五年級教材解讀

1、 讓語文學習“動”起來 人教版五年級上冊語文教材解讀&說課悉心研讀，梳理課標對話文本，解讀教材透過文字，走近偉人悉心研讀，梳理課標第一學段第一學段（一二年級）（一二年級）第二學段第二學段（三四年級）（三四年級）第三學段第三學段（五六年級）（五六年級）識字與寫字識字與寫字閱讀閱讀學習學習獨立學習獨立學習 有初步有初步的獨立識字能力的獨立識字能力 有較強有較強的獨立識字能力的獨立識字能力了解了解課文中字句課文中字句 理解理解詞語的意思詞語的意思 推想推想課文中有關詞句課文中有關詞句的意思的意思 的意思的意思誦讀兒歌、兒童詩誦讀兒歌、兒童詩 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀優(yōu)秀詩文，注意在 誦讀優(yōu)秀

2、詩文，注意通誦讀優(yōu)秀詩文，注意通和淺近的古詩，展和淺近的古詩，展 誦讀過程中體驗情感，誦讀過程中體驗情感， 過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等開想象，獲得初步開想象，獲得初步 展開想象，展開想象，領悟領悟詩文大詩文大 體味體味作品的內(nèi)容和情感作品的內(nèi)容和情感的情感體驗的情感體驗感受感受 意意語言的優(yōu)美語言的優(yōu)美寫話與寫作寫話與寫作寫想說的話和想象寫想說的話和想象 不拘形式不拘形式 個人獨特感受個人獨特感受中的事物中的事物口語交際口語交際能能認真聽別人講話認真聽別人講話 學會學會認真傾聽認真傾聽 聽人說話聽人說話認真、耐心認真、耐心綜合性學習綜合性學習用用口頭和圖文口頭和圖文表達表達 用用

3、書面或口頭書面或口頭的方式的方式 嘗試寫嘗試寫簡單的研究報告簡單的研究報告自己的觀察所得自己的觀察所得 表達自己觀察所得表達自己觀察所得NoImageNoImageNoImageNoImageNoImageNoImage閱讀閱讀第第三三學學段段有有較強較強的獨的獨識字能力。識字能力。硬筆書寫楷硬筆書寫楷書，整齊、美觀。書，整齊、美觀。有一定速度有一定速度 ，有，有良好的書寫習慣良好的書寫習慣能寫能寫簡單的簡單的記實和記實和想象想象作作文。習文。習作要作要有一有一定速定速度度主動主動與他與他人交人交換修換修改習改習作作能用能用普通話正確流利普通話正確流利有感情朗讀課文有感情朗讀課文了了解解文文章

4、章表表達達順順序序識字與寫字識字與寫字寫作寫作口語交際口語交際能用能用毛筆書寫楷書毛筆書寫楷書 默讀有一定默讀有一定速度速度，學習，學習瀏瀏覽覽，根據(jù)需要，根據(jù)需要搜集信息搜集信息聯(lián)系上下文和積累，聯(lián)系上下文和積累，推想推想有關詞句的意思。有關詞句的意思。養(yǎng)成養(yǎng)成留心觀留心觀察的察的習習慣慣，珍視，珍視獨特獨特感受感受聽人聽人說話說話認真認真耐心耐心抓住抓住要點要點簡要簡要轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述表達表達有有條理條理，語氣、語氣、語調(diào)語調(diào)適當適當根據(jù)根據(jù)對象對象場合場合稍作稍作準備準備作作簡簡單的單的發(fā)言發(fā)言策劃簡單的活動，策劃簡單的活動，學寫學寫活動計劃活動計劃和活動總結和活動總結綜合性學習綜合性學習初步了

5、解初步了解查找查找資料，資料，運用運用資料的基本方法資料的基本方法培養(yǎng)興趣培養(yǎng)興趣學習方法學習方法養(yǎng)成習慣養(yǎng)成習慣運用方法運用方法形成能力形成能力識字與寫字識字與寫字認字認字200200個，會寫個，會寫150150個。會使用字典、詞個。會使用字典、詞典，有一定的獨立識典，有一定的獨立識字字能力能力。能用硬筆書寫楷書，行款能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定整齊，并有一定速度速度。能能用用毛筆書寫楷書，并體會毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。漢字的優(yōu)美。口語交際口語交際與習作與習作能用能用普通話正確流普通話正確流利有感情朗讀課文利有感情朗讀課文在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會在閱讀中揣摩文章的敘述

6、順序，體會作者的思想感情，初步作者的思想感情，初步領悟領悟基本的表基本的表達方法。閱讀說明性文章，達方法。閱讀說明性文章，能能抓住要抓住要點，了解基本說明方法。點，了解基本說明方法。能能聯(lián)系上下文和自聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課己的積累，體會課文中含義深刻的句文中含義深刻的句子。子。默讀有一定默讀有一定速速度度，并，并能能抓住抓住文章大意。學文章大意。學習瀏覽，根據(jù)習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。需要搜集信息。閱讀閱讀樂于參加討論，樂于參加討論，敢于敢于發(fā)表自己的意見發(fā)表自己的意見。學。學習辯論，演講的一些習辯論，演講的一些基本方法?；痉椒āＤ軐懩軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，內(nèi)容具

7、和想象作文，內(nèi)容具體感情真實。體感情真實。能能修改修改自己的習作。自己的習作。綜合性綜合性學習學習能能初步了解查找資料初步了解查找資料和運用資料的方法，和運用資料的方法，并并能能策劃簡單的社會策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃?；顒樱瑢W寫活動計劃。本冊教學目標本冊教學目標對話文本，解讀教材目錄目錄生字表生字表選讀課文選讀課文全全冊冊體體例例單元單元導語導語 課文課文詞語盤點詞語盤點口語交際與習作口語交際與習作固定欄目固定欄目機動欄目機動欄目交流平臺交流平臺日積月累日積月累回顧拓展回顧拓展讓語言學習讓語言學習“動動”起來起來讓學習過程讓學習過程“動動”起來起來讓學生思維讓學生思維“動動”起來起來讓

8、語言學習讓語言學習“動動”起來起來讓學習過程讓學習過程“動動”起來起來讓學生思維讓學生思維“動動”起來起來我愛閱讀我愛閱讀月是故月是故鄉(xiāng)明鄉(xiāng)明學習說明學習說明性文章性文章生生活活的的啟啟示示遨游漢字王遨游漢字王國國父母之愛父母之愛不忘國恥不忘國恥振興中華振興中華走近毛澤東走近毛澤東激發(fā)興趣激發(fā)興趣 點明專題點明專題提示學習重點提示學習重點 明確讀寫訓練點明確讀寫訓練點品讀書滋味品讀書滋味悟讀書樂趣悟讀書樂趣學讀書故事學讀書故事 談讀書體會談讀書體會 習讀書方法習讀書方法匯報與展示匯報與展示引出綜合性學引出綜合性學習活動的話題習活動的話題提示了綜合性提示了綜合性學習成果的展學習成果的展示形式示形

9、式把對漢字的研把對漢字的研究引向課外，究引向課外，引導學生繼續(xù)引導學生繼續(xù)探究探究 布置布置鋪墊鋪墊交流交流拓展拓展我愛讀書我愛讀書月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明學習說明性文章學習說明性文章生活的啟示生活的啟示遨游漢字王國遨游漢字王國父母之愛父母之愛不忘國恥，振興中華不忘國恥，振興中華走近毛澤東走近毛澤東方法方法意義意義提升提升閱讀水平閱讀水平閱讀策略閱讀策略綜合素養(yǎng)綜合素養(yǎng)讓語言學習讓語言學習“動動”起來起來讓學習過程讓學習過程“動動”起來起來讓學生思維讓學生思維“動動”起來起來教科書教科書學習者學習者語言語言聽、說、讀、寫能力聽、說、讀、寫能力師生互動師生互動生生互動生生互動課后思考課后思考練習的設

10、計練習的設計謀篇布局的領悟謀篇布局的領悟課后思考課后思考練習的設計練習的設計重點詞語的體會重點詞語的體會課后思考課后思考練習的設計練習的設計讀與寫的結合讀與寫的結合口語交際的設計口語交際的設計寫作的設計寫作的設計交流平臺的設計交流平臺的設計讓語言學習讓語言學習“動動”起來起來讓學習過程讓學習過程“動動”起來起來讓學生思維讓學生思維“動動”起來起來透過文字，走近偉人七律七律長征長征開國大典開國大典無畏樂觀無畏樂觀英雄氣慨英雄氣慨領袖風采領袖風采深深父愛深深父愛寬廣胸懷寬廣胸懷熱愛人民群眾熱愛人民群眾鋪墊鋪墊偉人的風采偉人的風采凡人的情懷凡人的情懷課例課例通過具體事件通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)表

11、現(xiàn)人物思想品質(zhì)毛主席毛主席在花山在花山詞語詞語盤點盤點交流平臺交流平臺讀詩句讀詩句明詩意明詩意悟詩情悟詩情學習場面學習場面描寫描寫青山處處青山處處埋忠骨埋忠骨學習描寫學習描寫人物方法人物方法口語交際口語交際習作習作演講演講寫場景寫場景或梗概或梗概加深對革命領加深對革命領袖和英雄人物袖和英雄人物的崇敬之情的崇敬之情語文學習語文學習聯(lián)系生活實際聯(lián)系生活實際小結方法小結方法暢談收獲暢談收獲回顧回顧拓展拓展日積月累日積月累成語故事成語故事走進毛澤東走進毛澤東設計理念設計理念教材分析教材分析學情分析學情分析教學目標教學目標教學重難點教學重難點教學策略與手段教學策略與手段教學準備教學準備教學過程教學過程板

12、書設計板書設計 設計理念設計理念讀讀悟悟教學目標教學目標&重難點重難點教學目標：教學目標：1.1.有感情地朗讀課文。背誦課文。有感情地朗讀課文。背誦課文。2.2.抓住關鍵字詞理解詩意，感受毛澤東及其領導抓住關鍵字詞理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。氣概。教學重點：教學重點：感受中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣感受中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。概。教學難點教學難點理解二、三句詩的詩意并體會其蘊含的思想感情。理解二、三句詩的詩意并體會其蘊含的思想感情。教學策略與手段教學策略與手段教法選擇：

13、教法選擇： 1.1.閱讀感知、理解律詩。閱讀感知、理解律詩。 2.2.閱讀感悟，互動交流對文本的感悟。閱讀感悟，互動交流對文本的感悟。 學法指導：學法指導： 1.1.閱讀文本法（初讀、細讀、精讀、品讀）。閱讀文本法（初讀、細讀、精讀、品讀）。 2.2.合作、互動學習律詩。合作、互動學習律詩。教學準備教學準備 課前：搜集有關長征的資料及七言律詩的特點，課前：搜集有關長征的資料及七言律詩的特點，了解一代偉人毛澤東。了解一代偉人毛澤東。 課上：使用多媒體課件輔助教學。課上：使用多媒體課件輔助教學。放手閱讀放手閱讀整體感知整體感知展示作業(yè)展示作業(yè)交流資料交流資料復習舊知復習舊知了解了解“長征長征”作業(yè)

14、導入作業(yè)導入交流資料交流資料自讀詩句自讀詩句傾聽傾聽范讀范讀調(diào)動朗讀積極性調(diào)動朗讀積極性提升朗讀水平提升朗讀水平學會方法學會方法研讀詩句研讀詩句再讀再讀詩句詩句師引導師引導生體會生體會總結三步總結三步學習法學習法學習頷學習頷聯(lián)、頸聯(lián)聯(lián)、頸聯(lián)學習首聯(lián)學習首聯(lián)小組自學小組自學“暖暖”“寒寒”學習尾聯(lián)學習尾聯(lián)反復誦讀反復誦讀體味喜悅體味喜悅“更喜更喜”“盡開顏盡開顏”感受紅軍的英勇感受紅軍的英勇無畏、豪邁樂觀無畏、豪邁樂觀拓展延伸拓展延伸超越課堂超越課堂配樂配樂試背試背補充詩詞補充詩詞結合資料結合資料七律七律長征長征教學過程教學過程運用方法運用方法自主探究自主探究 清平樂清平樂六盤山六盤山 毛澤東

15、天高云淡，望斷南飛雁。天高云淡，望斷南飛雁。 不到長城非好漢，屈指行程二萬。不到長城非好漢，屈指行程二萬。 六盤山上高峰，六盤山上高峰， 紅旗漫卷西風。紅旗漫卷西風。 今日長纓在手，何時縛住蒼龍？今日長纓在手，何時縛住蒼龍？ 放手閱讀放手閱讀整體感知整體感知展示作業(yè)展示作業(yè)交流資料交流資料復習舊知復習舊知了解了解“長征長征”作業(yè)導入作業(yè)導入交流資料交流資料自讀詩句自讀詩句傾聽傾聽范讀范讀調(diào)動朗讀積極性調(diào)動朗讀積極性提升朗讀水平提升朗讀水平學會方法學會方法研讀詩句研讀詩句再讀再讀詩句詩句師引導師引導生體會生體會總結三步總結三步學習法學習法學習頷學習頷聯(lián)、頸聯(lián)聯(lián)、頸聯(lián)學習首聯(lián)學習首聯(lián)小組自學小組自

16、學“暖暖”“寒寒”運用方法運用方法自主探究自主探究學習尾聯(lián)學習尾聯(lián)反復誦讀反復誦讀體味喜悅體味喜悅“更喜更喜”“盡開顏盡開顏”感受紅軍的英勇感受紅軍的英勇無畏、豪邁樂觀無畏、豪邁樂觀拓展延伸拓展延伸超越課堂超越課堂配樂配樂試背試背補充詩詞補充詩詞升華情感升華情感學以致用學以致用作業(yè)作業(yè)設計設計結合資料結合資料七律七律長征長征教學過程教學過程作業(yè)：作業(yè)：1.1.有感情地朗讀課文。背誦課文。有感情地朗讀課文。背誦課文。2.2.用今天所學方法賞析用今天所學方法賞析清平樂清平樂六盤山六盤山。3.3.利用收集到的資料辦一份以長征精神為利用收集到的資料辦一份以長征精神為主題的手抄報紙。主題的手抄報紙。放手閱讀放手閱讀整體感知整體感知展示作業(yè)展示作業(yè)交流資料交流資料復習舊知復習舊知了解了解“長征長征”作業(yè)導入作業(yè)導入交流資料交流資料自讀詩句自讀詩句傾聽傾聽范讀范讀調(diào)動朗讀積極性調(diào)動朗讀積極性提升朗讀水平提升朗讀水平學會方法學會方法研讀詩句研讀詩句再讀再讀詩句詩句師引導師引導生體會生體會總結三步總結三步學習法學習法學習頷學習頷聯(lián)、頸聯(lián)聯(lián)、頸聯(lián)學習首聯(lián)學習首聯(lián)小組自學小組自學“暖暖”“寒