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣。當(dāng)別人在為某一事物而不明、驚奇時(shí)，他能笑而不語(yǔ)，處變不驚，這樣才能心如止水，或許，這才是大智若愚的真正原因。其實(shí)，無(wú)論如何，我們的生命之路就這么長(zhǎng)，你我無(wú)能改變它的長(zhǎng)度，那就試看拓展它的寬度與厚度，以增加它的質(zhì)量吧。電影讓子彈飛中，張麻子說(shuō)：個(gè)土匪，遇到一個(gè)惡霸，

20、多簡(jiǎn)單的事兒！”可人生在世，不如意十有八九，非要橫生枝節(jié)、變數(shù)叢生。那不如順其自然，說(shuō)不定，收獲會(huì)更多。每個(gè)人都有夢(mèng)想，而能實(shí)現(xiàn)多少，完全取決于你的生命之舟能承載多少，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！狈?2下一頁(yè)中考作文三大風(fēng)險(xiǎn)巧規(guī)避作者/石修銀石修銀福建省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、福建省優(yōu)秀教師。知名作文教學(xué)指導(dǎo)老師，已在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊發(fā)表作文教學(xué)文章近400篇。現(xiàn)任職于福建教育學(xué)院語(yǔ)文研修室，從事作文與作文課堂教學(xué)研究。風(fēng)險(xiǎn)一：離題風(fēng)險(xiǎn)文章一離題。70分的作文一般也就30分以下了，你中考的理想也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。立意穩(wěn)當(dāng)，文章才沒(méi)有離題的風(fēng)險(xiǎn)，也才能獲得人手分以上的分?jǐn)?shù)。規(guī)避方法一加具體中心詞示例1以

21、善待生活”為題作文這個(gè)題目，初看審題難度有點(diǎn)大，如果我們?cè)谠}目的基礎(chǔ)上，加上具體的爺爺”某同學(xué)”等中心語(yǔ)，文章變成善待生活的爺爺”善待生活的某同學(xué)”，文章立意就清晰了，文章也就好寫了。規(guī)避方法二前加限制或修飾語(yǔ)示例2題目：以腳步”為話題腳步”很模糊，我們?cè)谇懊婕由舷拗苹蛐揎椪Z(yǔ)，文章選擇的角度就明晰具體了，也就沒(méi)有離題的風(fēng)險(xiǎn)。如加上限制語(yǔ)父親登山的腳步”母親的腳步”球臺(tái)下的腳步”等；也可加修飾語(yǔ)，如堅(jiān)定的腳步”猶豫的腳步”疲憊的腳步”等。規(guī)避方法三加七解釋語(yǔ)示例3題目：以溫暖的時(shí)刻”為題作文寫溫暖的時(shí)刻”，千頭萬(wàn)緒，無(wú)從落筆。我們可以采用加上解釋語(yǔ)，如：溫暖時(shí)刻是自己誤解他人而遭遇他人冷眼嘲諷

22、，老師幫我解圍，批評(píng)與呵護(hù)的時(shí)刻；溫暖時(shí)刻是我看到冷戰(zhàn)多日的父母午餐坐在一起，母親為父親夾菜，父親為母親盛飯的那一刻。如此審思立意，角度小巧，文章也就好寫。風(fēng)險(xiǎn)二：另起爐灶的風(fēng)險(xiǎn)文章朦朧含蓄，在玩深沉”，沒(méi)點(diǎn)明與材料的關(guān)系，沒(méi)點(diǎn)明與題目的關(guān)系，閱卷老師匆忙閱卷，感到文章與話題（或標(biāo)題），或與材料關(guān)系不大，有另起爐灶的風(fēng)險(xiǎn)，往往得分42分以下。規(guī)避方法一開(kāi)首點(diǎn)題示例4題目：我最想依靠的就是你開(kāi)頭：鳥(niǎo)兒羽毛豐滿，便欲展翅高飛，不再依靠大鳥(niǎo)；果實(shí)已經(jīng)成熟，便欲離開(kāi)枝頭，不再依靠大樹(shù)；而我，無(wú)論身在何方，長(zhǎng)大與否，最想依靠的，始終是你，我親愛(ài)的母親。開(kāi)頭畫(huà)線句，回扣了標(biāo)題，點(diǎn)明了你”的所指，讀者清晰了

23、文章思路。而用比喻對(duì)比的手法，凸顯了情感，又不失語(yǔ)言的優(yōu)美，迅即人題予人清朗之美，又予人厚重脫俗的美感。規(guī)避方法二題記點(diǎn)題示例5話題忘記與銘記一考生寫二胡江南，看似與話題關(guān)系不大，但他加了如下題記點(diǎn)題就思路清晰了：想要忘記流浪，卻銘記了江南；想要忘記絲竹，卻記住了二胡的那一抹憂傷。規(guī)避方法三篇末點(diǎn)題示例6題目：以母親”為話題一考生以我的母校為題寫了篇作文，文章寫母校給我”良好的學(xué)習(xí)條件，母校的班主任和老師一直關(guān)心我、鞭策我”，同學(xué)鼓勵(lì)我“，讓我”感受到生活的溫暖。文章不寫母親而寫母校，顯然不符合考場(chǎng)作文的命題要求，是明顯的離題。好在該考生聰明，他在文章的最后以如下一句作結(jié)：母校就是這樣關(guān)心呵護(hù)著我，我在母校里不斷成長(zhǎng)、成熟，我的母校也就是我的母親。如此，就交代了自己的審題思路，讓人知道扣緊命題要求”，文章則變成巧用擬人手法，展現(xiàn)”寫作的睿智。風(fēng)險(xiǎn)三：小氣淺俗”的風(fēng)險(xiǎn)文章要反映生活，表現(xiàn)生活，此話沒(méi)錯(cuò)，但有的反映生活的文章，往往會(huì)被老師視為小氣，認(rèn)為淺俗”或沒(méi)有藝術(shù)味”，往往難以得高分。規(guī)避方法一結(jié)尾升華情感或深化主題示例72008年宜昌一考生寫那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季。寫爸爸下崗開(kāi)了一家工廠，后來(lái)好不容易工廠有了些起色，哪料到工廠失了火，家中的積蓄、爸爸